Проекты

Краткое описание

Проект будет реализован в образовательных и культурных учреждениях, в общественных организациях Республики Беларусь, Республики Казахстан и Киргизской Республики. Он направлен на поддержку русского языка и литературы через обмен опытом реализации инициатив по социокультурной реабилитации детей и взрослых с нарушениями зрения, накопленным в России, в частности в Свердловской области.
В рамках проекта будет организован комплекс просветительских мероприятий «Слушай и читай Бажова» на русском языке, включая:
- просветительские беседы о жизни и творчестве П.П. Бажова на основе специально подготовленной для незрячих аудиозаписи «Отслоение дней», которая позволяет непосредственно ощутить атмосферу нашей общей истории военных и послевоенных лет;
- просмотр короткометражного художественного фильма с тифлокомментарием «Как Дёма Баклушкин Бажова прочёл» (снят при поддержке ПФКИ) и его обсуждение;
- инклюзивные чтения сказов П.П. Бажова;
- тактильные игры с использованием уральских самоцветов и статуэток персонажей сказов П.П. Бажова.
Это позволит детям и подросткам с нарушениями зрения получить целостное представление о жизненном пути Бажова и о тех традиционных ценностях российской цивилизации – созидательный труд, крепкая семья, служение Отечеству – на которые он опирался в своем творчестве.
Наиболее активные участники встреч будут награждены сказами Бажова на Брайле и фигуркой «Ангел Надежды», изготовленной в ремесленной мастерской НКО «Благое дело» людьми с ментальной и физической инвалидностью, что позволит поддержать важный социальный проект.
Для обмена опытом пройдут открытые уроки для детей и подростков с нарушениями зрения, на основе методики, разработанной почетным работником общего образования РФ, заслуженным работником ВОС Н.П. Шалган. По итогам уроков в каждый стране пройдут круглые столы с представителями целевой аудитории – сотрудниками специализированных учреждений образования и культуры, на которых состоится обсуждение использования художественной литературы как эффективного инструмента реабилитации и абилитации и формирования на ее основе чувства причастности к общей истории и культуре. Аудио-видеозаписи круглых столов будут размещены на сайтах участников проекта и группах в социальных сетях.
Информационное сопровождение проекта будут осуществлять старшеклассники из Медиацентра «Десятка» екатеринбургской школы-интерната №10 для слабовидящих детей и ИТАР ТАСС–Урал.
Проект призван укрепить связи с профессиональными сообществами дружественных стран, занимающимися реабилитацией детей и подростков с проблемами по зрению и актуализировать чувство причастности к российской цивилизации как у сотрудников специальных учреждений, так и у их аудитории. Проектом охватим не менее 1000 граждан целевой группы из 3 стран. Команда проекта состоит из членов ВОС - сотрудников специализированных образовательных и культурных учреждений, сотрудников Фонда и волонтеров.
Проект приурочен к 100-летию «Всероссийского общества слепых».

Цель

1. Актуализация интереса к российском культурному наследию и осознания причастности к российской цивилизации у незрячих и слабовидящих детей и подростков и их родителей, у сотрудников специализированных учреждений. Обмен опытом и укрепление связей с профессиональными сообществами дружественных стран, занимающимися реабилитацией детей и подростков с ограниченными возможностями по зрению.

Задачи

1. Организационная и документальная подготовка для успешной реализации проекта
2. Основной этап-проведение мероприятий «Слушай и читай Бажова» и круглых столов по обмену опытом
3. Подведение итогов проекта
4. Информационная поддержка и PR- сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

