Проекты

Краткое описание

Проект направлен на подготовку к школьному обучению детей с ОВЗ, инвалидностью с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями в возрасте 5-8 лет, с выраженными поведенческими нарушениями, проживающих в г. Краснодар. Именно эта категория детей сегодня фактически исключена из системы подготовки к школе: государственные учреждения не имеют в штате АБА-терапевтов, способных работать с "нежелательным поведением", а частные центры либо отказывают таким детям, либо предлагают курсы стоимостью до 300 тысяч рублей, недоступные для большинства семей.
Для детей целевой группы будет реализована комплексная 6-месячная программа, сочетающая медицинскую, педагогическую и социальную коррекцию. Программа включает два ключевых направления:
Первое направление - индивидуальная работа: медико-социальный курс абилитации, который проводится на основе диагностики врача-невролога. Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальная программа курса, включающая, помимо коррекционных занятий, два курса биоакустической коррекции головного мозга (БАК). Данная методика инновационна для нашего центра и необходима для достижения наилучших результатов у детей: она позволяет снизить эмоциональную напряженность, гиперактивность и утомляемость, стимулирует психическое и речевое развитие, что создает основу для успешного обучения. Курс включает 168 индивидуальных занятий на ребенка с дефектологом, логопедом, нейропсихологом и АБА-инструктором, направленных на формирование когнитивных навыков, коррекцию поведения и развитие предпосылок учебного поведения.
Второе направление - групповая работа: обучение в "подготовительном классе", где дети в малых группах (до 5 детей) осваивают академические навыки, учатся взаимодействовать со сверстниками и педагогами, следовать общему расписанию, работать в команде. Групповая работа позволяет закрепить навыки, сформированные на индивидуальных занятиях, и создает условия для реальной социализации.
Отдельный блок проекта посвящен работе с родителями. Для каждой семьи проводятся индивидуальные мастер-классы и консультации, на которых специалисты обучают методам закрепления полученных навыков в повседневной жизни. Это обеспечивает непрерывность коррекционного процесса и перенос результатов в домашнюю среду.
Завершается программа для каждого потока открытым инклюзивным практико-ориентированным праздничным занятием, где дети демонстрируют свои достижения, общаются с нормотипичными сверстниками и получают позитивный опыт публичного успеха.
Таким образом, проект предлагает целостную модель подготовки к школе, отсутствующую сегодня в Краснодаре для детей с ментальными нарушениями, имеющих выраженные поведенческие нарушения. В рез-те участия в проекте у детей будут сформированы когнитивные, коммуникативные и социальные навыки, навыки учебного поведения и самообслуживания, необходимые для успешного обучения в школе и дальнейшей социализации, а также будет отмечено снижение частоты и выраженности "нежелательного поведения".

Цель

1. Подготовить к школьному обучению и социализации детей с ОВЗ, инвалидностью, с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями в возрасте от 5 до 8 лет, с выраженными поведенческими нарушениями, препятствующими подготовке к школьному обучению в условиях образовательных организаций, проживающих в г. Краснодар.

Задачи

1. Создать условия для проведения комплексной обучающей коррекционной программы, включающей в себя медико-социальный курс абилитации с внедрением новой методики БАК-терапии и адаптированную обучающую программу по подготовке к школе.
2. Провести комплексную индивидуальную коррекционную работу с детьми (формирование когнитивных навыков, коррекция поведения, развитие речи и учебного поведения).
3. Обеспечить социализацию детей и отработку навыков в группе сверстников.
4. Вовлечь родителей в коррекционный процесс для закрепления навыков в домашних условиях.

