Проекты

Краткое описание

Одним из приоритетных направлений в образовании на текущий момент является формирование функциональной грамотности, где большая роль отведена финансовой грамотности. Человек должен уметь многое, но прежде всего он должен грамотно распоряжаться своими финансами. Проект «Роман-с о финансах» откликается на злобу дня: с 1 сентября 2022 года преподавание финансовой грамотности в школах сделали обязательным. Преподавание предмета ведется учителями разного уровня, однако нет подготовленных преподавателей, которые бы смогли донести до детей актуальность получаемых знаний с применением их в жизни. И тут мы можем обратиться к классической русской литературе. Наши классики, чувствуя усиление влияния экономических процессов на общественные устои, первыми затронули тему нарождающегося капитала и новых товарно-денежных отношений. Художественным чутьем они угадали появление новой власти – власти денег и поняли, что именно здесь будут кипеть человеческие страсти, разворачиваться авантюрные коллизии и появляться новые герои и антигерои. Русская литература XIX века преподает уроки формирования экономический грамотности, на основе нравственных категорий и морали (деловой практицизм и преданность идеалам), тем самым «очеловечивая» экономику и приближая ее к повседневной жизни. Проект вносит в обучение компонент в виде художественных текстов русской классической литературы, которые определят тему уроков, а сюжетные коллизии станут основой для примеров и анализом финансовой грамотности героев. Формирование функциональной грамотности через работу с текстом вырабатывает у детей способность к логическому мышлению, анализу, умению критически оценивать ситуацию и поступки героев.Здесь задействован и эмоциональный интеллект. В рамках проекта планируется провести 40 уроков по финансовой грамотности на основании текстов русских писателей для школьников 5-9 классов (220 детей), во время которых дети выступят в роли экспертов, анализируя поступки героев. Обучение будет сопровождаться встречами с писателем Н. Паэгле, которая раскроет тему на примере творчества Д.Н. Мамина-Сибиряка, писателем В. Осиповым, который построит тему на творчестве А.С. Пушкина. Две лекции от преподавателей экономики из системы высшего образования будут полезны и детям, и учителям. Встречи с предпринимателями города, которые расскажут, как законы экономической грамотности применяются в бизнесе. Дети по итогам обучения подготовят презентации на темы: «Разумное обращение с карманными деньгами», «Шанель без Шанели», «План моих доходов и расходов». Состоится просмотр фильмов по произведениям русских классиков с обязательным обсуждением фильмов. Заключительная конференция для педагогов с презентациями детей позволит проанализировать полученный экономический и гуманитарный эффект обучения детей и представить результаты опросов. 100 публикаций в соцсетях. Анкетирование 220 детей будет проводиться в начале проекта, в середине и в завершении его: качество знания и усвоение принципов финграмотности.

Цель

1. Обучение школьников 5-9 классов основам финансовой грамотности для формирования у них финансовой культуры и основ предпринимательской деятельности на основе художественных текстов русской литературы 19 века.

Задачи

1. популяризация произведений художественной литературы 19 века и фильмов на их основе, объединённых темой предпринимательства и финансовой грамотности и формирование литературного вкуса у школьников
2. провести обучение финансовой грамотности, используя в качестве примеров тексты русских писателей 19 века с акцентом на формирование предпринимательского мышления у школьников
3. Провести 3 этапа анкетирования школьников для оценки качественных изменений в знаниях финансовой грамотности

