Проекты

Краткое описание

В данном проекте команда Института ПрЭСТО предлагает к распространению наработанную в опыте концепцию и технологию построения пространства открытого детского проектирования в образовательной системе.
В течение нескольких лет, а именно с 2009 года, специалистами Института ПрЭСТО в рамках образовательных интенсивов разрабатывалась технология инициации, поддержки и сопровождения проектов, выражающих инициативы детей в свободном пространстве, где они получали опыт и навыки проектной деятельности, опираясь исключительно на собственный интерес. В результате были сформированы принципы, техники и приемы построения пространства для проявления детской инициативы через проекты. Наработанный в интенсивах опыт был использован в ряде школ города Перми в формате проектных офисов.
В рамках проекта Институт ПрЭСТО предлагает заинтересованным представителям школ, учреждений дополнительного образования, муниципальных образовательных систем и т.п. в деятельностном режиме обучиться, опробовать на практике, разработать на полученной основе собственную модель проектного пространства и реализовать ее до появления прецедентов детской проектной активности.
Проект будет реализовываться в несколько этапов.
На подготовительном этапе специалистами Института ПрЭСТО будут проведены работы по подготовке методических материалов и интерактивной образовательной площадки. Через участие в профильных педагогических и тьюторских конференциях и иных профессиональных событиях планируется привлечение к проекту максимально возможное количество его потенцильных участников.
Подготовительный этап - обучающий - включает в себя ознакомление с основными элементами проектного пространства и способами его управления. Институт ПрЭСТО берет на себя организацию и наполнение площадки дистанционного образования и его консультационного сопровождения.
На следующем этапе команды образовательных систем принимают очное участие в образовательном интенсиве, организованном Инстиутом ПрЭСТО, где в реальной практике участвуют в организации проектной деятельности детей, а также начинают работу над собственной моделью проектного пространства. Интенсив организуется на платформе "вперёд, в будущее!". По итогам данного этапа команды заканчивают обучения.
Со следующей стадии осуществляется сопровождение проектных разработок команд, включенных в проект, на своих территориях. Специалисты Института ПрЭСТО в очном и дистанционном режиме по индивидуальному графику сопровождают и консультируют команды. Этап разработки сопровождается продолжающимся дистанционным обучением.
Каждая команда в собственном темпе переходит к этапу реализации, в рамках которого создается и начинает работать проектное пространство для свободного детского проектирования.
На завершающем этапе в режиме конференции команды и Институт ПрЭСТО делятся со всеми участниками процессами опытом реализации проектных пространств. По итогам конференции планируется издание методического сборника с описанием опыта.

Цель

1. Распространения опыта и технологии организации пространства свободного проектирования в образовательных системах

Задачи

1. Обучение команд заинтересованных образовательных систем
2. Сопровождение разработки и внедрения технологии свободного проектирования
3. Проведение итоговой конференции
4. Организационное обеспечение образовательного процесса, включая подготовительные и отчетные мероприятия
5. Информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

Проектная компетентность является одним из важнейших метапредметных результатов, достижение которых провозглашается в стандартах общего образования.
Слабое развитие гражданской самостоятельности, инициативности, неумение разрабатывать и воплощать собственные идеи с опорой на себя и ближайшее окружение – характерное состояние большинства молодых людей современного общества. Это при том, что способность личности к самостоятельному проектированию, не обусловленному внешними стимулами, начинает играть ключевую роль. Предпринимательство, стартапы, любые формы самоуправления становятся возможными, если человек по собственной воле разрабатывает, предъявляет и реализует свои идеи, проявляя способность к свободному самостоятельному проектированию.
Важно научить детей технологии проектирования, т.е. сформировать навыки самостоятельного действия, собственной активности и предоставить опыт реализации своих собственных идей в окружающей их социальной реальности.
Во многом развитию проектной самостоятельности и свободы препятствует сложившаяся до настоящего времени система организации и управления детской проектной активностью.
В большинстве общеобразовательных учреждений проектная деятельность учащихся реализуется по традиционной схеме: зачастую направленность и номенклатура проектов задаются взрослыми. А учащиеся в уже заданных рамках разрабатывают и защищают проект: предметный (по биологии, истории и т.п.), социальный (волонтерская помощь, благоустройство и т.д.) или досуговый («День самоуправления» и т.п.). То есть детский проект является реакцией на активность педагогов, организаторов, администрации.
Значительную часть школьной жизни молодой человек делает то, что положено и нужно кому-то. В его повседневной образовательной реальности крайне мало «пустых мест», в которых он может и умеет проявить себя, реализовать свои идеи, разработать и осуществить свой собственный проект.
Развитие проектной активности сдерживается так же неверием в собственные силы, убеждением в том: «что ничто нельзя изменять изменить».
Таким образом, отечественному образованию нужны технологии, обеспечивающие способность молодых людей к свободному, самостоятельному проектированию. В результате дети смогут получать образование не только в стенах школы, но и использовать в качестве ресурсов все компоненты социальной реальности.
Еще одним потенциальным результатом становится то, что технология свободного проектирования повышает образовательную эффективность социума.

География проекта

Пермский край, Москва, Московская область, Томская область, Иркутская область, Республика Удмуртия, Крым, Чувашская республика, Красноярский край, Новосибирская область

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Социально-образовательно ответственный бизнес