Обоснование социальной значимости

Более 1300 семей, воспитывающих детей с ОВЗ и инвалидностью, с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями обратились к нам за помощью. Из них порядка 315 семей воспитывают детей в возрасте 5-8 лет с "поведенческими проблемами". Для этой возрастной группы критически важным является этап подготовки к школьному обучению. Однако, несмотря на острую потребность, подавляющее большинство детей с РАС и ментальными нарушениями, имеющие поведенческие нарушения, не могут получить качественную подготовку к школе в существующих образовательных учреждениях города по следующим причинам:
1. Отсутствие в государственной системе специалистов и адаптированных программ для детей с поведенческими нарушениями.
В общеобразовательных организациях отсутствуют АБА-терапевты - единственные специалисты, владеющие методами коррекции "нежелательного поведения". Педагоги без этой квалификации не могут удержать ребенка в группе, обеспечить образовательный процесс и безопасность других детей. Действующие программы подготовки к школе в коррекционных учреждениях ориентированы на детей с легкими нарушениями и не включают методы альтернативной коммуникации, визуальной поддержки и поэтапного формирования "учебного поведения", необходимые детям с РАС. Чаще всего дети попадают в школу с несформированными академическими навыками и учебным поведением, в результате их переводят в коррекционные школы, а детей с поведенческими проблемами определяют на домашнее обучение, что фактически закрепляет их социальную изоляцию.
2. Частные развивающие центры по подготовке к школе принимают только детей с легкими нарушениями и отсутствием поведенческих проблем. Детям нашей целевой группы отказывают, так как частные центры также не имеют в штате АБА-специалистов и не готовы работать с "нежелательным поведением".
3. Высокая стоимость занятий и ограниченный доступ к благотворительным программам.
Стоимость 1 занятия в детских коррекционных центрах начинается от 1000 рублей. Полный курс подготовки к школе (диагностика, индивидуальная коррекция, групповые занятия) достигает 250 000 - 300 000 рублей на ребенка. Бесплатные курсы проводятся только в рамках благотворительных программ или грантовых проектов, но на такие курсы попадает небольшой процент семей, т.к. количество участников в грантовых проектах ограничено. Для семей, где один из родителей часто вынужден не работать или работать неполный день, такие суммы неподъемны.
4. Особенности развития детей целевой группы (нарушения высших психических функций (когнитивной сферы), отсутствие понимания "социального контекста", "нежелательное поведение", являющееся основной преградой для обучения), требуют комплексного подхода, который отсутствует в гос.учреждениях.
Для успешной подготовки к школе таким детям необходима не просто "педагогика", а комплексная медико-социальная коррекция: снятие эмоциональной напряженности, формирование навыков, коррекция нарушений, поведенческая коррекция, индивидуальная адаптация учебного материала и параллельное обучение родителей. Ни одна из существующих в городе структур (государственные и частные развивающие центры) не предлагает такого комплексного подхода для данной целевой группы.
Для подтверждения проблемы был проведен опрос среди 100 семей, воспитывающих детей с РАС в возрасте 5-8 лет, обратившихся в Центр. (https://docs.google.com/spreadsheets/d/17HVPltTpgty5DHM80LgdkkgqL7vBoWdpnkJG0NOOcVM/edit?gid=0#gid=0 (см. п.8.1). Результаты исследования показали:
100% детей имеют те или иные нарушения в развитии, несформированность различных навыков;
у 85% не развиты социальные и коммуникативные навыки;
80% детей имеют выраженные поведенческие нарушения;
86% не владеют необходимыми в школе навыками, знаниями и умениями;
68% родителям отказали развивающие центры с подготовкой к школе их детей;
42% родителей не знают, где могут помочь их детям с подготовкой к школе.
Дети с РАС и поведенческими нарушениями поступают в первый класс с несформированными академическими навыками, без опыта групповой работы, с высокой вероятностью срывов и "нежелательного поведения". В результате им рекомендуют домашнее обучение, что фактически лишает ребенка права на социализацию, общение со сверстниками и полноценное образование. Семья остается один на один с проблемой, не имея ни финансовой, ни методической поддержки.
Проект направлен на устранение системного разрыва и предлагает комплексную программу подготовки к школе, включающую:
- медицинскую диагностику и БАК-терапию (снятие напряженности, стимуляция развития);
- поведенческую коррекцию (АБА-терапия);
- коррекцию нарушений (индивидуальные занятия с дефектологом, логопедом, нейропсихологом);
- групповую работу в "подготовительном классе" для отработки социальных и учебных навыков;
- обучение родителей для закрепления результатов в домашних условиях.
Без грантовой поддержки эта программа недоступна для семей целевой группы. Проект позволяет детям получить шанс на успешную школьную адаптацию и дальнейшую интеграцию в общество.

География проекта

г. Краснодар.

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ, инвалидностью, с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями в возрасте от 5 до 8 лет, с выраженными поведенческими нарушениями, препятствующими подготовке к школьному обучению в условиях образовательных организаций, проживающие в г. Краснодар.