Обоснование социальной значимости

Как свидетельствовал в своей «справедливой повести» «Крокодил, Ф.М. Достоевский, «тут уж так называемый экономический принцип в действии. А экономический принцип прежде всего-с». Как соблюсти этот самый «экономический принцип» и не оставить себя и свою семью на грани разорения и бедности, - современному человеку все чаще приходится задумываться об этом в жестких условиях общества потребления. «Купи» и «хочу» - эти слова должны быть заменены на слова «разумное потребление» и «планируем бюджет». По данным анкетирования школьников и родителей, проведенного в МОУ СОШ № 8 г. Полевской, Свердловской области, 83 процента опрошенных проголосовали за введение уроков финансовой грамотности в школах. Неимение управлять собственными финансовыми средствами, планировать расходы и доходы от родителей передается детям, легкомысленное отношение к деньгам и ненужным расходам оборачиваются негативными социальными эффектами.«Инвестирования в сомнительные компании, невыгодные кредиты и необоснованные траты – реалии современной жизни требуют знаний в финансовой сфере. Очевидно, что навык обращения с деньгами нужно развивать с детства. В этом плане введение в школы элементов финансовой грамотности – давно назревшее и своевременное решение государства» («Комсомольская правда», автор Ирина Автоненко , « Комсомольская правда». Причем мнение родителей и детей совпадают: необходимость правильно планировать свой бюджет важно как для взрослых, так и для детей, у которых должны быть привито принципы финансового ЗОЖ. С 1 сентября 2022 года в школах введено обязательное преподавание финансовой грамотности. Потребность в этом возникла потому, что большинство родителей сами ощущают дефицит такого рода знаний, у многих нет понимания «как тратить деньги с умом», как жить по средствам и не тратить больше того, что зарабатывают. Дети не всегда могут получить подобное знание от родителей, у них зачастую формируется потребительское отношение к деньгам родителей ( «купи мне все, что хочу»),поэтому здесь нужно системное обучение от экспертов и педагогов, которые объяснят, что такое планирование денежных затрат, как составлять семейный бюджет, где необходимо брать необходимую финансовую информацию и почему необходима «подушка безопасности» для каждого человека и семьи в целом. Важный навык – как правильно вести себя в Интернете, осуществляя платежи и другие банковские операции. Все эти навыки формируют в детях основы понимания сути предпринимательской деятельности, учат их критичности мышления и дают представление о том, превращать деньги в систему управления своими ресурсами для достижения целей. У детей не будет растерянности перед миром денег и ложных представлении о том, как быстро разбогатеть. Они будут точно понимать и оценивать свои ресурсы, в первую очередь, личностные, видеть четкие перспективы по планированию бюджета своей жизни, развивать в себе предпринимательский подход к оценке любой ситуации: цель, задачи, инструменты для достижения целей, риски. А если в этом процессе появляется Страница 2 из 29 опора на классические тексты русской литературы, то это позволяет им анализировать поведение героев с точки зрения психологии, взаимоотношений между людьми, столкновения интересов, словом, учат их мышлению с помощью нестареющей классики. Образцы русской классики 19 века ( Пушкин, Гоголь, Гончаров, Тургенев, Островский,Мамин-Сибиряк, целая плеяда писателей-разночинцев, Чехов) – и это только часть славных имен, в чьих текстах мы видим не только глубокое знание жизни, но и понимании, как устроен жестокий мир денег, как человеку не потеряться в товарно-денежных отношений в отсутствии знаний и четких финансовых целей. Сочетание двух дисциплин- экономики и литературы- дадут двойной эффект по формированию культуры мышления и критического отношения к деньгам. К тому же, русская литература дает правильное представление о национальном менталитете, сложившемся на основе экономического развития и истории предпринимательства в России. «Школа — это тоже один из каналов, причем очень быстрый. Например, если ребенок в школе узнает что-то интересное о финансах и поделится этим дома, то это уже может уберечь семью от досадных финансовых ошибок» -Зам. министра финансов РФ Михаил Котюков.«Популярность олимпиады по финансовой грамотности» год от года растет: в 2021-м в ней участвовали 17 тысяч школьников из Свердловской области, а в прошлом году — в два раза больше — 34 тыс. Надеюсь, что и в этом году интерес к новым финансовым знаниям не снизится. Ежегодная олимпиада повышает интерес школьников к предпринимательству и мотивирует их знакомиться с главными принципами финансовой грамотности. Важно, что участники смогут делиться полученными знаниями со своими семьями и таким образом вносить свой вклад в формирование финансово здорового общества», — отметил заместитель начальника Уральского ГУ Банка России Сергей Коровин. https://ekaterinburg.bezformata.com/listnews/olimpiade-po-finansovoy-gramotnosti/114787184

География проекта

Полевской городской округ, Свердловской области

Целевые группы

1. Школьники 5-9 классов школы № 8 Полевского городского округа