Проекты

Краткое описание

Проект "Школа особых наук" является логическим продолжением нашей многолетней работы по продвижению инклюзии в современном образовании и помощи детям с нарушениями развития и аутизмом. А также поддерживает уже реализуемый нами проект, направленный на формирование центра поддержки и развития компетенций для педагогов, воспитателей и специалистов дополнительного образования учреждений образования Свердловской области на основе созданного практиориентированного механизма обучения для педагогов, спортивных тренеров и тьюторов для системного пополнения кадрами образовательных учреждений области.
Уже 2 год мы являемся стажировочной площадкой Института развития образования г. Екатеринбург и мы получаем постоянный запрос от педагогов на практикоориентированный курс и помощь с адаптацией учеников с нарушениями развития и РАС в садиках и начальной школе.
В рамках нашего проекта будет организована школа где педагоги и будущие тьюторы (не менее 40 человек/2 потока) пройдут обучение которое будет состоять из 5 модулей :
1. Основы законодательной базы и формы обучения детей с ОВЗ;
2. Методы реабилитации и абилитации детей, в том числе метод сенсорной интеграции;
3. Основы АВА терапии для детей с ОВЗ;
4. Особенности психического развития детей с нарушениями развития и РАС;
5. Особенности обучения и способы адаптации учебного материала для детей с ОВЗ.
По окончании каждого модуля педагоги получат методические пособия, подготовленные для них специалистами проекта, а также дидактические пособия для самостоятельных занятий и игр с детьми.Также педагоги участники проекта смогут с помощью специалистов и полученных знаний составить ближайший образовательный маршрут для своих подопечных воспитанников и получить ответы на имеющиеся вопросы, при необходимости записать родителей и детей на личную консультацию со специалистами проекта- будет проведено не менее 30 консультаций.
Поддержка детей, участников проекта (не менее 45 детей) , также включает оценку коммуникативных, сенсорных и поведенческих проблем, консультирование не только родителей, а также педагогов, работающих с этим ребенком. Организация занятий с поведенческим аналитиком, специалистом по сенсорной интеграции и ресурсного педагога (методиста) направленных на коррекцию проблемного поведения и дефицитов ребенка.
Объединение усилий всех заинтересованных сторон позволит решить стратегическую задачу - формирование необходимых условий для адаптации, социализации и обучения детей с ОВЗ с нарушениями развития и РАС, а также создать комфортную и дружественную среду для развития способностей детей с ОВЗ.

Цель

1. Организация центра компетенций сопровождения детей с нарушением развития и аутизмом, в условиях инклюзии в учреждениях образования Свердловской области .
2. Создать возможность обучения для детей с нарушениями развития и аутизмом в учреждениях дополнительного образования, создав для этого условия, учитывающие проблемы и дефициты именно этой категории детей, формируя инклюзивную среду и развивая необходимые компетенции для специалистов, тренеров и педагогов дополнительного образования

Задачи

1. 1. Формирование образовательных условий с учетом особых образовательных потребностей детей с нарушениями развития м аутизмом : организация и проведение коррекционных, а также занятий в области художественного и технического творчества, спортивных дисциплин.
2. 2. Формирование у педагогов, спортивных тренеров и специалистов образования компетенций, необходимых для работы с детьми с нарушениями развития и аутизмом в условиях инклюзивного обучения. Содействие внедрению инклюзии в работу образовательных организаций, в том числе доп образования
3. 3. Консультативно-педагогическое сопровождение родителей, педагогов, тренеров и обучающихся с нарушениями развития и аутизмом в процессе занятий в образовательных организация в условиях инклюзии и на этапе подготовки к такому обучению
4. 4. Участие в методической, информационной, научно-исследовательской деятельности, направленной на развитие темы проекта. Активное вовлечение родителей в такую деятельность

Обоснование социальной значимости

В Свердловской области проживают 975682 ребенка, из них 19515 относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья (26% - дети в возрасте от 0 до 3 лет, 38% - в возрасте от 8 до 14 лет), что составляет 2% в структуре популяции детского населения . 42% детей с ОВЗ имеют статус ребенок-инвалид 55% детей имеют задержку психо-речевого развития и 25% детей с диагнозом РАС.
Количество детей, у которых диагностируется нарушения нейроразвития, в том числе аутистического спектра, увеличивается с каждым годом, законодательная база все больше совершенствуется и дает основания для получения образования детям в любом типе образовательного учреждения вне зависимости от степени нарушениz здоровья. Принят ФГОС НОО ОВЗ, позволяющий принимать к обучению всех детей без исключения. Особое внимание уделяется детям, чьи особенности сосредоточены в области нарушений нейроразвития – аутизм, нарушения интеллекта, расстройства поведения.
В соответсвии с программой приоритетного направления развития образования обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года от 30 декабря 2022 года за подписью Министра просвещения Российской Федерации Сергея Сергеевича Кравцова одними из основных направлений являются: обеспечить поддержку семьи как полноправного участника процесса образования обучающихся с инвалидностью с ОВЗ; способствовать развитию инклюзивной среды в образовании, становлению инклюзивной культуры образовательного nроцесса.А также, обеспечение индивидуально-ориентированной психолого-педагогической и коррекционной помощи обучающимся с инвалидностью с ОВЗ с учетом их особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Наличие постоянного запроса к нашей НКО от непосредственно образовательных учреждений нашего региона - садиков и школ на информационно-консультативную помощь родителям и педагогам в выборе образовательного маршрута , создании условий социализации и адаптации детей с нарушениями развития и РАС , помощь в организации инклюзивного обучения говорит о высокой востребованности нашего проекта.
Наш проект включает помощь детям и родителям с программой индивидуальных занятий и консультаций для ребенка в рамках развития социальных и адаптационных навыков, как один из необходимых этапов успешной инклюзии в образовательных учреждениях.
Нами был проведен опрос родителей детей с особенностями развития и педагогов. В исследовании приняли участие родители, педагоги и специалисты из 8 городов Свердловской области, общее количество принявших участие в опросе составило 63 человека.
66% родителей и 75% педагогов считают, что дети с особенностями развития должны обучаться в среде нейротипичных сверстников, но в тоже время 36% родителей и 44% педагогов сталкиваются с тем, что образовательные учреждения не готовы к инклюзии.
Также принимая во внимание статистику (июль 2022) Федерального ресурсного центра «Аутизм» мы видим, что уровень обеспеченности тьюторами в общеобразовательных учебных заведениях низкий, дефицит тьюторов составляет 63%, что говорить о дополнительном образовании? Таких специалистом там просто нет. В учебных заведениях острая нехватка таких специалистов, на что так же указывали родители и педагоги в исследовании проведенным нашей организацией.
Все это указывает на актуальность и восстребованость нашего проекта «Школа особых наук», направленного на повышение квалификации педагогов и специалистов о организации инклюзии в образовательных учреждениях и помощь в адаптации, обучении и социализации детей с нарушениями развития и РАС в садике и школе.

География проекта

Свердловская обл и г.Екатеринбург

Целевые группы

1. Педагоги и специалисты учреждений образования Свердловской области
2. Дети с нарушениями развития и аутизмом
3. Семьи детей с нарушениями развития
4. Спортивные тренера детских секций и спортивных клубов