Проекты

Краткое описание

Модернизация школьного и вузовского образования предусматривает интенсивное использование практикоориентированных методов, в частности проектного метода обучения.

В школе прикладная проектная деятельность осуществляется с целью участия в конференциях, а так же в рамках школьных итоговых проектов, однако такая практика недостаточно распространена в сельской малокомплектной школе в силу удаленности от образовательных центров.
В ВУЗе проектная деятельность находит свое отражение в обязательных курсовых работах, специализация которых коррелирует с направлением подготовки, однако не всегда содержит прикладную составляющую.

Таким образом, имеет место некоторое несоответствие между необходимостью увеличения количества практикоориентированных проектных работ, как в сельской школе, так и в ВУЗе и наблюдаемым прерыванием практической проектной деятельности со стороны студентов младших курсах высших учебных заведений и низкими показателями подготовки проектов учениками сельских школ.

На взгляд организатора проекта проблема коренится в недостаточной мотивации студентов и сельских школьников в написании проектов в связи с отсутствием прикладного характера их исследований.

Предлагаемое решение - инфраструктура учебных практик ВУЗа может быть дополнена практической деятельностью в рамках учебных курсов, семинарских занятий. В этом пилотном проекте будут апробирована образовательная модель совмещения школьного и вузовского образовательных процессов, выражающаяся в реализации общей проектной деятельности и моделировании совместных проектных команд. Формирование объединенных команд даст положительный импульс инициативе ребят в условиях взаимного обогащения опытом, знаниями и организации деятельности в формате хакатон - альтернативе конкурсному отбору конференций.


Прикладной характер проекта, заявленного на грантовую поддержку, проявляется в последовательном прохождении проектными командами этапов создания информационного продукта в формате хакатон –
Этап 1 Эссе (выбор актуальной социальной проблемы)
Этап 2 Инфографика (визуализация данных по проблеме)
Этап 3 Фокус – групповое исследование (апробация результатов предыдущего)
Этап 4 Презентация (подготовка выступления, сопровождаемого презентацией)

Завершающее мероприятие:
Конференция «территориЯ» предполагает собой доклады о проделанной работе, представление результатов и оценку работ экспертами.
Круглый стол «Перспективы взаимодействия ВУЗа и малокомплектной сельской школы в организации проектной образовательной деятельности», на котором будет дана экспертная оценка результатам, достигнутым в ходе реализации проекта и перспективам распространения практик на другие образовательные учреждения.

Цель

1. Повысить социальную активность сельских школьников путем создания проектных команд и организации процесса разработки проектов с учетом практической ценности для развития территории

Задачи

1. 1. Разработка образовательной модели объединения проектных команд из числа школьников старших классов и студентов младших курсов;
2. 2. Апробация разработанной модели на базе Социально-психологического института ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет» и МБОУ «Старочервовская ООШ»;
3. 3. Создание информационной базы проектов по информационному сопровождению социальных проектов и социальных инициатив.

Обоснование социальной значимости

Современную школу невозможно представить без практикоориентированной проектной деятельности как в рамках образовательного процесса, так и в рамках профориентационных мероприятий. Работая в сельской школе преподавателем английского языка я вижу как непросто мотивировать школьников на участие в проектной деятельности, тем более по коммуникативным практикам (русский язык, иностранный язык).
Высокий уровень требований научных конференций, оставляет в растерянности педагогический состав малокомплектной сельской школы относительно того как совместить интенсивную ежедневную учебную нагрузку школьника и проектную деятельность, результат которой далеко не всегда выражается в призовых местах. Причины низкой мотивации школьников к осуществлению проектной деятельности так же лежат в плоскости несоответствия затраченных усилий и полученных результатов.

Прагматизм, низкий горизонт планирования, поведенческие черты свойственные сельским жителям, зачастую трактуются как низкая социальная активность и даже как социальная самоизоляция жителей села, однако школьники демонстрируют готовность к работе не только в поликультурной среде современного общества, но и достаточные навыки интерактивного общения, что при должной поддержке со стороны взрослых является «точкой роста» и создает условия для успешного преодоления изоляционистских настроений и повышения социальной активности сельских школьников.

В более широком плане социальной проблематики проект направлен на повышение социальной активности сельских школьников, в процессе подготовки и реализации социальных информационных проектов.

География проекта

Кемеровский муниципальный район

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Школьники малокомплектных отдаленных сельских школ