Проекты

Краткое описание

В рамках реализации проекта будет проведена работа по расширению и тиражированию эффективных образовательных технологий для детей с аутизмом среди педагогов СО НКО и государственных образовательных учреждений Уральского ФО с целью повышения количества детей с аутизмом, включенных в процесс инклюзии в образовании.

В 2020 году Научно-практическим Советом Минздрава РФ были одобрены клинические рекомендации, разработанные Ассоциацией психиатров и психологов за научно-обоснованную практику (далее – Клинические рекомендации), которые окончательно утвердили факт того, что в настоящий момент не одобрено ни одного лекарственного препарата, способного влиять на ключевые симптомы РАС. А современные научные данные не позволяют предложить более эффективного средства преодоления ключевых дефицитов, связанных с РАС, чем постоянная абилитация на основе поведенческих, психологических и образовательных подходов.

Образовательные программы, реализованные в рамках проекта, будут соответствовать актуальным задачам развития, связанным с возрастом детей, и в конечном итоге будут формировать жизненный маршрут ребенка с аутизмом. Это позволит с одной стороны обеспечить детей с аутизмом необходимыми программами помощи, а с другой стороны передать педагогам СО НКО и государственных учреждений опыт использования практик с доказанной эффективностью по работе с данной категорией детей.

Первым этапом жизненного маршрута ребенка с РАС, который будет реализован в рамках проекта, станет диагностика детей с использованием эффективных и современных диагностических инструментов. Будет проведено диагностирование на выявление признаков аутизма по ADOS-2, а также диагностика уровня невербального интеллекта по Международным шкалам Leiter-3, каждая из которых входит в Клинические рекомендации и признана международным профессиональным сообществом. Использование данных методик позволит скорректировать образовательный маршрут ребенка, что сделает его более индивидуализированным, а значит более эффективным с точки зрения осваивания ребенком образовательной программы. АНО «Звездный дождь» является обладателем лицензированных диагностических комплектов ADOS-2 и Leiter-3, имеет в своем штате сертифицированных специалистов. Наработанный специалистами АНО «Звездный дождь» опыт подтверждает эффективность методик, а также необходимость в расширении их применения на территории Уральского ФО.

Следующим шагом после проведения диагностики станет организация работы образовательных программ, способствующих повышению количества детей с РАС в образовательных учреждениях.

Продолжение текста по ссылке: https://disk.yandex.ru/i/0AYG5tpSlZE7jQ или в разделе Полное описание проекта

Цель

1. Увеличить количество детей с расстройством аутистического спектра, включенных в процесс инклюзии в образовании, за счет распространения эффективных образовательных технологий среди не менее 295 специалистов некоммерческих организаций (в т.ч. государственных учреждений), работающих на территории Уральского ФО

Задачи

1. Провести диагностику для не менее 70 детей на выявление признаков аутизма по ADOS-2 и определение уровня невербального интеллекта по LEITER-3 с целью уточнения образовательного маршрута
2. Обучить не менее 295 специалистов, работающих с детьми с РАС, в рамках работы с государственными образовательными учреждениями Уральского ФО, программы "Обучение тьюторов" и Межрегиональной конференции
3. Оказать комплексную поддержку не менее 218 семьям, воспитывающим детей с расстройством аутистического спектра, в рамках программ "Ранняя помощь", "Общественная школа", "Учебно-тренировочная квартира" и программ летней занятости

Обоснование социальной значимости

В 2019 году Министерство здравоохранения РФ сообщило о том, что число детей с диагнозом аутизм в России превысило 31000 человек. Выявляемость РАС за пять лет выросла более чем в 2,5 раза. При этом по данным Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС (https://clck.ru/ZF393) количество детей с РАС в Уральском ФО составляет не менее 3260 человек. Эти данные позволяют говорить о том, что с каждым годом количество детей с аутизмом, нуждающихся в эффективных образовательных программах неизменно растет, при этом существенных изменений в системе подготовки и обучении педагогов, связанной с получением специфических знаний, необходимых для работы с детьми с РАС, не наблюдается. Исходя из чего можно сделать вывод, что в большинстве случаев декларируемая инклюзия в образовании продолжит оставаться формальной и не сможет обеспечивать образовательные потребности детей с РАС. Данные выводы подтверждают и эксперты в области инклюзии.

