Проекты

Краткое описание

Проект “Открытое будущее” направлен на решение задач в трех направлениях:
– абилитация и социализация детей с РАС, развитие необходимых навыков для полноценной жизни в обществе;
– подготовка квалифицированных специалистов для работы с детьми с РАС, повышение их компетенций;
– повышение компетенций и информационная поддержка родителей.
Дети с РАС имеют ряд поведенческих и сенсорных особенностей, из-за которых большинство испытывает трудности с обучением, приобретением навыков, необходимых для жизни, с коммуникацией, общением и взаимодействием с окружающими людьми. Проект предусматривает создание групп для детей с РАС в возрасте от 2 до 14 лет, объединённых с учетом возрастных и когнитивных особенностей. Программа проекта включает 2000 часов еженедельных групповых занятий под руководством опытных специалистов на базе развивающего центра, посещение общественных мест и проведение инклюзивных мероприятий. Работа в группах повысит развитие эмоциональной, игровой, интеллектуальной сферы, развитие взаимодействия с окружающим миром, улучшит уровень навыков самообслуживания и социально-бытового ориентирования.
Специалисты
Статистические данные по количеству детей с РАС неуклонно растут с каждым годом. Поэтому подготовка психологов, специальных педагогов, логопедов, а также специалистов адаптивных методик имеет решающее значение. Для консультации команды проекта привлекаются ведущие в проблематике эксперты: психиатры, сертифицированные поведенческие аналитики уровня ВСВА (международный сертификат), коррекционные педагоги. По данному направлению проекта будет организован цикл тренингов и семинаров, стажировка для студентов (не менее 15 мероприятий) для специалистов, студентов профильных ВУЗов, а также родителей. Привлеченные специалисты окажут комплексную всестороннюю поддержку, создадут комфортную обучающую и развивающую среду, в которой дети смогут учиться новым навыкам и применять их в обычной, повседневной жизни.
Родители
Для комплексной, последовательной абилитации детей с РАС очень важна вовлеченность родителей. Именно поэтому они нуждаются в особой поддержке – образовательной, информационной и психологической. Для родителей в рамках проекта предусмотрены специальные встречи в формате семинаров, участие в Международной практической конференции. По итогам групповой работы родители получат рекомендации, планы коррекции нежелательного поведения и программы развития детей с учетом их дефицитов. Для обобщения социальных навыков пройдут посещения общественных мест отдыха и досуга детьми с РАС в сопровождении их родителей и специалистов, которые обеспечат безопасность и включённость детей в процесс социализации. Это позволит обучить детей моделям социально приемлемого поведения, повысит уровень их готовности к жизни в обществе путём приобретения ими социально значимых навыков взаимодействия с окружающими людьми. В процессе реализации программы будут подготовлены методические рекомендации, которые будут предоставлены участникам после завершения проекта.

Цель

1. Комплексная абилитация детей с расстройством аутистического спектра в приобретении навыков, максимально охватывающих все сферы жизни: социальную, бытовую, академическую, общественную.
2. Формирование новых компетенций у специалистов и сотрудников НКО, работающих с детьми с расстройством аутистического спектра, предоставление актуальной и достоверной информации родителям детей с РАС.
3. Повышение компетенций и информационная поддержка родителей

Задачи

1. Создать условия развития у детей с РАС модели учебного поведения, понимания учебной ситуации.
2. Сформировать, развить и генерализировать социально значимые навыки у детей с РАС: социально - бытовое ориентирование, самообслуживание, игровые навыки и навыки самостоятельной досуговой деятельности.
3. Обучить типовым моделям поведения детей с РАС в общественных местах, адаптировать общественные места к посещению детьми с РАС.
4. Повысить компетентность специалистов и осведомленность родителей в использовании методик с научно доказанной эффективностью по абилитации детей с РАС.

