Проекты

Краткое описание

Культура дворовых игр уходит своими корнями в далекое прошлое. Игры в сообществах детей, живущих в соседних домах, раньше передавались из поколения в поколение. Игры служили не только для развития физической активности, но и в первую очередь для развития коммуникативных навыков, умения действовать в команде, способности принимать победы и проигрыши. Дворовая игра давала детям простор для поиска своего места в детском сообществе, понимании своих сильных и слабых сторон и своей значимости для коллектива.
В настоящее время культура спонтанных дворовых игр практически сошла на нет. Современные дети больше знакомы с культурой гаджетов, виртуальным общением, виртуальными играми.
Настоящий проект ставит своей целью возродить дворовые игры как инструмент развития коммуникативных, социальных, творческих способностей детей и укрепления связи между поколениями.
Для реализации проекта выбрана территория Новомосковского округа, где к настоящему времени проведена апробация некоторых методических инструментов проекта, а также есть заинтересованные организации.
Целевые группы проекта:
- Дети 5-13 лет, которые будут учиться играть в дворовые игры сначала под руководством специалистов проекта, а впоследствии самостоятельно. Планируется, что будет вовлечено не менее 350 детей в разных сообществах.
- Родители и педагоги, которые будут участвовать в игровых мероприятиях, а также организовывать игры для детей и вместе с детьми (не менее 150 человек).
В рамках проекта будут проведены:
- регулярные встречи “Игры нашего двора” по расписанию в не менее чем 37 локациях (30 дворов и 7 школ). Жители округа получат возможность приглашать ведущих дворовых игр к себе во двор, чтобы познакомить, сдружить и научить играть в традиционные дворовые игры детей одного двора. Педагоги школ смогут использовать игры как инструмент командообразования в классах;
- фестиваль дворовых игр, в котором жители разных дворов смогут соревноваться в играх, а также готовить друг для друга игровые мероприятия;
- обучающая программа для подростков, желающих стать ведущими игр, поддержка подростков в проведении игр;
- вебинары для родителей;
- Круглый стол "Дворовая игра как инструмент социального развития ребенка".
Так же будет создан сайт, посвященный вопросам возрождения и популяризации дворовых игр, который может использоваться как площадка для обмена опытом специалистов, инструмент просвещения родителей и педагогов.
Будет издано методическое пособие "Технологии и практики возрождения дворовой культуры подвижных детских игр" для специалистов.
Значимыми результатами проекта ожидаются активное использование игр в спонтанном детском общении, вовлечение в игры людей разных поколений, улучшение навыков общения у детей и подростков, гармонизация семейных отношений и отношений в детских группах. В проект будет вовлечено не менее 500 детей, родителей и педагогов (общее число участников).

Цель

1. Возрождение и популяризация культуры дворовых игр во дворах и школах среди детей и подростков 5-17 лет , их родителей и педагогов, развитие коммуникативных, творческих, социальных навыков детей-участников, укрепление межпоколенческих связей с помощью дворовых игр.

Задачи

1. 1. Проведение подвижных дворовых игр, обучение подвижным дворовым играм ("Игры нашего двора") детей и подростков 5-13 лет в не менее чем 30 дворах и 7 школах Новомосковского округа, поощрение спонтанной игры детей.
2. 2. Обучение группы подростков 14-17 лет, которые могли бы проводить дворовые игры с более младшими детьми, обеспечение этой группы методической поддержкой.
3. 3. Просвещение родителей детей-участников проекта, актуализация их детских воспоминаний об участии в дворовых играх, предоставление возможности передачи своего детского игрового опыта детям разных возрастов, в первую очередь своим собственным детям и их друзьям и одноклассникам.
4. 4. Укрепление межпоколенческих связей путем вовлечения детей и взрослых разных возрастов в совместную игру, поощрение передачи опыта детских игр от взрослых детям, от старших младшим.
5. 5. Популяризация культуры дворовых игр для широкого круга родителей и педагогов.
6. 6. Просвещение педагогов в вопросах влияния дворовых игр на развитие детей и взаимодействие в коллективе, обучение педагогов дворовым играм, консультативная и методическая помощь педагогам в использовании игр в различной деятельности с детьми.

