Проекты

Краткое описание

Организуемый в рамках проекта лекторий направлен на регулярную и последовательную поддержку воспитанников интернатных учреждений Челябинской области в их поиске и осмыслении собственных профессиональных ориентиров и личных карьерных перспектив.
Обеспечивающий наглядность «образам труда», «службы», «производства», проект учит детдомовцев сопоставлять непосредственно увиденное и услышанное с выбором и конкретными действиями в направлении «показавшейся» им профессии.
Оригинальность проекта заключается в идее сосредоточения в лектории различных информационных, образовательно-консультационных, методических и иных полезных практик с общей приоритетной направленностью на помощь воспитанникам интернатных учреждений в их профессиональном самоопределении.
С учетом, что по состоянию на январь 2019г. в Челябинской области в 50 учреждениях интернатного типа проживало порядка 1,6тыс. детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (См.: Социальная защита населения Челябинской области: Информационно-аналитический бюллетень за 2018г. С.28-29. http://minsoc74.ru/informacionno-analiticheskiy-byulleten), мероприятиями проекта предполагается охватить не менее 700 воспитанников. Преимущественное внимание при этом будет уделено именно воспитанникам средних и старших возрастов, а также – по согласованию от руководства и специалистов учреждений – детям, принятым от них на усыновление (удочерение) или под опеку (попечительство) и проживающим в территориальной близи учреждения.
В структуре лектория объединены ТРИ основных КЕЙСА.
Партнерами в ЭКСКУРСИОННОМ кейсе станут избранные предприятия и организации региона, согласившиеся представить содержательные особенности и специфику своего производства в отдельных его циклах, стадиях, на участках и рабочих местах. При составлении перечней конкретных мест посещения, будут учитываться имеющиеся в муниципалитетах «конфигурации» местных работодателей и наличие образовательных организаций – в видах их привлекательности для поступления и обучения по направлениям, заинтересовавшим воспитанников.
ЛЕКЦИОННЫЙ кейс будет включать встречи-беседы с успешными рабочими и служащими различных профессий, специальностей и квалификаций, занятых в любопытных для воспитанников и актуальных для региона областях и сферах профессиональной деятельности.
В рамках РЕПЕТИЦИОННОГО кейса, помимо повсеместной отработки с воспитанниками серии профессионально-ориентирующих тестовых опросников и консультирований по темам поиска предпочтительных для поступления образовательных организаций, предполагается также организовать индивидуальные репетиторские занятия по дисциплинам школьной программы для подготовки к ГИА9/ЕГЭ 2020г.
Вся организационная, методическая и отчетно-аналитическая работа по проекту будет осуществляться в Центре «МОСТ В БУДУЩЕЕ», открытом организацией-заявителем в 2017г. на средства гранта №5/68-4 от 22.12.2016г.

Цель

1. Предоставить воспитанникам учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей регулярную, практическую и наглядную информацию о содержании, особенностях, специфике и привлекательности труда рабочих и служащих различных профессий, специальностей и квалификаций в любопытных для них и актуальных для региона сферах профессиональной деятельности – обеспечивая тем самым условия принятия ими осознанного выбора возможных направлений своей будущей профессиональной и социальной самореализации.

