Проекты

Краткое описание

В период самоизоляции при обучении в дистанционном формате в семьях, в которых воспитываются школьники, возник ряд трудностей (проблем).
С целью выявления таких трудностей в мае 2020 г. было проведено пилотажное социологическое исследование – экспресс-анкетирование родителей.
Оно показало, что: 17,8% школьников не обеспечены гаджетом для дистанционного обучения, 42,2% обеспечены лишь смартфоном, 11,6% - планшетом, 28,6% - ноутбуком и только 17,5% детей обеспечены стационарным компьютером, что является наиболее физиологичным с позиций эргономики. Причем большая половина используемых детьми в ходе дистанционного обучения гаджетов - в 56,2% случаев, относятся к семейным, т.е. используются и родителями, и другими детьми семьи.
Ситуация усугубляется тем, что гаджеты активно используются детьми в персональных целях (игры, чтение, социальные сети и т.п.). По мнению родителей на личные цели и развлечения с гаджетом дети тратят: 1-2 часа в день у 31,4% опрошенных, 3-4 часа у 16,6%, более 5 часов в день у 7,6%.
Таким образом, анализ мнений участников настоящего пилотного исследования показал наличие проблем технического обеспечения дистанционного обучения детей; выявил существенные недочеты и ошибки в организации домашнего режима дня детей, находящихся в условиях самоизоляции и дистанционного обучения.

РОО «Совет отцов» Красноярского края проведен ряд благотворительных акций в период самоизоляции по передаче стационарных компьютеров в нуждающиеся семьи для более полной реализации процесса дистанционного обучения.

Предлагаемый к рассмотрению проект предусматривает организацию в г.Красноярске проката и сервиса стационарных компьютеров с защищенным ПО, предназначенных для использования в семьях, находящихся в трудном финансовом положении, многодетных семьях, семьях, воспитывающих детей с ОВЗ, предъявляющих особые требования к аппаратному оснащению образовательного процесса.
Кроме того, в содружестве и партнерстве со специалистами АНО ДПО ОЦ «Развитие», в рамках проекта РОО «Совет отцов» Красноярского края будет предоставлять консультационную помощь по организации учебного процесса ребенка в дистанционном формате.
Также, учитывая особые требования детей с ОВЗ, для проката будут приобретены периферийные устройства, необходимые для их дистанционного обучения.
В прокат будут предоставляться и принтеры для цветной распечатки материалов, активно используемых в дистанционном обучении школ.
Социальный центр на протяжении всего проекта будет вести пропагандистскую работу по привлечению граждан к благотворительной помощи нуждающимся семьям, чьи дети обучаются дистанционно.

Цель

1. Содействие полной реализации права ребенка, по той или иной причине лишенного возможности посещать школу, на образование, через решение технической проблемы доступа к дистанционному обучению для детей из 300 нуждающихся многодетных семей и 30 семей, воспитывающих детей с ОВЗ г. Красноярска

Задачи

1. Организация проката стационарных компьютеров с закрытым ПО для дистанционного обучения школьников из многодетных, нуждающихся семей, а также семей, воспитывающих детей с ОВЗ
2. Обеспечение необходимого сервиса и ремонта выдаваемой в прокат компьютерной техники
3. Оказание консультационной помощи семьям по организации учебного пространства ребенка, проходящего обучение в дистанционном формате
4. Реклама и PR услуги социального проката компьютерной техники и консультаций по ее использованию для обеспечения образовательного процесса детей, проходящих обучение в дистанционном формате

