Проекты

Краткое описание

Проблема общения в подростковом возрасте является одной из самых острых, так как ведущей деятельностью является интимно-личностное общение. Нарушение личных взаимоотношений со сверстниками воспринимается и переживается подростками очень тяжело. В связи с чем, для привлечения внимания к себе и завоевания друзей, подростки идут иногда даже на нарушение социальных норм, открытый конфликт с взрослыми. Очень часто данная проблема возникает из-за того, что не сформирована коммуникативная компетентность.
Проект "Вместе можем всё!" направлен на создание системы сопровождения коммуникативной компетентности воспитанников школы-интернат «Казачья» с задержкой психического развития с целью снижения агрессивности подростков, духовно-нравственного развития и их социальной адаптации.
В рамках проекта будет разработан и внедрён комплекс мер по формированию коммуникативной компетентности подростков специальных коррекционных классов VII вида (ЗПР), организовано обучение воспитанников МБОУ ОО школы-интернат № 1 "Казачья" с задержкой психического развития технологиям взаимодействия посредством онлайн-ресурсов: СКАЙП, ZOOM и других для успешной социальной адаптации в период карантина, организовано регулярное психологическое сопровождение педагогов школы-интернат, осуществляющих обучение подростков с задержкой психического развития с несформированной коммуникативной компетентностью и демонстрирующих негативное отношение к окружаюшим.
Для включения онлайн-сервисов в повседневную жизнь подростков будут проведены в ZOOM
- коррекционно-развивающие занятия ,
- викторины , направленные на снижение агрессивности подростков друг к другу, духовно-нравственное развитие и формирование толерантного отношения к сверстникам.
Для эффективности внедрения проекта в образовательную деятельность интерната будет осуществляться профессиональное сопровождение педагогов.
В проект включены
- образовательные форумы,
- круглые столы, направленные на раскрытие проблемы нарушения коммуникативной компетентности подростков;
- социально-психологические тренинги, способствующие отработке навыков взаимодействия с подростками с ЗПР с несформированной коммуникативной компетентностью,
- заседания онлайн-клубов совместно педагогов и учащихся, с целью оптимизации взаимоотношений подростков с значимыми взрослыми.
Основная значимость проекта, на наш взгляд, заключается в том, что проект поможет подросткам с ЗПР адаптироваться в обществе, развить свою социальную компетентность, несмотря на существующие ограничения связанные с распространением новой коронавирусной инфекции получать качественное без ограничений образование в инклюзивной среде.
Проект ведут высококвалифицированные специалисты - докт.псих.наук, профессор Ткаченко И.В. и канд.пед.наук, доцент Дубогрызова Г.Н.

Цель

1. Создание системы сопровождения коммуникативной компетентности воспитанников школы-интернат «Казачья» с задержкой психического развития с целью снижения агрессивности подростков, духовно-нравственного развития и их социальной адаптации

Задачи

1. 1. Разработать и внедрить комплекс мер по формированию коммуникативной компетентности подростков специальных коррекционных классов VII вида (ЗПР), направленных на снижения агрессивности подростков, духовно-нравственное развитие и их социальную адаптацию.
2. 2. Повысить компетенции педагогов , осуществляющих обучение воспитанников школы-интернат№1 «Казачья» г.Армавира с задержкой психического развития, посредством обучения технологиям взаимодействия с подростками, организовать регулярное психологическое сопровождение педагогов.
3. 3. Организовать эффективное обучение воспитанников школы-интернат «Казачья» с задержкой психического развития технологиям взаимодействия по средством онлайн-ресурсов: СКАЙП, ZOOM др. для успешной социальной адаптации в период карантина.
4. 4. Создать условия для развития социальной активности молодёжи посредством организации добровольческой деятельности в рамках проекта "Вместе можем всё!" в процессе взаимодействия с воспитанниками школы-интернат "Казачья" с задержкой психического развития.

