Проекты

Краткое описание

По информации Департамента образования и науки Тюменской области, в настоящее время численность детей с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС) составляет 146 человек, из них посещают детский сад - 61, учатся в общеобразовательных и специальных (коррекционных) школах - 85. Сами родители особых детей считают, что в России в целом, и в Тюмени в частности, занижено количество аутистов. По данным Зураба Ильича Кекелидзе (главного психиатра Минздрава РФ, директора Федерального исследовательского центра психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского) на октябрь 2015 г. психические расстройства и аномалии развития имеют около 60% дошкольников и около 70-80% школьников.
Учитель, работающий с детьми с ОВЗ, аутистами и нормотипичными детьми одновременно, должен получить специальные навыки и овладеть прежде всего методиками общения и работы со всеми категориями обучающихся, в том числе с детьми, с которыми очень трудно найти контакт. Такие методики в настоящее время разрабатываются на основе исторического опыта советской и современной российской дефектологии.
В качестве тьюторов в образовательном учреждении вряд ли можно использовать волонтеров, так как эта работа очень сложная и требует высокой квалификации. Совсем скоро наличие тьютора станет обязательным требованием. Однако, педагог, ставший тьютором и имеющий какую-либо квалификационную категорию, потеряет педагогический стаж и категорию, а вместе с ними и продолжительный отпуск, который сократится с 56 до 28 дней. Еще один минус - рабочий день тьютора составляет 7 часов, педагога коррекционного учреждения - 5 часов. Получается, что высококвалифицированный педагогический работник лишается напрочь всех льгот педагога коррекционного образования. Таким образом, встает вопрос о дополнительной подготовке будущих педагогов к работе с детьми с ОВЗ, признаками РАС и РАС.
Передвижной интерактивный учебно-просветительский центр инклюзивного образования (Мультицентр-2) позволит решить следующие задачи:
- обеспечить углубленную теоретическую подготовку студентов с помощью современных контентов;
- организовать удаленное обучение студентов ВУЗов Тюменской области (Тобольск, Ишим);
- обеспечить практическую подготовку студентов на базе действующих мастерских мультицентра социальной и профессиональной интеграции для детей и подростков с ОВЗ "РАСтем".
В ходе реализации проекта студенты получат дополнительные теоретические и практические навыки тьюторской работы с детьми с ОВЗ, признаками РАС и РАС, которые смогут применять в работе в образовательных учреждениях. Специалисты системы образования (учителя, логопеды, дефектологи) также получат углубленные знания современных методик работы с детьми. В рамках работы Дефектологического консилиума смогут получить профессиональные консультации ведущих специалистов Тюменской области в сфере дефектологии. Таким образом будет организовано эффективное взаимодействие субъектов системы образования, социальной защиты и НКО в работе с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ и РАС

Цель

1. Создание дополнительных условий для обучения студентов практической работе с детьми с ОВЗ, признаками РАС и РАС в системе инклюзивного образования.

Задачи

1. Создание мобильного интерактивного учебно-просветительского центра инклюзивного образования.
2. Организация мероприятий по дополнительному обучению студентов практической работе с детьми с ОВЗ, признаками РАС и РАС в системе инклюзивного образования.
3. Организация коррекционной логопедической, дефектологической помощи детям с ОВЗ, признаками РАС и РАС, детям с нарушениями речи, проходящими обучение в Мультицентре-2

Обоснование социальной значимости

Количество детей с ОВЗ, обучающихся в инклюзивных классах и школах, постоянно увеличивается. Тем не менее, несмотря на достигнутые успехи, в настоящее время выявляются следующие проблемы:
- в инклюзивном образовании нет единой системы, позволяющей разработать и реализовать весь образовательный маршрут ребенка с ОВЗ и подготовить его к следующим жизненным этапам (предпрофессиональному и профессиональному);
- чаще всего учителя, работающие в системе инклюзивного образования, получают дополнительные знания на краткосрочных курсах повышения квалификации, поэтому им не хватает опыта работы с детьми с нарушениями развития. Кроме того, у них нет возможности проконсультироваться со специалистами по текущим проблемам, возникающим в процессе работы, нет регулярной супервизии со стороны специалистов;
- в общеобразовательных школах работает мало специалистов, вследствие этого чаще всего дети с нарушениями развития, принятые в школу, не получают необходимой им коррекционной помощи;
- учителя, специалисты и родители недостаточно взаимодействуют между собой.
Несмотря на то, что в зарубежной практике инклюзивного обучения детей с особыми образовательными потребностями накоплен большой опыт и этой теме посвящено много исследований как ученых, так и практиков, этот потенциал нельзя использовать в современной российской школе без адаптации и учета особенностей российской образовательной системы.
Таким образом, целью нашего проекта - не только сохранение культурно-исторического опыта российской дефектологии в воспитании и образовании детей с ОВЗ, признаками РАС и РАС, но и создание дополнительных условий для обучения студентов практической работе с детьми с ОВЗ, признаками РАС и РАС в системе инклюзивного образования.
Основная целевая группа проекта - студенты 2-4 курсов, обучающиеся на педагогических специальностях. В связи с озвученными проблемами, дополнительной целевой группой будут специалисты учреждений основного и дополнительного образования. Для них на базе Мультицентра-2 будет организовано проведение Дефектологического консилиума (дефектолог, психолог, невролог) для разработки и реализации индивидуальной программы коррекции нарушений в развитии детей.

География проекта

Тюменская область

Целевые группы

1. Молодежь и студенты