Обоснование социальной значимости

Несмотря на сложную эпидемиологическую ситуацию в стране в связи с распространением коронавирусной инфекции, переход на дистанционную форму обучения обеспечил непрерывность образовательного процесса.
Вместе с тем возник ряд трудностей (проблем), с которыми пришлось столкнуться школьникам при обучении в дистанционном формате в период самоизоляции.
С целью выявления таких трудностей, а также особенностей жизнедеятельности детей в режиме дистанционного обучения, в мае 2020 г. было проведено пилотажное социологическое исследование – экспресс-анкетирование родителей. Всего в исследовании приняли участие 10 237 респондентов из 45 регионов России. Выборка носила случайный характер, участие в экспресс-анкетировании было исключительно добровольным и анонимным.
Среди опрошенных: 42,9% - родители школьников младших классов (1-4 классы); 40,3% - средних классов (5-8 классы); 16,8% - старших классов (9-11 классы).
Наиболее распространенными, по мнению 62,9% родителей, являются проблемы технического обеспечения дистанционного обучения детей: 17,8% школьников не обеспечены гаджетом для дистанционного обучения, 42,2% обеспечены лишь смартфоном, 11,6% - планшетом, 28,6% - ноутбуком и только 17,5% детей обеспечены стационарным компьютером, что является наиболее физиологичным с позиций эргономики. Причем большая половина используемых детьми в ходе дистанционного обучения гаджетов - в 56,2% случаев, относятся к семейным, т.е. используются и родителями, и другими детьми семьи.
Ситуация усугубляется тем, что гаджеты активно используются детьми в персональных целях (игры, чтение, социальные сети и т.п.). По мнению родителей на личные цели и развлечения с гаджетом дети тратят: 1-2 часа в день у 31,4% опрошенных, 3-4 часа у 16,6%, более 5 часов в день у 7,6%.
Большое значение имеет положение тела ребенка при дистанционном обучении с использованием гаджета. Лишь 60% родителей заявили, что ребенок при работе с ним сидит за столом, в 23,8% случаев ребенок чаще сидит в кресле или на диване, в 16,2% случаев полулежа на диване или кровати.
Таким образом, анализ мнений участников настоящего пилотного исследования показал наличие проблем технического обеспечения дистанционного обучения детей; выявил существенные недочеты и ошибки в организации домашнего режима дня детей, находящихся в условиях самоизоляции и дистанционного обучения. У родителей появились вопросы об особенностях организации рабочего места ребенка при онлайн-обучении, особенностях питания, физической активности, о возможностях сохранения физического и психического здоровья ребенка, о правилах самоконтроля состояния здоровья.
Следует отметить, что с проблемами, возникающими при дистанционном обучении, приходится сталкиваться всем участникам образовательного процесса: и школьникам, и родителям, и педагогам.
Таким образом важнейшими проблемами, обусловленными вынужденным переходом школ на дистанционный режим работы, наряду с педагогикой, технологией образования, родители называют технические трудности и сложности с организацией учебного процесса с учеником дома.
Помня о том, что дистанционное образование по сути является частью образования инклюзивного, и в целом направлено на нивелирование возможных отставаний от учебного темпа в классе в случае временной или постоянной изоляцией ребенка в связи с болезнью, травмой или иными ограничениями, во время режима самоизоляции весны 2019 РОО «Совет отцов» Красноярского края произвел благотворительный сбор компьютерной техники в натуральном виде и передал ее в 12 нуждающихся многодетных семей, в двух из которых воспитываются дети с ОВЗ, а также оказал консультационную помощь по организации рабочего места ученика и распределения времени за компьютером.
Эти предпосылки и опыт оказания помощи нуждающимся семьям во время самоизоляции, привел нас к данному проекту по социальному прокату стационарных компьютеров, их техническому сопровождению, а также сопутствующей консультационной помощи - мы уверены в том, что сейчас такая поддержка семей, особенно многодетных и с детьми с ОВЗ, будет крайне актуальна, востребована, а главное она позволит, в случае необходимости, гарантировать каждому ребенку реализацию конституционного права на образование, невзирая на временные ограничения и невозможность, по тем или иным причинам, посещать школу.

География проекта

Красноярск

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. Семьи в трудном финансовом положении
4. Семьи, воспитывающие детей с ОВЗ