Проекты

Краткое описание

Фонд “Искусство быть рядом” внедряет модель ресурсных классов для обучения и социализации детей с РАС в трех московских школах. Реализуя проект с 2016 г., мы ставим перед собой задачи, связанные с взрослением детей.
В программу средней школы для детей с РАС, включена программа Профессионально-трудового обучения (ПТО), но на практике, большая часть школ не готова к такой работе. Это связано с отсутствием оборудования, нехваткой обученных педагогов и тьюторов и отсутствием модели профориентации детей с РАС и отработки навыков, которые позволят в будущем иметь работу – и это один из наиболее острых вызовов. Кроме того, нет понимания - какие именно навыки детей с РАС могут быть наиболее эффективно развиты, с тем, чтобы в будущем лечь в основу профессии. В новой экономической ситуации, которая формируется под влиянием пандемии, запрос потенциальных работодателей будет меняться. Нам кажется логичным выстраивать модель ПТО для детей с РАС с учетом запроса представителей малого бизнеса, для которого труд подопечных фонда может быть полезен.
Работая в практическом поле, мы видим проблемы, с которыми сталкиваются школы при организации профориентационной работы с детьми с РАС, поэтому наш проект предполагает разработку проекта пилотной трудовой мастерской общего профиля для дальнейшей реализации на базе школ 1514 и 1536 г. Москвы. Разработка данного проекта позволит облегчить работу в инклюзивном направлении для разных целевых аудиторий задействованных в инклюзивном процессе – учителей, родителей, детей с инвалидностью и без.
Во время реализации проекта планируется:
1) Изучить реальные возможности подопечных фонда для выявления их навыков и склонностей для учета в будущей профориентации;
2)Выбрать направления для создания программ работы мастерских;
3)Провести исследовательскую деятельность, которая позволит встроить модель мастерских в замкнутый производственный цикл, объединяющий малый бизнес и использование работы лиц с РАС в формате мастерской. Предполагается мониторинг существующих услуг и проведение стратегических сессий с элементами фокус-групп, по итогам которых будет сформулированы рекомендации для семей подростков с РАС по выбору вектора развития своего ребенка с учетом его возможностей, интересов и индивидуальности;
4) Создана актуальная карта новых профессий для людей с аутизмом, учитывающая индивидуальные особенности лиц с РАС и интересов малого бизнеса.
5)Повышение квалификации тьюторов и специалистов проекта по прикладному анализу поведения (ПАП) в части коррекции коммуникативных навыков и нежелательного поведения учащихся;
6)Провести образовательные мероприятия по подготовке учащихся с РАС 4-го класса к средней школе и выбрать дальнейшие образовательные маршруты, подходящие по индивидуальным возможностям и навыкам конкретных детей.
7) Запустить пилотный проект мастерской общего профиля на базе школы 1514 и 1536.

Цель

1. Создание пилотной трудовой мастерской на базе общеобразовательных школ для профессиональной ориентации детей с Расстройством аутистического Спектра и развития их практических навыков, которые будут актуальны в новых экономических условиях.

Задачи

1. Исследовательская работа в направлении проф-ссой ориентации подопечных фонда и проведение серии стратегических сессий с элементами фокус-группы с предст-ми малого бизнеса, НКО, родительского сообщества для поиска возможных тематик и направлений мастерских для людей с РАС, в тч. подопечных фонда.
2. Повышение квалификации сотрудников фонда и школ (руководителей мастерских) для усиления навыков сопровождения ресурсных классов.
3. Запуск мастерской на базе школы 1514 и 1536 с разработкой программы развития трудовых навыков.
4. Описание модели мастерской общего профиля, на базе общеобразовательной школы для обучающихся с РАС по ФОГС АООП 8.2-8.4
5. Организация круглого стола на ММСО с презентацией проведенного исследования.

