Проекты

Краткое описание

Школа по обучению аналитическо-синтетическому чтению произведений Ф.М. Достоевского г. Старая Русса 2019-2020 - социально-образовательный проект, решающий проблемы, связанные в первую очередь с чтением у детей и подростков. Международное исследование Pisa за 2016 год показало, что в России только 14 % подростков 15 лет обладают высоким уровнем читательской грамотности. Это значит, что остальные 85 % понимают и критически осмысливают текстовую информацию на среднем и низком уровнях.
В основе обучения аналитическо-синтетическому чтению - субъект-субъектный метод,
разработанный и представленный в публикациях научным руководителем школы - Татьяной Александровной Касаткиной (доктор филологических наук, зав. Центром «Ф.М. Достоевский и мировая культура» ИМЛИ РАН, Председатель Комиссии по изучению творческого наследия Ф. М. Достоевского Научного совета «История мировой культуры» РАН). Официальная апробация метода проведена ассоциацией итальянских преподавателей Diesse (Дидактика и школьная инновация). Этот метод наиболее адекватен подлинно гуманитарному подходу, изначально ставившему перед собой задачу не «приобретения знаний об объективированном предмете», но формирования человеческой личности.
Это дает уникальную возможность личностного роста учащимся, учителям, экспертам.
Каждый на любом этапе обучения является, с одной стороны, учеником, который пришел
учиться не к преподавателю, а вместе с преподавателем к автору художественного текста (в нашем случае к Достоевскому), с другой стороны, он исследователь, имеющий право
высказать здесь и сейчас свою точку зрения, связанную с пониманием смыслов, услышать
точки зрения коллег.
Существует нарастающий интерес к использованию метода в разных школах России. Уже
двадцать лет, благодаря подвижничеству Т.А. Касаткиной и работников Дома-музея Ф.М.
Достоевского в городе Старая Русса Новгородской области, учителя, учащиеся, студенты,
преподаватели вузов принимают активное участие в работе научной конференции
«Произведения Ф.М. Достоевского в восприятии читателей XXI века». Реализация данного
проекта позволит увеличить количество заинтересованных участников, провести обучение
аналитическо-синтетическому чтению в системе. В Старой Руссе, городе Достоевского,
сформируется центр изучения творчества писателя, педагогическая лаборатория по
освоению новейших международных методик чтения.
Процесс обучения в данном проекте организован по принципу расширяющегося
образовательного пространства и состоит из шести сессий.
I - Летняя учительская школа по обучению аналитическо-синтетическому чтению
произведений Ф.М. Достоевского ( роман «Бесы»).
II - практико-ориентированная дистанционная сессия.
III - научно-практический семинар в городе Великий Новгород.
IV - практико-ориентированная дистанционная сессия.
V - Международная конференция «Произведения Ф. М. Достоевского в восприятии
читателей XXI века» (Апрельские юношеские чтения).
VI - конкурс методических разработок и исследовательских работ.

Цель

1. Создать пространство взаимодействия науки, школы и музея для решения проблем, связанных с падением интереса к чтению, а также для совместных исследований, формирования инновационных подходов к изучению литературы и дальнейшего распространения новейших методик чтения среди преподавателей и обучающихся.

Задачи

1. Создать образовательное пространство в учительской среде для освоения и практического применения аналитико-синтетического чтения, научиться слышать, что и как говорит текст, понимать важность авторского замысла.
2. Апробировать метод и применить новый опыт аналитико-синтетического чтения в педагогической практике по отношению к изучению произведений русской и зарубежной литературы.
3. Объединить учащихся и учителей как читателей одного текста, научить задавать вопросы тексту и собеседнику.
4. Получить опыт научных открытий в процессе аналитико-синтетического чтения и научится его оформлять в форме докладов.
5. В процессе совместных исследований использовать инновационный опыт диалога школы с академической наукой в современном образовательном процессе.
6. Повысить уровень филологической и методической компетентности учителей.

Обоснование социальной значимости

Проблему чтения профессор, доктор философских наук А. В. Воронцов определяет
как социальную, утверждая, что речь идет о кризисе читательской культуры в России.
В связи с развитием компьютерных и других информационных технологий происходит
падение интереса к литературе. Проще говоря, дети перестают читать, а значит,
страдают грамотность, интеллект, эмоциональное и нравственное воспитание и многие
составляющие гармоничного развития личности ребенка.
Результат работы в проекте - общее духовное, культурное творческое развитие юных
читателей, их умение ориентироваться в мире художественной литературы и (что,
может быть, еще важнее) их социализация: дети учатся осознавать и выражать себя не
только в кругу сверстников, но и во «взрослом» мире, обретают опыт
интеллектуального общения. То есть формируются люди, которые рассчитывают на
себя, на свои силы, нацелены на самореализацию.
Одна из социальных проблем, на решение которой направлена деятельность
проекта, - недостаточно высокий статус учителя. Вакуум научного общения - одно из
самых проблемных состояний для учителя после окончания вуза. Он практически
лишен возможности быть в научной среде, быстро ориентироваться изменяющемся
языке научных понятий, что порождает неуверенность в себе, тревожность и является
одной из причин профессионального выгорания учителя. Участвуя в работе проекта,
учителя сумеют многократно повысить уровень своей филологической и методической
компетентности, а значит укрепить свое положение в обществе.
Особую роль в осуществлении данного проекта играет место его реализации. Старая
Русса готовится к празднованию юбилея Ф.М. Достоевского. Пространство города
заполняется объектами, связанными с жизнью и творчеством писателя. Чтобы
понимать смысл этих объектов, прочитывать визуальный ряд города, бережно
относиться к ним, каждый житель и гость Старой Руссы должен быть
квалифицированным читателем произведений Достоевского, поэтому, несмотря на
широкую географию участников, практически все мероприятия проекта
осуществляются на территории города. Одно из направлений деятельности проекта
заключается в том, чтобы «город Достоевского» стал городом, читающим Достоевского.

География проекта

Проект осуществляется на территории городов Старая Русса и Великий Новгород и не ограничивает географию участников.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. преподаватели литературы и русского языка