Обоснование социальной значимости

Одна из проблем развития современного ребенка - зависимость от гаджетов, подмена реального общения с ровесниками виртуальным, что ведет к сложностям формирования коммуникативных навыков. В отличие от поколения своих родителей сегодняшние дети больше времени проводят во взаимодействии с интернет-технологиями, чем в живом общении со сверстниками. Зачастую общение с ровесниками также сводится к совместному просмотру интернет-сайтов, соцсетей или игре в компьютерные игры. Практически сошла на нет культура спонтанных дворовых игр. Между тем, дворовые игры, которые раньше передавались от старших младшим, служили не только и не столько развитию физической активности. В первую очередь игра была нужна для развития коммуникативных навыков, умения действовать в команде, способности принимать победы и проигрыши. Кроме того, дворовая игра давала детям простор для поиска своего места в детском сообществе, понимании своих сильных и слабых сторон и своей значимости для коллектива. Двор становился социальной средой, где дети обретали социальные компетенции, отличные от тех, что давала школы или семья, и во многом, благодаря широте социальных связей, готовящие ребенка и подростка к самостоятельной жизни.
Также подвижные игры формировали многие навыки, необходимые в школе: способность соблюдать правила, управлять своими эмоциями и поведением, сохранять внимание на уроке и даже свободно читать и писать. Виктория Ефимова, нейрофизиолог, доктор психологических наук, кандидат педагогических наук, руководитель неврологической клиники “Прогноз”, утверждает, что видит на приеме сотни условно здоровых детей, которые не могут освоить школьную программу. По ее мнению, это связано с тем, что дети перестали играть ("Как дворовые игры помогают справиться с гиперактивностью, несамостоятельностью и орфографическими ошибками?" https://daily.afisha.ru/relationship/23721-sovremennym-detyam-vse-esche-nuzhny-dvorovye-igry-pochemu-obyasnyaet-psiholog/).
Причин ухода из жизни детей дворовых игр можно назвать много: широкое развитие и общедоступность гаджетов, проблемы, связанные с небезопасностью самостоятельного пребывания детей во дворах, с необходимостью сопровождения взрослыми детей во время их перемещений, что сокращает возможности спонтанного общения детей и их участия в коллективных играх.
Между тем, современный ребенок также нуждается в среде, которая помогала бы ему разобраться в сложных социальных связях, найти свое место в детском сообществе, научиться быть спонтанным и гибким, действовать по правилам и справляться со своими состояниями, получать удовольствие от процесса, а не только от результата. Дворовая игра по-прежнему остается таким мощным инструментом. Кроме того, игра является важным стимулом к развитию межпоколенческих связей, так как в детских коллективах младшие научаются играть от старших, и более старшие дети получают опыт передачи своих знаний более младшим, что становится для них определенными ступенями взросления. Игра может помочь гармонизации детско-родительских отношений в семье, так как родители, погружаясь в атмосферу своих детских игр, становятся более открытыми и настроенными на ребенка, а дети в совместных играх получают возможность увидеть своих родителей с другой стороны.
Все вышесказанное характеризует и проблемы непосредственно целевых групп проекта - детей и подростков 5-13 лет и их родителей, которые проживают на территории Новомосковского округа г. Москвы.
Сотрудники АНО ЦРОС “Лёрнити” во время проведения детско-родительских программ, таких как “Подготовка к школе с родителями”, “Зарядки с родителями”, вебинар на тему “Дворовые игры как подготовка к школе”, “Трудные переговоры с подростками” и др, выявили высокую потребность в информации и качественной реализации подготовки к школе и профилактике школьной дезадаптации. Большое количество родителей детей 7-11 лет жалуются на трудности с усвоением школьной программы или поведенческие проблемы детей. Родители детей 9-17 лет обеспокоены зависимостью детей от гаджетов. Дворовые игры позволяют решить вышеописанные проблемы.
Апробация игровых мероприятий на территории округа позволила обнаружить, что дворовые игры набирают популярность среди жителей. При проведении регулярных игр их посещают от 10 до 20 детей в каждой локации, а игры во дворах собирают до 35 детей. Общение с администрацией школ на территории реализации проекта также показало высокую заинтересованность руководства в оснащении педагогов эффективными методами помощи ученикам начальной школы, имеющими сложности в усвоении программы, поскольку процент таких детей за последние годы существенно возрос. В настоящий момент имеются предварительные договоренности об обучении педагогов и проведении дворовых игр на территории школ округа.
Предполагается, что активное развитие проекта позволит включить в деятельность не менее 350 детей (проживающих или обучающихся в не менее 37 локациях) и не менее 150 родителей и педагогов.

География проекта

Новомосковский административный округ г. Москвы

Целевые группы

1. Дети и подростки 5-13 лет, проживающие на территории Новомосковского округа (не менее 350 человек).
2. Родители детей-участников проекта (не менее 130 человек).