Проекты

Краткое описание

«…Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления - Кузьмина Н.Н. - программа «Экологическое воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
Данный проект представляет собой комплекс мероприятий по развитию экологической культуры и ответственного отношения к природе у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей из 4 детских социальных учреждений Приморского края (3 Центра содействия семейному устройству, 1 Школа-интернат для глухих и слабослышащих детей). Всего в рамках проекта планируется привлечь не менее 240 воспитанников детских учреждений. 
Для каждого учреждения будет проведен ряд экологических мероприятий (2 интерактивные экскурсии на территорию Ботанического сада-института ДВО РАН: «Старожилы леса», «Тайна пяти хвоинок»; 2 лекции по основам природопользования и охраны окружающей среды, а также интерактивный семинар, на котором дети смогут посадить не менее 60 деревьев и кустарников на территории своих учреждений). Всего планируется провести не менее 20 мероприятий для 4 учреждений. 
Для достижения поставленной цели в проект будут привлечены специалисты в области почвы (почвовед), в области ухода за деревьями и растениями (лесодендролог). Планируется закупить не менее 240 растительных насаждений в специализированных питомниках (Дендрарий «Горнотаежная станция им. В.Л. Комарова», Ботанический сад-институт ДВО РАН) для посадки на территориях детских учреждений. 
В рамках проекта дети узнают какие виды растений произрастают на территории Приморского края (познакомятся с редкими представителями, произрастающими только на данной местности - реликты доледникового времени (эндемики), а также с 86 видами растений, занесенных в Красную книгу РСФСР). Дети узнают какие виды растительных насаждений наиболее устойчивы к катаклизмам, как их высаживать и как за ними ухаживать, а также поймут почему важно оберегать растения и окружающую их природу.
Развитие экологической культуры очень важно для детей из данной целевой группы, так как дети, поступающие в детские учреждения, являются носителями негативного нравственного опыта «предыдущей жизни». Они не обладают навыками взаимодействия с окружающей средой, пренебрежительно, а иногда и опасно к ней относятся, что может приводить к серьезным последствиям, которые могут повлиять и на их собственную безопасность (к примеру, пожар в лесу). И это не их вина, но если начать работу в данном направлении уже сегодня, то мы точно сможем помочь особым детям повысить их экологическую культуру, привить любовь к окружающей природе, сделать природу их домом. 
Данный проект является пилотным и после его завершения планируется тиражировать полученный опыт по повышению экологической культуры детей на территориях других Центров содействия семейному устройству.

Цель

1. Повышение уровня экологической культуры и ответственного отношения к природе у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей путем проведения цикла экологических занятий по природопользованию и охране окружающей среды

Задачи

1. Организовать и провести цикл экологических занятий для целевой аудитории проекта на базе ботанического сада и 4 детских учреждений
2. Создать условия для повышения экологической культуры целевой аудитории на территории 4 детских социальных учреждений

Обоснование социальной значимости

Сегодня сиротство остается острой проблемой института семьи в России (http://deti.timchenkofoundation.org/2020/03/10/prichiny-socialnogo-sirotstva-v-rossii/). 
По данным Министерства образования Приморского края на 2021 год в крае насчитывается 10 431 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Из них 1010 человек проживают в центрах содействия семейного устройства (23 центра), 587 в коррекционных школах-интернатах (29 школ), 93 в школах-интернатах (2 школы).
Воспитание ребенка вне семьи приводит к негативным последствиям: слабая сформированность социальных, психических и личностных качеств. Дети испытывают трудности при обучении в профессиональных образовательных учреждениях, в быту, общении с людьми. Кроме того, дети, поступающие в детские учреждения, являются носителями негативного нравственного опыта «предыдущей жизни». Они не обладают навыками взаимодействия с окружающей средой, пренебрежительно, а иногда и опасно к ней относятся, что может приводить к серьезным последствиям, которые могут повлиять и на их собственную безопасность (к примеру, пожар в лесу, вызванный неаккуратным обращением с огнем или пагубными привычками).
Основные причины проблемы: 
1. Педагогическая запущенность целевой аудитории в доинтернатных условиях проживания и обучения; 
2. Отсутствие необходимых возможностей и условий для получения дополнительного экологического просвещения вне школьной программы обучения; 
3. Отсутствие интереса к получению знаний в области экологии и охраны окружающей среды. 
Наш проект направлен на решение проблемы низкого уровня экологической культуры и ответственного отношения к природе у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей из детских социальных учреждений Приморского края. Важным на наш взгляд примечанием служит география проекта, ведь Приморский край обладает поистине редкими видами растений (эндемики), большинство которых занесено в красную книгу РСФСР. При этом это один из самых густо наполненных автотранспортом регионов России. Кроме того, на территории края находятся мусоросжигательные заводы и полигоны (захоронения отходов), судостроительный комплекс «Звезда», где ремонтируют и модернизируют атомные подводные ракетоносцы. На лицо тревожные признаки экологической ситуации. И все это напрямую зависит от экологической культуры и экологического мышления населения края, в особенности молодежи, ведь превалирующему населению не интересны проблемы экологического характера. 
НКО «Восток» проанализировало проблему с помощью опроса; анализа литературы, посвященной проблеме. Можно отметить следующие факты: сохраняется тенденция к обучению детей из целевой группы по программам пониженной трудности. Каждый третий ребенок на уровне общего образования учится в коррекционных учреждениях. Высшее образование получают не более 7% детей. Затруднен доступ к дошкольным образовательным организациям, к качественному профессиональному образованию. Экологическое просвещение осуществляется только в рамках уроков биологии (преподавание биологии вводится с 5-го класса в соответствии с ФГОС основного общего образования, на изучение предмета в 5-6-х классах выделен 1 час в неделю, в 7-9-х классах отведено 2 часа в неделю). В том числе отмечается достаточно низкая мотивация целевой аудитории к обучению. Опросы, проводимые в рамках сторонних проектов, подтвердили наличие данной проблемы. Специалисты в области доступности образования для детей сирот считают, что необходимо создать адаптивную систему обучения для данной категории детей (Ослон В.Н. - Психологическая наука и образование 2016 Т.21 №1 С. 146-155 Дети-сироты в образовательном пространстве России), что на наш взгляд является правильным вектором развития образования для данной целевой аудитории. Но данный процесс может занять долгое время, а проблемы нужно решать уже сейчас. 
Подводя итоги вышесказанному, хотелось бы отметить, что сегодня взаимодействие человека и природы превратилось в одну из актуальных тревожных проблем, поэтому важной задачей общества является формирование экологического мышления подрастающего поколения, особенно детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Такие цели ставят перед обществом «Государственная политика в области экологического развития» на период до 2030 года (документ утвержден Президентом РФ 30 апреля 2012 г. https://base.garant.ru/). Кроме того, согласно «Стратегии экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 года» (http://docs.cntd.ru/document/420396664), одной из угроз экологической безопасности является «низкий уровень экологического образования и экологической культуры населения». Такие точечные проекты как наш не решат глобальную проблему, но точно помогут детям сделать шаг в правильном направлении. 
НКО «Восток» имеет положительный опыт в проведении проектов и мероприятий экологической направленности. В 2021 году организация проводит проект по восстановлению экологической рекреационной зоны отдыха для детей с нарушениями слуха.

География проекта

Приморский край (в проекте примет участие целевая группа из 4 детских социальных учреждений Приморского края)

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей (в том числе глухие и слабослышащие дети) из 4 детских социальных учреждений Приморского края в возрасте от 7 до 18 лет