Проект опирается на накопленный в Российской Федерации, в частности в Свердловской области опыт социокультурной реабилитации детей с нарушениями зрения «под влиянием требований, которые предъявлялись социумом к личности инвалида по зрению в различные годы» (см. п. 8.1., Конюхова 2015) и на основе «интеграции образовательных и предметных областей с внеучебной практикой, направленной на формирование ключевых компетенций» (Шалган 2009). Он основан на многолетнем сотрудничестве Фонда БАЖОВ со специализированными библиотечными учреждениями и учебными заведениями. Хотя система специального образования в дружественных странах дает учащимся достаточно большой объем знаний, в ней не всегда в полной мере представлены достижения российской культуры, особенно в сфере художественной литературы. Особая литература для слабовидящих в дефиците, новых книг почти не выпускают, в основном используются материалы времен Советского Союза (Валиева, 2021; Каштелюк, 2021; Овсепьян, 2018). Одновременно происходит снижение уровня владения чтением по Брайлю как основе грамотности для слепых и снижение интереса молодого поколения с нарушениями зрения к большой литературе. Как показывают международные социологические исследования, более половины читателей библиотек для слепых в разных странах мира уже не владеют системой Брайля (Елфимова, 2012), при этом высокий уровень доступности аудиокниг, большая часть которых относится к сфере массовой культуры, приводит к тому, что они вытесняют классические произведения русской литературы. Между тем советская школа тифлопедагогики придавала чтению классических художественных произведений исключительное значение. Как отмечал один из создателей советской системы образования для людей с нарушениями зрения Б.И. Коваленко, «художественная литература не только помогает слепым детям в живой форме расширить и углубить понимание близкого и далекого, но и дает возможность слепым осваивать то, что иначе им было бы недоступно и что зрячие легко получают при помощи непосредственного восприятия (предметов)» (Коваленко, 1934). Чтение вслух дает возможность учащимся не только усвоить содержание речи, но и запечатлеть ее выразительность, эмоциональную окрашенность, правильную интонацию и т.д. Т.е. в условиях зрительной депривации литература выступает в качестве одной из оптимальных сфер социально-культурной реабилитации слабовидящих и слепых (Кантор, 2009). Наш проект направлен на обмен опытом эффективной социально-культурной реабилитации слепых на основе художественной литературы. Наш опыт показывает, что можно переломить описанные выше негативные тенденции при условии использования современных методик, актуализирующих у детей и подростков с нарушениями зрения интерес к классический литературе и одновременно содействующих повышению востребованности системы Брайля. С этой целью мы используем творчество П.П. Бажова. Это творчество хорошо знакомо старшему поколения ( https://kazpravda.kz/n/byl-i-skazki-pavla-bazhova/?ysclid=m8bnhgd0j5693415683 или https://lib-stolin.by/pavlu-bazhovu-145-let ), в том числе родителям детей с нарушениями зрения и хуже – их детям, хотя некоторые сказы П.П. Бажова и входят в программу начальной школы во всех трех странах, где будет реализоваться проект. Благодаря нашему проекту, у детей и подростков с нарушениями зрения формируется полная и целостная картина жизненного пути П.П. Бажова и четкое представление о тех традиционных ценностях – созидательный труд, крепкая семья, служение Отечеству – на которые он опирался в своем творчестве, что в конечном счете приводит к осознанию ими своей причастности российской цивилизации и ее культурным достижениям. Сочетании открытых уроков-встреч «Слушаем и читаем Бажова» и круглых столов делает обмен опытом особенно эффективным и наглядным.

География проекта

г.г. Минск (Белоруссия), Алматы, Есик, Караганда (Республика Казахстан), Бишкек, Ош (Киргизская Республика), Екатеринбург (Россия)

Целевые группы

1. Слабовидящие, тотально слепые дети (учащиеся школ, в возрасте 12-18 лет), в том числе инвалиды по зрению
2. Слабовидящие, тотально слепые молодые и взрослые (в возрасте 19 лет и старше), в том числе инвалиды по зрению
3. Родители слабовидящих и тотально слепых детей
4. Сотрудники образовательных и культурных учреждений, сотрудники общественных организаций и социальные работники работающие с слабовидящими и тотально слепыми детьми и взрослыми