Проекты

Краткое описание

В традиционной школе мало места для детской инициативы в образовательном процессе. Ребенок мало что может выбрать сам, всё уже заранее продумано и предложено: и содержание, и формы, и время и последовательность изучения.
Основная идея нашего проекта - разработать, апробировать и внедрить технологию, которая позволяла бы разивать детскую субъектность в процессе обучения. Т.е. то, что развивало бы умение проявлять и доводить до конца своё намерение, брать на себя ответственность за процесс своего обучения.
Такую технологию мы назвали технологией субъектного проектирования "дети - детям". Суть её в том, что дети под руководством педагога-наставника придумывают и реализуют образовательное мероприятие для таких же детей, но только из школы другого региона РФ. При этом они могут самостоятельно определять форму события, либо сочетания форм (квиз, викторина, головоломки, экскурсия с фотоотчетом, математические бои и др.), разрабатывать и предлагать новые формы получения знаний через образовательные мероприятия.
Мы решили включить взаимодействие разных регионов РФ, т.к. это сделает дистанционную форму обучения интересной и насыщенной, а также расширит возможности детей и педагогов в плане общения и сотрудничества со школами из других городов.
Всего образовательных учреждений, которые будут участвовать в апробации - 10, но в конце проекта планируется привлечь новые учреждения, которые захотят так же внедрять эту технологию в образовательный процесс. Каждое образовательное учреждение создаёт свою проектную команду из 2-3 педагогов и минимум 7 детей. Эти проектные команды объединяются в кластеры по две, т именно друг для друга они создают и проводят образовательные мероприятия. Руководить проектными группами детей будут педагоги, которые на первом этапе проекта пройдут обучение и стратегическую сессию.
Для обобщения опыта и обмена новыми идеями, а также для привлечения новых школ к процессу внедрения технологии будет проведен выездной лагерь, который объединит всех участников проекта - педагогов и детей - и тех, кто только хочет познакомиться с данной технологией.
По итогу проекта будет составлена книга-методичка с перечнем и описанием реализованных образовательных мероприятий, а также с методическими рекомендациями для педагогов. Полученный опыт внедрения технологии будет распространяться через наставничество, география проекта будет расширятся.

Цель

1. апробировать и внедрить педагогическую технологию субъектного проектирования "дети-детям", которая предполагает разработку и реализацию образовательных мероприятий командой детей с одной школы для школьников из других регионов РФ.

Задачи

1. формирование команды педагогов из образовательных учреждений разных регионов РФ и проведение обучения по апробации и внедрению технологии субъектного проектирования "дети - детям".
2. разработка образовательных мероприятий учащимися по технологии субъектного проектирования "дети - детям" под руководством педагогов для учеников других школ, находящихся в одном тематическом кластере.
3. реализация образовательных мероприятий каждой проектной командой для детей школы-участницы проекта, находящейся в одном кластере.
4. обобщение результатов и обмен опытом по апробации и внедрению технологии субъектного проектирования "дети - детям" среди педагогов - участников проекта и других образовательных учреждений.
5. распространение полученного опыта среди других образовательных учреждений РФ.

Обоснование социальной значимости

Современный мир выставляет много новых требований к человеку. И первым местом, где он должен знакомиться с этими требованиями и готовиться к ним, является школа. Так, эксперты в сфере образования (Сергей Косарецкий, Павел Лукша, Михаил Федорченко, Мария Миркес - https://goo.su/2JP8 ) все чаще говорят о необходимости развития у детей субъектности в процессе обучения - такого качества личности, которое позволяет (в том числе) брать ответственность за себя и свою жизнь, осознанно проявлять и доводить до конца свое намерение.
Мария Гусакова в своей статье "Феномен субъектности в теории и практике педагогики" делает вывод о том, что субъектность это универсальный способ преобразования и развития человека, связанный с такими качествами как активность, самостоятельность, творческая индивидуальность, самоконтроль и саморегуляция, ответственность. Все эти качества помогают личности быть готовым к кардинальные переменам в скоростной век информационного и социального пространства". (https://goo.su/2jp9)
Однако в обычной, среднестатистической школе, к сожалению, нет места для проявления и, тем более, формирования субъектности у детей. Учебные планы определены, время задано, форматы выбраны. И ребёнок выступает здесь в большей степени объектом, на которого оказывается определенное воздействие. Это провоцирует отсутствие мотивации к учёбе у детей и их невключенность в образовательный процесс.
Но опыт работы негосударственных школ демонстрирует другие результаты - когда дети максимально включены, берут на себя ответственность за обучение, организуют других детей для достижения общего результата и т.п. Особенно явно это проявилось в период вынужденной самоизоляции весной этого года. Например, ученики школы "Апельсин" (Санкт-Петербург) создали свой канал в соц.сети, в котором ежедневно, по заранее определённому графику, сами выкладывали полезную информацию, проводили онлайн мероприятия друг с другом, выстраивали определённым образом взаимодействие друг с другом, записывали образовательные подкасты совместно с педагогами (https://goo.su/2Jp9). А Нешкола "Вертолёт" стала площадкой для проведения онлайн встреч, мастер-классов, уроков, которые вели дети для других детей (https://goo.su/2jpA) . Наша организация также в своей работе с детьми использует данный приём уже в течение года и мы видим, как дети иначе относятся к тому делу, которое реализуют сами (https://goo.su/2Jpa).
Однако несмотря на имеющийся успешный опыт, все же он единичный и держится зачастую на интуитивном понимании того, как его использовать.
Наша команда, объединившись с представителями школ из других городов, задалась целью описать данный приём как педагогическую технологию субъектного проектирования, чтобы её смогли использовать в своей работе педагоги, заинтересованные в развитии субъектности у своих учеников. Мы взяли за основу проектную деятельность, так как она даёт понимание поэтапной реализации задуманной идеи или решения имеющейся проблемы.
Ещё одна ключевая идея проекта заключается в том, что дети создавая образовательные мероприятия для других детей, укрепляют собственные предметные знания, а также прокачивают навыки, описанные выше Марией Гусаковой. Межрегиональное взаимодействие позволит распространить данную технологию и апробировать её максимально естественно - с разными командами, в разных условиях и с разными детьми и, как следствие, при необходимости доработать её. Проведение большей части мероприятий в онлайн формате также будет расширять представления и детей, и педагогов о возможностях дистанционного образования.

География проекта

Города, в которых находятся школы - участники проекта: Абакан, Иркутск, Якутск, Красногорск, Архангельск, Красноярск, Новокузнецк, Томск + те, что добавятся позже.

Целевые группы

1. группы детей школьного возраста, учащиеся в различных учебных заведениях в разных регионах
2. педагоги, работающие в школах в разных регионах РФ