Обоснование социальной значимости

Основная деятельность благотворительного фонда “Искусство быть рядом” связана с созданием инклюзивной среды для обучения и социализации детей-инвалидов с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС, аутизм), а также их семей. Старт работы по внедрению сетевой модели ресурсных классов был запущен в 2016 году, на данный момент постоянными благополучателями фонда являются 14 детей и их семей, а также дети, включенные в проекты, партнерами 3 школ г. Москвы , в структуре фонда по договорам и проектным работают порядка 30 специалистов.
Ресурсные классы фонда работают уже на протяжении четырех лет и, с одной стороны, совместно во взаимодействии со школами достигли определенных положительных результатов как по части взаимодействия с детьми и учителями младшей школы, так и по части реализации совместных инклюзивных проектов в школах и запуска процесса обратной инклюзии; с другой стороны, в ходе реализации проекта обозначился ряд проблем и задач, реализация которых важна по мере взросления детей и формирования устойчивости данной модели, как для школ в которых проект реализуется, так и для других школ города и регионов, которые смогут перенять наш опыт.
В течение ближайшего учебного года 2020-2021 дети ресурсных классов фонда переходят в 3 и 4 класс и основная деятельность фонда будет направлена на поддержку семей - благополучателей фонда и их детей через реализацию модели ресурсного образования, а также на очень важный для фонда и растущих детей этап - обучение, социализацию детей с РАС и их будущую профориентацию на базе среднего звена.
В средней школе (5-9 класс) для детей с программами 8.3-8.4 как одна из образовательных основ ставится профориентация и отработка практических навыков на базе уже существующих в школах оборудованных направлений дополнительного образования и мастерских (ИТ, робототехника, шитье, керамика, кулинарий, столярное дело и проч). Но как показывает практика, на сегодняшний день, большая часть школ, включенных в программу инклюзивного образования, оказывается не готовой к полноценной работе по данному направлению по ряду причин:
- отсутствие стандартов отработанного процесса адаптации школьных программ среднего звена для детей с РАС;
- отсутствие производственных и технических баз по организации таких профильных мастерских как на базе школ, так и как отдельно существующих организаций, куда бы дети с РАС в возрасте 12,14,16+ могли бы приходить после школьных занятий;
- большая часть даже имеющихся мастерских (шитье, валяние, керамика) не имеют практического значения для детей с ОВЗ в будущем с точки зрения их практического трудоустройства и получения навыков социальной адаптации;
- отсутствие исследований в области практически возможных навыков и профориентации с последующим трудоустройством таких детей (среди родителей и специалистов);
- малое количество обученных специалистов, способных работать в данном направлении;
- отсутствие анализа/ единой базы услуг по данному направлению среди учреждений культуры и социальной защиты;
- отсутствие анализа рынка профессий среди представителей малого бизнеса по наличию вакансий для людей с инвалидностью.
Поэтому в изменившихся экономических условиях, которые сложились в связи с ситуацией с длительным карантином, наш фонд особенно заинтересован в том, чтобы развивать профессиональные навыки детей с РАС в тех областях, в которых в данный момент есть запрос у предприятий малого бизнеса. Мы видим дополнительную ценность в том, чтобы дать подопечным фонда практические навыки, которые будут полезны малым производствам. Поэтому, важно учесть практические возможности учеников ресурсных классов и запросы предприятий, на которых они смогут в дальнейшем трудоустроиться. Данный анализ не проводился в нашей стране и есть только отдельные примеры подобной работы, инициируемые европейскими некоммерческими организациями.
Поэтому в рамках проекта будет проведено исследование, структура которого будет включать проведение анализа предоставляемых услуг в уже работающих мастерских по месту нахождения школ, исследования по реальным тематическим и практическим возможностям детей относительно их возможной профориентации на базе школ и проведение анализа запросов малого бизнеса в рамках выбранных направлений, а также стратегические сессии с элементами фокус-групп с предст-ми малого бизнеса, НКО, родительского сообщества.
Итогом данного исследования станет документ, который поможет семьям подростков с РАС ориентироваться в тех запросах, которые сегодня есть у потенциального работодателя, и выбирать вектор развития своего ребенка с учетом его возможностей. С другой стороны, образовательные организации смогут создавать необходимые условия для развития трудовых навыков учеников с РАС с учетом запросов потенциальных работодателей.
В результате будет разработана актуальная карта новых профессий для людей с аутизмом, учитывающая индивидуальные особенности лиц с РАС с одной стороны, и актуальный запрос малого бизнеса - с другой.

География проекта

Старт проекта и его ключевые мероприятия будут реализованы в г. Москве. Однако его результаты - итоги стратегической сессии с элементами фокус-группы, описание пилотного проекта мастерской общего профиля на базе школы будут доступны онлайн, что позволит масштабировать его на всей территории Российской Федерации.

Целевые группы

1. Педагоги и специалисты школ 1514 и 1536
2. Дети с расстройством аутистического спектра 11-13 лет