Проекты

Краткое описание

Проект "Открытие" предполагает распространение и диссеминацию опыта Московской области по возрождению "института наставничества" в регионах Российской Федерации в дошкольном образовании. "Открытие"- это конкурс для молодых педагогов дошкольного образования и наставников, направленный на полноценную адаптацию молодых педагогических кадров в профессии, повышение профессиональной компетентности молодых педагогов и профессионализма наставников. В рамках проекта создана "Школа наставников", которая проводит обучение наставничеству на основе современной коуч-технологии. Конкурс "Открытие"- это один из самых престижных конкурсов для молодых педагогов подмосковного региона, что подтверждается большим количеством участников и исследованием , которое проводилось в рамках изучения проблемы развития профессиональной компетентности молодых педагогов. Он проводится с 2015 года и направлен на решение основной проблемы региона, восполнения дефицита педагогических кадров. По оценкам BusinesStat, за 2015-2019 г численность воспитанников учреждений дошкольного образования в России с 2014 года выросла на 6,9% и достигла 7,64 млн чел. Рост численности учеников в основном был обусловлен отложенным эффектом высокого уровня рождаемости в предыдущие годы. В связи с этим аналитики прогнозируют дефицит кадров, которые будет необходимо ликвидировать за счёт притока молодых перспективных специалистов. Данная проблема имеет место во многих регионах , в том числе республиках Дагестан и Крым, Московской и Ленинградской областей. Данный проект- позволит решить проблему организации работы в регионах по возрождению "института наставничества" на основе новой педагогической коуч-технологи, расширит ресурсы для привлечения молодых педагогов и позволит реализовать вариативные формы внутрифирменной подготовки кадров. Возможность уйти от традиционных инструментов в процессе сопровождения молодого педагога, таких, как административный контроль, жёсткое регламентирование деятельности молодого педагога, позволило создать принципиально новую технологию наставничества. За основу методов работы с молодыми профессионалами была взята коуч-технология – новаторская методика, получившая применение во многих сферах человеческой деятельности. Главная идея конкурса «Открытие» заключается в том, что его участниками являются молодой педагог и наставник, и все испытания очного и заочного тура они проходят вместе.
В соответствии с поставленной целью были сформулированы следующие задачи конкурса:
– содействие повышению престижа и формированию позитивного общественного представления о профессии педагога ДОО;
– поддержка развития профессионального мастерства молодых педагогов ДОО и поддержка профессионал;
– расширение диапазона профессионального общения молодых педагогов;
– пополнение банка данных о педагогическом опыте молодых педагогов ДОО района, содействие транслированию их опыта работы;
– активизация деятельности работников дошкольного образования по использованию инновационных технологий.

Цель

1. Своевременная и эффективная адаптация молодых педагогов в профессии, развитие профессиональной компетентности молодых педагогов и профессиональное развитие педагогов-наставников.
2. Возрождение "школы наставничества" в дошкольном образовании, трансляция положительного опыта Московской области и помощь регионам в решении проблемы наставничества.

Задачи

1. Подготовка педагогов- наставников для молодых педагогов дошкольного образования в регионах РФ: республике Дагестан, Крым, Московской и Ленинградской области. Организация "Школы наставников" в онлайн режиме.
2. Проведение конкурсных мероприятий "Открытие" для педагогов и наставников Московской области, диссеминация опыта в регионы.
3. Проведение конкурсных мероприятий " для педагогов республики Дагестан, Крым, Ленинградской области.
4. Создание на базе Ассоциации "Клуба педагогов-наставников ДОО ".Расширение профессионального общения молодых педагогов и педагогов наставников.

Обоснование социальной значимости

Одной из важнейших задач дошкольного образования является организация профессиональной адаптации молодого педагога. Для начинающего специалиста вхождение в новую деятельность сопровождается высоким эмоциональным напряжением, требующим мобилизации всех внутренних ресурсов. Сталкиваясь с объективными трудностями, он нуждается в квалифицированной помощи и советах более опытного и компетентного педагога, но не всегда может получить её. Как показывает практика, именно отсутствие такой поддержки на начальном этапе работы и неспособность самостоятельно справиться с возникающими сложностями нередко приводит к уходу из профессии. Решению данной проблемы может способствовать создание гибкой и мобильной системы наставничества, направленной на оптимизацию процесса профессионального становления педагога, формирование у него мотивации к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации.
Необходимость возрождения традиционной системы наставничества в системе образования отмечается представителями современного педагогического сообществ.
Организация института наставничества в сфере дошкольного образования обусловлена жизненной необходимость молодого специалиста получить поддержку опытного педагога-наставника, который готов оказать ему практическую и теоретическую помощь в профессиональной деятельности и повысить его компетентность. Возврат к наставничеству как форме работы с молодыми педагогами в современном образовательном процессе является одним из наиболее актуальных и перспективных направлений в области управленческих и образовательных технологий подготовки специалистов, применение этого типа отношений может стать решающим фактором успешного управления профессиональным становлением личности. Задача наставника – помочь молодому педагогу реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения. Поэтому наставничество может рассматриваться как одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению компетентности и закреплению педагогических кадров. Возможность уйти от традиционных инструментов в процессе сопровождения молодого педагога, таких, как административный контроль, жёсткое регламентирование деятельности молодого педагога, позволило создать принципиально новую форму наставничества. За основу методов работы с молодыми профессионалами была взята коуч-технология – новаторская методика, получившая применение во многих сферах человеческой деятельности

География проекта

Московская область, Ленинградская область, республика Крым, республика Дагестан

Целевые группы

1. Молодые педагоги дошкольного образования( стаж до 5 лет)
2. Педагоги -наставники ( стаж от 10 лет)