Проекты

Краткое описание

Мы будем работать с детьми, подростками, в том числе, находящимися в трудной жизненной ситуации (дети - ТЖС) 10-15 лет и обучать их приемам собственного безопасного поведения в городе и на природе. Основа занятий - получение начальных навыков в туризме, ориентировании и скалолазании. Это качественная основа для того, чтобы дети обрели новые необходимые знания и навыки:
что такое безопасное поведение, чем оно отличается от опасного
выработка умений адекватно оценивать ситуацию по критерию потенциально опасная/безопасная (дети часто ошибаются в оценке рисков, и у них остается мало времени на адекватное реагирование;
как строить свое поведение ориентируясь на принципы безопасности;
как действовать в разных ситуациях и средах (город, лес, пляж - водоем и пр.).
Мы проведем разнотипные занятия - теоретические в аудитории, практические на улице и в специально оборудованном зале. Предусмотрены соревнования по ориентированию в городе и в лесопарке, а также выездные тренировки на скальном массиве в Печорском районе на целый день. Обучение отдельным элементам разных спортивных дисциплин - доступная возможность для детей увидеть разницу между опасным и безопасным поведением, разобраться в принципах безопасности, попробовать на практике отличить безопасное поведение от опасного.
Все знают, что детский возраст - период, когда особенно хочется почувствовать пределы своих сил и освоить новые ареалы реальности. Скалолазание/туризм - именно те дисциплины, которые учат просчитывать риск. Наши преподаватели знают, как обучить безопасному пребыванию в разных средах (город, природа, вода) через спортивное ориентирование и туризм, как сделать страх союзником безопасности через скалолазание.
Помимо этого, у нас предусмотрены ряд занятий по предпрофессиональному ориентированию.
Одно - тест по определению жизненных ценностей и склонностей к проф. деятельности, другое - беседа о профессиях, использующих навыки безопасного пребывания в потенциально опасных средах.
Наш курс предусматривает и два занятия с психологом-практиком по темам:
“Безопасность это...”
“Уверенный отказ в провоцирующей ситуации”.
Дополнительно предусмотрены два психологических теста - в начале занятий и в конце для регистрации изменений в поведении детей.
Ещё два урока будут посвящены навыкам оказания первой (доврачебной) помощи. Полный список тем прилагается.
Основная особенность методики нашего проекта - комплексность, многогранность воздействия привычного (уроки, тесты, беседы) и непривычного (элементы спортивных дисциплин).
Как результат мы предполагаем получить следующие эффекты: переоценку ценности себя, своей жизни и здоровья, понимание основных принципов поведения в различных опасных ситуациях и более осознанное поведение в обычной жизни. Дети, участвующие в проекте, будут знать, что такое опасность и какие формы она может принимать, откуда исходить и как ее минимизировать. Мы надеемся, что все дети, прошедшие наш курс, смогут в опасной ситуации повести себя адекватно.

Цель

1. Профилактика опасного поведения для детей 10 - 15 лет, в том числе для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, предпрофессиональная ориентация и социализация через обучение основам скалолазания, спортивного ориентирования и туризма, как командным умеренно экстремальным видам активности.

Задачи

1. Научить детей различать риски в городе и на природе. Наработать жизненно важные и практичные навыки безопасной деятельности в условиях разных сред, включая навыки оказания первой помощи. Дать практическое понимание рисков на примере умеренно экстремального спорта и научить контролировать риск.
2. Представить безопасное поведение как естественное следствие понимания ценности себя, своих жизни и здоровья. Научить понимать меру рискованного и не рискованного поведения с точки зрения личности ребенка.
3. Провести предпрофессиональную профориентацию, обозначить образовательный маршрут, вытекающий из занятий скалолазанием и ориентированием; показать возможные профессиональные перспективы.
4. Проверить полученные навыки и знания и изменения психологических склонностей

Обоснование социальной значимости

1. Дети не понимают, не знают реальных рисков своего поведения и их последствий, что дает высокие шансы получения травм. Помимо незнания опасностей, дети не знают как вести себя в опасных критических ситуациях и ведут себя неадекватно. В большей степени это касается детей в ТЖС.
Дети вообще и дети из неблагополучных семей часто неправильно оценивают риски своего поведения и становятся жертвами своего неразумного поведения, не рассчитав или не подумав об опасностях, которые таятся в простых на первый взгляд действиях. Хочется залезть на дерево, хочется спрыгнуть с высоты, хочется одолеть скальную местность или залезть на развалины ... хочется найти себе приключений. Домашние дети слышат предостережения 25 раз на дню: и видят конкретные действия родителей подумай, осмотрись, стой, не делай... или сделай это с папой, пойдешь в лес с мамой, папа подстрахует и т.д. Но дети без родителей (или где родители устранились от воспитания) в большинстве лишены такой защитного клапана, и их риски гораздо выше. В их головах не может сложиться сложиться комплексная система оценки рисков. Что надо делать? Учить этих детей видеть и понимать опасности, оценивать риски и уметь отказываться от рискованных форм поведения.
2. Дети, особенно дети в ТЖС, проявляют склонность к созданию своим поведением ситуаций с неоправданно высоким риском. В целом, это проблема не когнитивная (знания или незнания), а относящаяся к воспитанию и психологии поведения личности (склонности вести себя определенным рискованным образом).
В данном случае необходима работа психолога для определения групп риска (детей, более склонных к рискованному поведению) и последующей работы с ними.
3. Недостаточная информированность детей в сфере предпрофессиональной подготовки, особенно это касается недостатка знаний о конкретных профессиях (проф. областях). Проблемой является и невозможность “испытать” профессию и оценить свою (практическую) пригодность к ней.
4. Ограниченность возможностей в социализации (обобщенная проблема).
Здесь проблема в том, что дети в СЖС имеют ограниченный круг своего (!) общения, за пределы которого не так просто вырваться. Ограничены возможности выхода к более высоким отношениям и стандартам поведения. Безусловно, дети из сложных семей вполне социализированы, но это социализация ограничена своей неблагополучной средой. Вырабатывается установка, что это и есть нормальная жизнь... А это, на наш взгляд, и есть расширение возможностей социализации.
Полное обоснование - приложено.

География проекта

Псковская область

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
3. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию