Проекты

Краткое описание

Проект «Другой взгляд», успешно реализуемый с 2013 года, — это уникальный многопрофильный инклюзивный образовательный центр, где дети с ограниченными возможностями здоровья и их здоровые сверстники учатся, развиваются и творят вместе. Центр является единственным в Республике Ингушетия, предоставляющим комплексную поддержку детям в рамках инклюзивной модели образования.

Главная цель проекта — содействие социальной адаптации и интеграции детей с инвалидностью, обеспечение доступа к качественному образованию и развитию творческих способностей. За годы работы поддержку получили более 1 000 детей с ОВЗ, многие из которых сделали значительные шаги в обучении, социализации и уверенности в себе.

В рамках дальнейшего развития проекта планируется запуск бесплатных образовательных и творческих курсов для детей с инвалидностью и детей из малоимущих семей. Эта инициатива направлена на создание равных возможностей для обучения, самовыражения и полноценного участия в жизни общества.

Основные мероприятия проекта включают:
• индивидуальные и групповые занятия со специалистами (логопед, психолог, дефектолог, тьютер, социальный педагог);
• дополнительное образование до 4 класса (поддержка тьютеров, дефектологов, репетиторов);
• обучающие мастер-классы и творческие курсы (мыловарение, рисование, аппликация, бисероплетение и др.);
• тематические викторины, настольные и интерактивные игры, способствующие социализации и развитию коммуникации;
• итоговое мероприятие — выставка-ярмарка детских работ, где каждый ребёнок сможет показать свои достижения.

Цель

1. Повышение качества жизни детей и подростков Республики Ингушетия, включая детей с инвалидностью, за счёт создания инклюзивной, доступной и развивающей среды, способствующей их полноценной социализации, самореализации и равному участию в жизни общества вне зависимости от социального статуса, места проживания или состояния здоровья.

Задачи

1. Заключительный этап. Организовать итоговое мероприятие с участием не менее 200 человек, на котором будут представлены достижения участников проекта, укреплено родительско-детское и социальное взаимодействие.
2. Реализовать цикл развивающих, творческих и образовательных мероприятий с учетом индивидуальных потребностей участников.
3. Закупка материалов и инструментов, необходимых для функциональной работы. Обеспечение инклюзивной среды обучения, адаптированной к потребностям детей с ОВЗ (включая кадровое и методическое сопровождение, адаптацию программ и оборудования).
4. Создание материально-технических и кадровых условий. Подготовка материально-технической базы.

Обоснование социальной значимости

Проблема социальной изоляции и неравных возможностей детей с инвалидностью остаётся одной из наиболее острых в Республике Ингушетия. По состоянию на 1 июля 2025 года численность населения региона составляет 507 061 человек, из них более 110 000 — дети и подростки до 17 лет, включая 15 239 детей с инвалидностью. Эта категория населения является одной из самых уязвимых и нуждается в комплексной поддержке, условиях для развития, социализации и полноценного включения в жизнь общества.

По данным Социального фонда России, уровень бедности в Ингушетии достигает 28 % населения. Родители 56 832 детей получают единое пособие — меру социальной поддержки семьям со среднедушевым доходом ниже прожиточного минимума. Эти показатели свидетельствуют о высокой доле семей, находящихся в социально-экономически сложном положении, что напрямую отражается на возможностях детей получать качественное образование и развиваться.

В рамках подготовки проекта был проведён социологический опрос среди родителей, педагогов и детей с инвалидностью (182 участника из разных населённых пунктов, включая сельские территории). Исследование проводилось в смешанном формате: через бумажное анкетирование и онлайн-опросы.

Ключевые результаты исследования:
• 83 % родителей отметили отсутствие или крайне ограниченный доступ к кружкам, секциям и творческим студиям, особенно в сельской местности;
• более 75 % указали, что существующие учреждения не адаптированы для детей с ОВЗ ни физически, ни методически;
• 62 % детей и подростков с инвалидностью сообщили о трудностях в социализации, общении со сверстниками и чувстве изоляции;
• более 70 % педагогов признали нехватку квалификации и методических ресурсов при работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

Результаты опроса подтвердили высокую потребность в создании доступной, инклюзивной и развивающей среды, где дети с ограниченными возможностями здоровья смогут не только обучаться и творчески развиваться, но и социализироваться, взаимодействовать со сверстниками и чувствовать себя частью общества.

Ситуацию усугубляют кадровый дефицит (недостаток квалифицированных педагогов, психологов и специалистов по инклюзии), низкий уровень цифровой доступности, бедность и слабая транспортная инфраструктура в сельских районах. Всё это ограничивает доступ детей к современным знаниям, культурным и образовательным возможностям, мешая раскрытию их потенциала и развитию лидерских качеств.

Инвалидность в данном контексте рассматривается не только как медицинская категория, но и как результат социальных барьеров — архитектурных, поведенческих и институциональных. При отсутствии равных возможностей дети с инвалидностью оказываются исключёнными из общественной, культурной и образовательной жизни.

Особую актуальность проблема приобретает в культурном контексте Северного Кавказа, где тема инвалидности до сих пор во многом остаётся табуированной, а интеграция людей с ОВЗ — недостаточно осмысленной на уровне общественного диалога. Это создаёт дополнительные барьеры для инклюзии и требует системной просветительской работы.

Реализация проекта будет способствовать повышению социальной сплочённости, развитию инклюзивного мышления и укреплению гуманистических ценностей в обществе, что соответствует стратегическим приоритетам развития региона и национальным целям в сфере образования и социальной политики.

География проекта

Республика Ингушетия

Целевые группы

1. Дети от 1.5 до 15 лет из малоимущих семей
2. Дети с ограниченными возможностями здоровья