Проекты

Краткое описание

В настоящее время молодые люди края не понимают свою ответственность за благополучие региона и страны и не интересуются современными достижениями своего региона, такими как производство и эксплуатация БПЛА (беспилотных летательных аппаратов). Проект предлагает интегрированный подход к патриотическому воспитанию, объединяя просветительские мероприятия и активное вовлечение в освоение востребованных технических навыков.
В течение года повысим осведомленность молодежи 16–25 лет о гражданских применениях БПЛА и дадим заинтересованным возможность освоить базовые навыки их проектирования на бесплатном онлайн интенсиве. Целевая группа: старшеклассники и студенты, проживающие в Приморском крае (г. Находка, Партизанский муниципальный округ, г. Владивосток).

Проблема
Низкая осведомлённость о гражданских применениях БПЛА и отсутствие доступного маршрута «интерес — первые навыки», а также дефицит регулярных просветительских встреч с наставниками в сфере БПЛА технологий и открытых учебных материалов по проектированию БПЛА приводят к тому, что интерес к технологиям не превращается в действие, а личная ответственность за развитие региона снижается.

Мероприятия проекта
- Интегрированный подход: просвещение + практика. Снимем мотивационный видеоконтент о реальной пользе БПЛА для региона и перспективных профессиях.
- Проведём 50 просветительских мероприятий в школах, колледжах и вузах: мини‑лекция, показ видеоконтента.
- Организуем бесплатный онлайн интенсив из 3 модулей: робототехника; программирование микроконтроллеров; электро‑ и схемотехника; с вкраплениями исторического контекста развития БПЛА.
- Создадим сообщество экспертов и наставников для сопровождения выпускников.
- Опубликуем репортажи о БПЛА, разработанных участниками проекта.

Ожидаемые результаты
Количественные результаты: в бесплатном онлайн интенсиве примут участие не менее 500 человек. Просветительские мероприятия в формате встреч с наставниками посетят не менее 3000 участников.
Качественные результаты: участники повысят понимание гражданских применений БПЛА, осознают свой личный вклад и ответственность за благополучие и развитие региона, повысят намерение начать обучение по направлению БПЛА и освоят базовые навыки их проектирования.

Проект сформирует у молодёжи устойчивые установки патриотического поведения в виде осознания важности своего личного вклада в развитие края и своей личной ответственности за благополучие региона и страны через наставничество и практику.

Цель

1. В течение года в Находке, Партизанском МО и Владивостоке повысить осведомленность молодежи 16–25 лет о гражданских применениях БПЛА и укрепить осознание личной ответственности за развитие региона и страны через 50 просветительских встреч и 4 бесплатных онлайн‑интенсива с базовой практической подготовкой.

Задачи

1. Задача 1: Сформировать и повысить узнаваемость бренда проекта среди молодёжи 16–25 лет и установить единые стандарты коммуникации через бренд, как инструмент коммуникации.
2. Задача 2: Создать мотивационный видеоконтент (интервью с практиками БПЛА) для использования в просветительской работе.
3. Задача 3: Организовать цикл просветительских мероприятий с наставниками для повышения осведомлённости молодёжи 16–25 лет о гражданских применениях БПЛА и формирования личной ответственности за благополучие и развитие региона.
4. Задача 4: Обеспечить доступ молодёжи 16–25 лет к базовой практической подготовке по проектированию БПЛА через онлайн‑формат: разработать и провести бесплатный интенсив, ориентированный на практическую подготовку по проектированию БПЛА.
5. Задача 5: Реализовать единую коммуникационную воронку на официальных цифровых каналах проекта (информирование — вовлечение — запись на обучение), доводящую аудиторию до целевого действия.
6. Задача 6: Укрепить доверие к проекту и общественную значимость через публичную демонстрацию прототипа БПЛА и последующее медийное освещение.
7. Задача 7: Сконсолидировать экспертов и наставников в рабочее сообщество с правилами, ролями и планом совместной работы.
8. Задача 8: Зафиксировать итоги проекта и подготовить согласованные рекомендации по улучшению процессов на следующий период.

Обоснование социальной значимости

Кого касается проблема
Молодёжь 16–25 лет (старшеклассники и студенты), проживающая в Приморском крае (город Находка, Партизанский муниципальный округ, город Владивосток). По данным Росстата, численность жителей края в возрасте 16–25 лет (мужчины и женщины) составляет 190 021 человек (перечень источников: п.9 в разделе 8.1).

