Проекты

Краткое описание

Как научиться жить самостоятельно, когда твой сверстник все понимает и схватывает за минуту, а ты вынужден повторять какое-то действие 10 раз? Эти проблемы детей с умственной отсталостью и ментальными нарушениями решаются чаще усилиями одних только родителей, но ведь родители таких детей часто не верят в своего ребенка, опекают, делают за него даже простые вещи. Как быть тогда? Команда проекта решила использовать возможности дополнительного образования и создать на базе Центра "Уголек" Центр социально бытовой ориентировки и трудотерапии "PRO-жизнь". Расположенный в 100 метрах от специальной школы, где обучаются дети 8 вида, это Центр станет не только базой для организации дополнительного образования детей и подростков с умственной отсталостью и ментальными нарушениями, но и центром ранней профориентации этих ребят. Центр будет представлять современное, трансформируемое под запросы подростков пространство, наполненное их активной деятельностью по получение простейших навыков самостоятельности.
Работа в Центре будет проходить по нескольким направлениям:
1. "Я готовлю" - организация пространства для приготовления пищи, уборка кухни и дома, знакомство с профессиями сферы общепита
2. "Я чиню" - организация зоны с учебными стендами для проведения теоретических и практических занятий по темам: "Отопительные системы", "Монтаж и ремонт систем канализации и водоснабжения"
3. Я создаю - мобильная швейная мастерская, где девочки-подростки будут учиться простейшим навыкам кройки и шитья, рукоделию
4. Я общаюсь - направление, которое поможет ребятам научиться нормам и правилам поведения в обществе, ходить в магазины, посещать общественные места, знакомится с различными службами и организациями.
Занятия в каждой зоне будет проходить 2 раза в неделю. В каждую группу будут включены 2-3 нормо-типичных сверстника, что поможет сделать занятия более эффективными по принципу "ребенок-ребенку", расширить круг общения особых детей. Кроме того будут проводиться мастерклассы для родителей, мотивационные встречи, демонстрационные занятия, которые позволят родителям по другому взглянуть на своего ребенка. В ходе проекта рядом со школой для детей 8 вида откроется Центр социально-бытовой ориентировки, в котором за год пройдут обучение не менее 60 детей 12-18 лет с ментальными нарушениями. Не менее 3 педагогов повысят свою квалификацию для работы с детьми с ОВЗ и инвалидностью. Дополнительные образовательные программы, разработанные в центре и занесенные в реестр муниципальных программ станут гарантом обеспечения проекта педагогами после окончания проекта.
По окончании проекта Центр "PROжизнь" будет продолжать работать. После периода апробации охват детей увеличится в 3 раза.

Цель

1. Создание в Орджоникидзевском районе г.Новокузнецка Центра бытовой ориентировки и трудотерапии "PROжизнь" и организация на его базе занятий по получению простейших навыков самостоятельности для детей и подростков с ментальными нарушениями и умственной отсталостью, не менее 60 человек в год.

Задачи

1. Создать современное, трансформируемое пространство Центр СБО и трудотерапии "PROжизнь"
2. Разработать и апробировать программы по социально-бытовой ориентировке для подростков с ментальными нарушениями и умственной отсталостью.
3. Организовать на базе центра серию мотивационных событий для детей с ментальными нарушениями и их родителей в том числе развивающих социальную активность путем включения в общественно-полезную деятельность.
4. Развивать социальную активность участников проекта через вовлечение участников мпр в общественно-полезную деятельность

Обоснование социальной значимости

В 300 м от помещения, где планируется оборудование Центра расположена коррекционная школа, в которой обучается 127 детей 12-18 лет с ментальными нарушениями разной степени тяжести. В школе функционируют кабинеты технологии и кулинарии и мастерская, но, по мнению педагогов, в режиме работы школы нет времени на отработку изученного на уроках, а дома родители опекают детей, не доверяя им ведение хозяйства. Команда проекта провела опрос родителей детей школы 53, который показал, что большинство детей не ходят сами в магазины, не умеют мыть посуду, не включаются в домашние дела. Особенно волнуются мамы мальчиков. Из 87 опрошенных - 56 мам мальчиков, при этом 52% - одинокие, которые не могут научить своего сына мужским делам по дому.
Почти все родители выразили обеспокоенность будущим своего ребенка и проявили интерес к открытию центра.
Умение ориентироваться в бытовых вещах - необходимая основа для будущей самостоятельной жизни любого человека. Основы гигиены, и уход за домом, и готовка, все эти нобходимые навыки ребенок получает в семье: достаточно просто видеть, как ведут себя родители в быту, а позже начинать помогать им по дому. Там же он узнает, как вести себя в разных ситуациях: дома и на улице. К сожалению, если ребенок имеет ограниченные возможности здоровья, такие простые бытовые ситуации, как разбитая тарелка или новое постельное белье, отличное от предыдущего, могут поставить его в тупик (https://fb.ru/article/406459/sotsialno-byitovaya-orientirovka-ponyatie-i-osnovnyie-harakteristiki-materialyi). Социально- бытовая ориентировка умственно- отсталых детей существенно затруднена в силу неполноценности их познавательной деятельности, обусловленной тотальным психическим недоразвитием или деменцией. В отличие от нормально развивающихся сверстников, социальное развитие которых происходит в значительной мере непроизвольно и спонтанно, умственно отсталые дети не в состоянии самостоятельно выделить и освоить образцы решения социальных и бытовых задач. Люди с небольшими ментальными нарушениями испытывают особые трудности. Внешне обычные, они не могут быстро усвоить простые правила самообслуживания, хотя многие из них способны стать хорошими рабочими, устроится сантехниками, швеями, поварами. Вот только обучать таких детей нужно дольше, а СПО к этому пока не готовы, так как имеют четкие сроки на выполнение программ. При этом, занятия трудом раскрывает перед "особым " ребенком перспективу восстановления способностей общения в процессе труда, формирует осознание причастности к общей деятельности. Исследования в области изучения социальной адаптации детей с нарушениями интеллекта, проведенные Е. Л. Гончаровой, О. И. Кукушкиной, Т.К. Королевской, Е.А. Стебелевой, А.В. Закрепиной, подтверждают, что такое нарушение психического развития как умственная отсталость снижает возможность ребенка в приобретении им социального опыта, его подготовку к самостоятельной жизни.

География проекта

Кемеровская область

Целевые группы

1. подростки с ментальными нарушениями, проживающие или обучающиеся в Орджоникидзевском районе г.Новокузнецка