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта обусловлена в первую очередь проблемой социальной адаптации детей с ЗПР , для которых общение со значимыми людьми является возможностью положительной оценки самого себя и возможностью чувствовать себя частью общества .
Проблема общения в подростковом возрасте является одной из самых острых, так как ведущей деятельностью является интимно-личностное общение. Нарушение личных взаимоотношений со сверстниками воспринимается и переживается подростками очень тяжело. В связи с чем, для привлечения внимания к себе и завоевания друзей, подростки идут иногда даже на нарушение социальных норм, открытый конфликт с взрослыми. Очень часто данная проблема возникает из-за того, что не сформирована коммуникативная компетентность. В 2019-2020 гг нами было проведено исследование, направленное на изучение коммуникативных способностей и коммуникативных умений подростков 13-14 лет Краснодарского края. В эксперименте участвовало 96 обучающихся 7-8 классов . Анализ результатов исследования коммуникативных способностей показал , что из 96 респондентов – 23% имеют низкий уровень , 23% - уровень коммуникативных способностей ниже среднего . То есть 46 % подростков предпочитают проводить время в одиночестве; им сложно устанавливать контакты, отстаивать свое мнение; стараются избежать самостоятельных решений и очень плохо ориентируются в сложной ситуации. Данная ситуация настораживает.
Если у обучающихся общеобразовательной школы существуют трудности коммуникации , то как с ними справляются воспитанники школ-интернатов с ЗПР. Для этих детей умение найти общий язык становится жизненного необходимым , так как недостаток коммуникативных навыков и плохо развитые способности к самораскрытию и эмпатии мешают подростку удовлетворить в процессе общения потребности в признании, эмоциональном отклике и понимании, что приводит к переживанию одиночества. Все это способствует социальной дезадаптации подростка с ЗПР, воспитывающегося в интернате.
В МБОУООШИ№1 «Казачья» г. Армавира обучается 397 детей . Более 80 из них подростки с ЗПР. Опрос педагогов (46 человек) показал, что большинство детей воспитываются в малообеспеченных, социально неблагополучных семьях; семьях, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. 9 подростков интерната стоят на учёте, но при этом социально- психологическая служба образовательного учреждения состоит из одного психолога и одного социального педагога. В связи с этим создаётся дефицит психологической помощи для полного психолого-педагогического сопровождения всех учащихся, в том числе и с задержкой психического развития.
Проблема обострилась в период социальных ограничений с целью профилактики заболевания новой коронавирусной инфекцией. Дети, обучающиеся в интернате, в том числе и с ЗПР оказались наедине с собой. По опросам педагогов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы-интернат №1 «Казачья» 80% детей специального коррекционного класса испытывали трудности в процессе использования дистанционных форм обучения. В начале учебного года педагоги констатировали в этом классе повышенную агрессивность у 50% учащихся и 20% отсутствие желания идти на контакт, как со сверстниками, так и с педагогами.
Коммуникативная компетентность - это определенный уровень развития коммуникативных знаний, умений и навыков, опосредованных совокупностью личностных качеств, черт, свойств и форм поведения, реализуемых в процессе общения (Карунная,2008). В процессе общения со сверстниками подростки учатся строить социальные отношения, усваивают жизненные ценности, нравственные нормы и типы поведения. Коммуникативная компетентность для подростков ЗПР , обучающихся в интернате является жизненным ресурсом подростка, так как низкий уровень ее развития приводит к нарушениям в личностной сфере и к сложным межличностным отношениям.
Проект «Вместе можем всё» направлен на решение обозначенных проблем посредством оказания психолого-педагогического сопровождения учащихся подросткового возраста с ЗПР, воспитывающихся в интернате.
Благодаря проекту воспитанники школы-интернат «Казачья» с задержкой психического развития получат возможность развить коммуникативные навыки и умения с помощью разработки и внедрения комплекса мер, направленных на снижение агрессивности подростков, духовно-нравственное развитие и их социальную адаптацию.

География проекта

г. Армавир

Целевые группы

1. Воспитанники муниципального бюджетного образовательного учреждения основной общеобразовательной школы-интернат № 1 "Казачья" с задержкой психического развития