В чём заключается проблема
У молодёжи 16–25 лет низкая осведомлённость о гражданских применениях БПЛА и отсутствует понятный маршрут от интереса к первым практическим навыкам. В учебных заведениях нет регулярных встреч с наставниками в сфере высоких технологий, в открытом доступе нет базовых материалов по проектированию БПЛА, коммуникация инициатив по направлению БПЛА с молодёжью не выстроена системно. В итоге у молодёжи недостаточно развито осознание личной ответственности за развитие и благополучие родного края, а значит, ослабевает один из ключевых элементов патриотизма.

Актуальность и доказательства
- Наше исследование (2025) по молодёжи Приморского края фиксирует: среди 16–25 лет только 20% ощущают личную ответственность за развитие региона и страны; 72% считают, что достижения России в области БПЛА освещаются недостаточно; 64% интересуются тематикой БПЛА; 45% готовы учиться на онлайн интенсив по проектированию БПЛА (п.5).
- На уровне региона подчёркивается дефицит специалистов в сфере беспилотных технологий (заявление губернатора Приморского края; п.1), что усиливает запрос на профориентацию и практико‑ориентированное обучение молодёжи.
- Дополнительно актуальность подтверждается всероссийскими материалами об уровне гражданской вовлечённости молодёжи и необходимости воспитания гражданской ответственности (п.3), а также региональными научными данными о том, что у студенческой молодёжи Приморья показатели гражданской ответственности ниже средних по стране и проявляется пассивная позиция (п.4). Методические материалы рекомендуют практико‑ориентированные формы, наставничество и проектную деятельность (п.8).

Причины проблемы (и соответствующие задачи)
• Низкая узнаваемость и несистемная коммуникация инициатив в БПЛА — Задача 1 (бренд, коммуникация).
• Нехватка ролевых моделей и мотивационного контента — Задача 2 (интервью с практиками).
• Отсутствие регулярных просветительских мероприятий в школах и колледжах — Задача 3 (50 встреч).
• Нет простого «первого шага» к практике — Задача 4 (бесплатный онлайн интенсив с зачётом).
• Слабая дистрибуция и отсутствие единой «воронки» — Задача 5 (информационная кампания).
• Недостаточная координация экспертов/наставников в сопровождении молодежи в технологии БПЛА — Задача 7 (сообщество).
• Нужны яркие публичные поводы и доказательства ценности — Задача 6 (публичные репортажи).

Как именно изменим ситуацию
Проект выстраивает последовательность «узнал — встретился — начал учиться — подтвердил навык — включился в сообщество»: бренд как точка входа; интервью как наглядное подтверждение значимости; 50 просветительских мероприятий в учебных заведениях (Находка, Партизанский МО, Владивосток); бесплатный онлайн интенсив с практикой и зачётом (4 потока); единая инфокампания в официальных каналах; публичные репортажи; запуск экспертного сообщества. Ожидаемый результат: молодёжь знает, где и как БПЛА приносят пользу региону, понимает свою роль, получает базовые навыки и видит траекторию дальнейшего развития.

Соответствие политике и законодательству Приморского края
Проект соответствует статье 3 Закона Приморского края № 816‑КЗ «О патриотическом воспитании в Приморском крае» (перечень источников: п.10), поскольку направлен на формирование патриотического сознания, гражданской ответственности и активной жизненной позиции у молодёжи, а также на укрепление сопричастности к развитию Приморского края через социально значимую технологическую деятельность. Используемые формы (регулярные просветительские мероприятия, наставничество, практико‑ориентированное обучение) соответствуют рекомендованным методическим подходам (п.8). Тематика проекта соотносится с заявленным на региональном уровне дефицитом кадров в сфере беспилотных технологий (п.1).

Кто ещё занимается проблемой
В регионе действуют точечные инициативы (образовательные программы и фестивали), но их охват ограничен и часто отсутствует связанная цепочка «информирование — офлайн‑контакт — обучение — сообщество». Наш проект дополняет эту экосистему: масштабирует охват, соединяет очные мероприятия с онлайн интенсивом и вводит единые правила учёта и измерения результатов.
Обобщающие данные и позиции экспертов по вовлечению молодёжи — см. п.6; обоснование роли регионального бренда — п.7.

Возможные последствия бездействия
Без доступного маршрута «интерес — навыки — участие» интерес к технологиям не перейдёт в практику и карьерные траектории; сохранится дефицит прикладных компетенций у молодёжи; регион упустит возможности развития технологического потенциала и гражданской ответственности.

Подтверждающие материалы и подробные ссылки — см. раздел 8.1, перечень источников: п.1, п.3, п.4, п.5, п.10

География проекта

г. Находка, Партизанский муниципальный округ, г. Владивосток Приморского Края

Целевые группы

1. Молодёжь 16–25 лет (старшеклассники и студенты), учащиеся в образовательных учреждениях Приморского края: город Находка, Партизанский муниципальный округ, город Владивосток.