Задачи

1. Организация средств информационного, нормативного, методического обеспечения лектория; согласование ДОРОЖНЫХ КАРТ лектория – планов его мероприятий и хода работ по каждому из трех кейсов с руководителями и педагогами вошедших в проект интернатных учреждений, с представителями предприятий-партнеров.
2. Проведение согласованных в ДОРОЖНЫХ КАРТАХ лектория мероприятий ЭКСКУРСИОННОГО кейса – 30 профессионально-ориентирующих экскурсий воспитанников вошедших в проект интернатных учреждений на предприятия и в организации главных отраслей и сфер экономики региона.
3. Проведение согласованных в ДОРОЖНЫХ КАРТАХ лектория мероприятий ЛЕКЦИОННОГО кейса – 60 встреч-консультаций воспитанников вошедших в проект интернатных учреждений с успешными рабочими и служащими различных профессий, специальностей и квалификаций, в т.ч. – с бывшими детдомовцами.
4. Проведение согласованных в ДОРОЖНЫХ КАРТАХ лектория мероприятий РЕПЕТИЦИОННОГО кейса – индивидуальных занятий с воспитанниками 18 учреждений г. Челябинска и близлежащих муниципалитетов по дисциплинам школьной программы для подготовки к ГИА9/ЕГЭ 2020г.
5. Проведение в вошедших в проект интернатных учреждениях профессионально-ориентирующих тестирований/опросов воспитанников, в т.ч. – бывших, принятых на усыновление (удочерение) или под опеку (попечительство) в семьи; предоставление результатов тестирований/опросов и выводов по ним в учреждения.
6. Организация регулярных консультаций выпускников 2020г. вошедших в проект интернатных учреждений по темам поиска (программа(ы) подготовки, транспортная доступность, стипендиальные условия, наличие общежития, и пр.) предпочтительных для поступления и обучения образовательных организаций.
7. Составление, издание, распространение отчетного «Адрес-календаря лектория»; его презентации во всех вошедших в проект интернатных учреждениях, для представителей стейкхолтеров, на предприятиях-партнерах ЭКСКУРСИОННОГО и ЛЕКЦИОННОГО кейсов лектория; подведение и объявление итогов проекта.

Обоснование социальной значимости

Шансы трудоустройства «по специальности» всегда слыли решающим признаком так называемого «правильного» выбора профессии, способного обеспечить житейскую состоятельность молодого человека. На известном этапе своего жизненного сценария большинство нынешней школьной молодежи, хотя и пытается «отслеживать» доступные для ее понимания тенденции рынка труда и даже «просчитывает» возможности поиска работы и «употребления» компетенций, полученных за время «как бы» выбранной образовательной программы; но, зачастую, принимая «на веру» господствующие в обществе стереотипы и слабо зная собственные наклонности и предпочтения, а главное (!) – предсказуемо соглашаясь с родительским влиянием, в целом решает тему о профессиональном образовании, что называется, «на скорую руку».
Все это, однако, выглядит справедливым относительно лишь некоторой части массовой подростковой корпорации.
Несоизмеримо более сложно такой судьбоносный момент переживают «интернатские» воспитанники. Ведь вопросы «что дальше?», «кем стать и быть?», «чему учиться?», разрешаются ими не только при заведомой ограниченности опыта проявления личных деловых амбиций и скудной осведомленности о подлинной «офисной» или «заводской» реальности, но и в почти полном отсутствии каких бы то ни было «семейных» ориентиров на этот счет.
На них, усвоивших «сиротство» как «выученную беспомощность» и попросту не готовых к ежеминутному «уверенному пользованию» ресурсами своей самостоятельности, «неважно» контактирующих с другими людьми (из-за характерных – как пишут в педагогической литературе – «инфантильности», «иждивенческого понимания материальной стороны жизни», «отрицательных детдомовских впечатлений»), действует также и, как говорят, «обстоятельство места» – строгая привычка находится в пределах «учрежденческого» пространства и не дальше ближних окрестностей.
Так что, постановка вопроса о необходимости обращения именно на воспитанников интернатных учреждений СИСТЕМАТИЧЕСКИХ профессионально-ориентирующих «сопровождающих» усилий, обусловлена прямой зависимостью успеха их будущей социализации от наличия СВОЕВРЕМЕННОГО «помогающего внимания» к их трудовым чаяниям со стороны заинтересованных взрослых.
Таким образом, в своей социальной значимости, наш проект: а) сосредоточен на всей интернатной жизненной ситуации ребенка, б) рассчитан на «закрепление» имеющихся позитивных индивидуальных достижений и долгосрочный личностный эффект, в) ориентирован на дальнейшее преемственное продолжение.

География проекта

Челябинская область; в проект предполагается включить все учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, действующие в 36 муниципальных образованиях региона (в 14 городских округах и 22 муниципальных районах).

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей