Проекты

Краткое описание

Проект направлен на социализацию 100 подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА) в возрасте 15-18 лет (старший школьный возраст), на повышение уровня их жизненной мотивации и стремления получить профессию, что позволит облегчить их переход во взрослую жизнь. Особенностью проекта станет комплексная работа как с самими подростками, так и с членами их семей.

Для достижения целей проекта будет разработана и апробирована программа «Ступени взросления», включающая четыре этапа (ступени):

1) «Коммуникация». Психолог поможет подросткам преодолеть трудности в становлении личности и в общении со сверстниками (5 консультаций). Индивидуальная работа будет дополнена специально разработанным видеокурсом (10 видеоуроков). Специалист по альтернативной коммуникации и логопед помогут решить проблемы в общении, обусловленные физиологическими причинами и особенностями психо-речевого развития (6 консультаций специалистов).

2) «Самостоятельность». На этом этапе подростков обучат самостоятельно или с минимальной помощью решать бытовые задачи, а также познакомят с правилами поведения в обществе. Курс будет включать практику с эрготерапевтом на дому по организации домашнего пространства (2 занятия с родителями и 3 занятия с подростком). Для участников будет подготовлено методическое пособие по безопасности жизнедеятельности дома и на улице. Члены семей научатся стимулировать самостоятельность подростка с инвалидностью, преодолевать гиперопеку и тревогу за его будущее (3 консультации с психологом). Индивидуальную работу с семьей дополнит специально разработанный видеокурс (10 видеоуроков).

3) «Внешний вид и самопрезентация». У многих подростков из-за гиперопеки со стороны родителей остается восприятие себя как ребенка. Консультация стилиста (1 встреча) поможет сформировать образ, соответствующий возрасту, для успешной самопрезентации. Многие подростки страдают лишним весом из-за малоподвижного образа жизни, что создает дополнительные бытовые сложности. Работа с диетологом поможет, при необходимости, нормализовать вес.

4) «Профориентация». В рамках этапа подростков познакомят с актуальными профессиями и возможностями получения профессионального образования для людей с инвалидностью. Для этого они получат 2 индивидуальных консультации профориентолога, а также пройдут тренинговую программу (7 занятий) по развитию универсальных навыков и мотивации к профессиональному развитию. Также для подростков будет разработан карьерный онлайн портал.

Мероприятия проекта позволят повысить качество жизни подростков, нормализовать их эмоциональный фон и повысить уверенность в себе, что облегчит процесс их интеграции в общество.

Позитивные изменения в их жизни будут отражены в 10 видеоисториях, которые будут распространяться в социальных сетях для мотивации подростков с инвалидностью по всей стране.

Срок реализации проекта составит 8 месяцев. Все созданные методические материалы и видеокурсы, карьерный портал в дальнейшем будут доступны широкому кругу лиц.

Цель

1. Разработать и апробировать комплексную программу «Ступени взросления», направленную на социализацию и профориентацию подростков с церебральным параличом и другими нарушениями опорно-двигательного аппарата
2. Способствовать интеграции в общество 100 подростков в возрасте 15-18 лет, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата и проживающих на территории города Москвы и Московской области

Задачи

1. Определить список участников пилотного проекта из числа семей, проживающих на территории города Москвы и Московской области
2. Разработать обучающие и информационные материалы для методического сопровождения реализации программы
3. Обеспечить доступ в личный кабинет и к профильному порталу на сайте фонда для участников проекта
4. Привлечь новую аудиторию к проблемам, поднимаемым в рамках проекта, а также к благотворительности в целом посредством реализации информационной стратегии проекта
5. Разработать и реализовать четыре этапа проекта: «Коммуникация», «Самостоятельность», «Внешний вид и самопрезентация», «Профориентация»
6. Оценить эффект от реализации проекта, а также выработать рекомендации по дальнейшему развитию программы «Ступени взросления»

Обоснование социальной значимости

Потребность в программах социализации подростков с церебральным параличом и другими нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА) возрастает с каждым годом. Так, по данным официальной статистики Минздравсоцразвития России на конец 2019 года в стране насчитывалось более 104 тыс. детей с диагнозом ДЦП, из которых свыше 19 тыс. в подростковом возрасте. Многие из них имеют большой потенциал для успешной интеграции в общество, который зачастую остается нереализованным. В результате сегодня в России, по данным Федерального реестра инвалидов на конец 2019 года, только 27% людей с инвалидностью имеют официальное трудоустройство.