Татьяна Морозова, эксперт Фонда «Обнажённые сердца» дала комментарий МИЛОСЕРДИЕ.RU (https://clck.ru/dYMoP) об инклюзивном образовании "Часто эффективность совместного обучения в школе особенных и типично развивающихся детей зависит от руководства, от его готовности меняться, от знаний, имеющихся ресурсов и умения работать с коллективом и с родителями. Если руководитель не хочет или не способен организовать инклюзию, то мало что сдвинется с места – родители будут проявлять недовольство, либо получать отказы в возможности обучать особого ребенка в общеобразовательной школе. С такими ситуациями мы, к сожалению, сталкивались неоднократно – не берут ребенка в школу, выводят на домашнее обучение, рекомендуют родителям забрать ребенка, пытаются сразу отправить в коррекционную школу".

Схожая ситуация наблюдается и в дошкольных образовательных учреждениях, где дети с аутизмом в силу имеющихся у них социальных трудностей, а также из-за встречающегося нежелательного поведения выпадают из образовательного процесса. Поскольку педагоги не обладают необходимыми ресурсами (в первую очередь знаниями), они не могут обеспечить ребенку необходимую поддержку, которая позволит ему быть включенным в образовательную деятельность. Единственным выходом для них остается предоставление ребенку возможности заниматься тем, чем он хочет. В этом случае ребенок не выдает нежелательное поведение (крики, истерики и тд.), и у педагога есть возможность заниматься с остальными детьми. Безусловно, подобный подход не является полноценной инклюзией и не позволяет конкретному ребенку с аутизмом получать необходимое образование.

В связи со спецификой диагноза аутизм (дефицит коммуникации и социального взаимодействия) ребенку необходима поддержка на всех этапах взросления. При этом в зависимости от возраста ребенка, с которым работает определенный педагог, знания и навык работы, которые необходимы специалисту, могут варьироваться. Поэтому целесообразным является формирование в субъектах Уральского ФО жизненного маршрута для детей с РАС, обеспечивающего их необходимыми программами помощи, а педагогов необходимыми знаниями по работе с данной категорией детей. Формирование жизненного маршрута будет способствовать включению данных детей в процесс инклюзии в образовании.

Отдельное внимание в рамках маршрута будет уделено ранней помощи для детей с аутизмом дошкольного возраста. Особую актуальность данное направление принимает в связи с тем, что 2022 год объявлен в России годом информирования о ранней помощи детям и их семьям. Именно в раннем возрасте, обладая необходимыми знаниями и опытом, специалисты могут существенно скорректировать основные дефициты аутизма, что поспособствует дальнейшей последовательной инклюзии ребенка в детском саду, затем в школе, а затем и при получении профессионального образования. Имеющийся у АНО "Звездный дождь" опыт как в проведении программ интенсивного раннего поведенческого вмешательства ("Ранняя помощь"), так и в работе со специалистами государственных дошкольных образовательных учреждений, подтвердил эффективность и необходимость подобной работы. В данный момент данные практики нуждаются в расширении и продвижении на территории субъектов Уральского ФО.

Совместно с комитетом по делам образования города Челябинска АНО "Звездный дождь" вошла в Федеральный проект Фонда «Обнаженные сердца» по внедрению современных эффективных технологий работы с детьми с РАС в региональных дошкольных учреждения. На протяжении года велась работа с учреждениями города Челябинска, которая в данный момент нуждается в расширении и тиражировании.

Все это позволяет говорит об актуальности заявленной деятельности и наличии необходимых компетенций у организации для реализации столь масштабного проекта, реализация которого позволит комплексно подойти к вопросу распространения эффективных образовательных технологий для формирования жизненного маршрута детей с аутизмом в Уральском федеральном округе, что положительно повлияет на продвижение и расширение практики инклюзивного образования.

География проекта

Челябинская, Курганская, Тюменская области, Ханты-Мансийский автономный округ

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с РАС в возрасте от 1 до 18 лет, проживающие на территории Челябинской, Курганской, Тюменской областей и Ханты-Мансийского автономного округа
2. Педагоги, работающие с детьми с РАС, в СО НКО и государственных образовательных учреждениях на территории Челябинской, Курганской, Тюменской областей и Ханты-Мансийского автономного округа