Обоснование социальной значимости

За последние десятилетия в России, как и во всем мире, лавинообразно растет число детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Аутизм проявляется примерно у 1 из 160 детей и представляет собой новую реальность, к которой человечеству предстоит адаптироваться в самые ближайшие годы. За последние 30 лет количество диагностированных людей с РАС выросло в 10 раз (https://www.who.int/ru/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders; https://ria.ru/20120402/615322608.html). Это связано не только со значительно улучшившейся диагностикой, но и с реальным ростом заболевания.
У детей с РАС совершенно особая неврологическая организация. Часто у них нормальный интеллект, но без кропотливой целенаправленной помощи родителей и специалистов они не обнаруживают своих возможностей, не усваивают естественным образом информацию и нормы поведения, не могут выразить мысли с помощью речи, кажутся холодными и неконтактными и неизменно испытывают трудности с мотивацией и коммуникацией. для дальнейшего успешного развития ребенка основным является развитие его возможностей социального взаимодействия и самостоятельности, то есть социально-бытовая адаптация (https://nakedheart.online/articles/diagnoz-autizm-chto-delat-i-chego-ne-delat?utm_term=дети%20с%20рас&matchtype=p&utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=Search_//_Nakedheart_//_Quality_visits_Russia&gclid=EAIaIQobChMInNqR0cvE8wIV9gWiAx39IQqWEAMYASAAEgIxcfD_BwE) Взрослея, они не могут выстроить траекторию своей жизни. Для обучения коммуникативным и социальным навыкам рекомендовано привлечение специалистов по прикладному анализу поведения. "Прикладной анализ поведения стабильно фигурирует во всех качественных обзорах вмешательств как эффективная методология и первый выбор для работы с людьми с РАС (Maglione, Gans, Das, Timbie, & Kasari, 2012; National Autism Center, 2015; National Professional Development Center, 2013; New York State Department of Health Bureau of Early Intervention, 2017; Weitlauf et al., 2014; Wong et al., 2013)" https://outfund.ru/vmeshatelstva-pri-ras-s-dokazannoj-effektivnostyu/.
Перед семьей ребенка с РАС в большинстве случаев лежит трудный путь длиною в жизнь.
Так, в дошкольном и младшем школьном возрасте ребенка необходимо обучать элементарным знаниям и навыкам, которые обычные дети с легкостью усваивают сами. В возрасте, соответствующем среднему школьному, родителям подростков с РАС и другими ментальными нарушениями предстоит решать проблему их профориентации, новую для России. Пока это еще не выбор профессии, но определение склонностей и мотивация подростков к полезному взаимодействию в группе.

Родители и члены семей детей с РАС.
Семьям маленьких и взрослых людей с РАС, принимающим на себя основную нагрузку, на каждом этапе взросления детей как воздух нужны психологическая поддержка, овладение методами и приемами помощи своим детям, профессиональная помощь и сотрудничество со специалистами, опыт и поддержка других родителей. В то же время процесс социализации детей с РАС и поддержка их семей невозможны без подготовки достаточного числа квалифицированных специалистов, владеющих научно доказанными методиками и мотивированных к работе в междисциплинарных командах, имеющих представление о работе с людьми с РАС на всех возрастных этапах.
Сегодня мы стоим перед необходимостью выстроить последовательную систему целенаправленного сопровождения семей с детьми и взрослыми с РАС и другими ментальными нарушениями и включения их в социальную жизнь на всех возрастных этапах.

Специалисты, работающие с детьми с расстройством аутистического спектра, студенты профильных ВУЗов
На данный момент основной проблемой для качественной работы с людьми с РАС является нехватка квалифицированных специалистов. При общем количестве диагностированных детей, по анализу, произведенному экспертами Ассоциации «Аутизм Регионы», в каждой школе требуется не менее 10% педагогов, умеющих работать со сложным поведением, проявляемым детьми с РАС. Проект даст уникальную возможность практикующим и молодым педагогам ознакомиться с современными научно обоснованными подходами по работе с поведением детей, получить теоретические знания и практический опыт.
Деятельность АНО "ЦСП "Инклюзивная молекула" в методологических разработках, создании нормативной базы и экспертного сообщества - имеет фундаментальное значение. АНО "ЦСП "Инклюзивная молекула" является соавтором модели "Ресурсный класс", которое Минобрнауки РФ в письме от 7 июля 2017 г. N ТС-267/07 указывает на научную обоснованность и высокую эффективность при организации особых образовательных условий для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС). Эксперты АНО, принимали участие в рабочих группах, по разработке Федерального образовательного стандарта по обучению детей с РАС в начальной школе. АНО является соучредителем Ассоциации «Аутизм Регионы».

География проекта

Россия (Москва, Воронеж, Волжск, Губкино)

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра от 2 до 14 лет
2. Специалисты, работающие с детьми с расстройством аутистического спектра, студенты профильных ВУЗов
3. Родители и члены семей детей с РАС