Дело в том, что процесс социализации требует от родителей и специалистов не только усилий по поддержанию здоровья подростка, но и целенаправленных мер по укреплению его социальных связей, развитию самостоятельности и мотивации к получению подходящей профессии. Потребность в этом усиливается по мере взросления ребенка и достигает своего пика к старшему школьному возрасту, когда подросток оказывается на пороге взрослой жизни.

Однако при работе с подростками с ДЦП и другими нарушениями ОДА почти все внимание сегодня уделяется физической реабилитации. Вопросы становления личности, социализации и профориентации нередко игнорируются как второстепенные или затрагиваются не в полной мере. Родители предпочитают тратить материальные и нематериальные ресурсы в первую очередь на поддержание физического здоровья. Немногие из них обладают достаточными компетенциями для преодоления трудностей подросткового периода.

Эти проблемы все чаще поднимаются отечественными исследователями и экспертами. Так, Е.И. Первичко отмечает, что проблема физического здоровья зачастую приобретает для родителей чрезмерную значимость, что заставляет их уделять почти все свое внимание развитию и поддержанию физического здоровья ребенка в ущерб его социализации [1]. В то же время нередко отмечается, что большинству родителей, воспитывающих детей с церебральным параличом, свойственен авторитарный стиль воспитания и высокий контроль поведения ребенка, что создает дополнительные барьеры для его успешной интеграции в общество [2].

Работа И. В. Тимофеевой показывает, что сегодня большинство подростков с церебральным параличом негативно воспринимают собственное тело, имеют заниженную самооценку, страдают от неуверенности в общении со сверстниками и взрослыми. Почти у всех преобладает склонность к зависимому поведению [3].

Согласно исследованию О.В. Журавлевой, более 90% подростков старшего школьного возраста с нарушениями ОДА развиваются в ограниченной социокультурной среде, не имеют обоснованного и оптимального для себя профессионального выбора, а их проблемы сегодня не могут быть решены средствами системы общего образования [4].

Актуальность решения этих проблем подтверждает и опрос, проведенный по внутренней базе фонда «Подарок Ангелу» в 2019 году:
- более 60% опрошенных подростков чувствуют себя в обществе неуверенно;
- более 78% подростков испытывают дискомфорт при общении со сверстниками;
- более 86% подростков не верят в свою профессиональную пригодность, а также считают, что у них возникнут сложности в получении профессионального образования или трудоустройстве.

В то же время наш обзор показывает, что сегодня в России почти нет комплексных проектов поддержки подростков с ДЦП старшего школьного возраста, затрагивающих сразу несколько аспектов взросления и становления личности. Действуют несколько курсов, посвященных развитию социально-бытовых навыков, и несколько программ профориентации детей и подростков с инвалидностью. Однако, во-первых, они чаще всего ориентированы на решение только одной из проблем социализации. И, во-вторых, их число по-прежнему невелико, тогда как потребность в таких программах значительна.

Недостаточность эффективных мер, направленных на социализацию подростков с инвалидностью, приводит к формированию иждивенческого образа жизни подростков, который сохраняется и во взрослой жизни. Впоследствии государство не получает в лице таких граждан налогоплательщиков.

Реализация настоящего проекта будет способствовать решению описанных выше проблем. Поскольку для успешной интеграции подростков с двигательной инвалидностью в общество необходимы совместные усилия специалистов разного профиля в комплексе с целенаправленным воздействием на установки родителей и членов семей, проект опирается на мультидисциплинарный подход и предусматривает работу как с самими подростками, так и с их членами их семей.

Список использованной литературы:
1. Первичко, Е.И. Личностный смысл болезни ребенка как фактор приверженности семьи лечению (2016).
2. Зинова, И.М. Психологические особенности родителей, воспитывающих детей с детским церебральным параличом (2015).
3. Тимофеева, И.В. Образ тела как компонент «Я-концепции» личности детей с детским церебральным параличом (2011).
4. Журавлева, О.В. Ресурсы НКО и добровольческих объединений в социализации детей с ограниченными возможностями (2015).

География проекта

Пилотный проект будет реализован на территории города Москвы и Московской области

Целевые группы

1. Подростки с церебральным параличом и другими нарушениями опорно-двигательного аппарата в возрасте 15-18 лет
2. Члены семей, воспитывающих подростков с церебральным параличом и другими нарушениями опорно-двигательного аппарата в возрасте 15-18 лет