Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта заключается в развитии технологий дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья школьного возраста, которые не имеют противопоказаний работы с компьютером. Географически проект охватывает территорию города Глазова, а также семи сельских районов Удмуртии. На этой территории проживает и обучается около 1300 детей школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Это дети, которые имеют недостатки в физическом и (или) психологическом развитии и нуждаются в специальных условиях получения образовательных услуг. При этом дети с ОВЗ, которые находятся на домашнем обучении (140 человек, или 11%) лишь в 5% случаев (семь человек) пользуются технологиями дистанционного образования. Большинство «домашников» по-прежнему закреплены за определенными школами и обучаются при выезде учителя на дом. Отдельной группой детей с ОВЗ, которая нуждается в особом внимании, являются дети с отставанием в умственном развитии. Только в г. Глазове в специализированной школе обучается 280 таких учащихся. Для этой категории детей большое значение имеет формирование адаптивного игрового образовательного материала для домашнего и самостоятельного изучения (в рамках учебных программ). Мы убеждены, что современные дистанционные образовательные технологии способны качественно улучшить процесс обучения детей с ОВЗ, как находящихся на домашнем обучении, так и детей с интеллектуальными нарушениями в развитии. Однако есть ряд факторов, которые препятствуют распространению этих технологий в отношении детей с ОВЗ. Так, многие педагоги и, что особенно важно, родители не знакомы с возможностями и выгодами таких технологий в образовании, а также не имеют методических навыков использования дистанционного обучения в отношении детей с ОВЗ. Также в специализированных коррекционных школах отсутствует качественный образовательный контент, который может быть использован для работы с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения. В рамках настоящего проекта мы планируем реализовать комплекс мероприятий, направленных на решение этих проблем. Во-первых, необходимо провести работу по консультационной и методической подготовке педагогов и родителей детей с ОВЗ, раскрывающей возможности современных дистанционных технологий электронного обучения для таких детей. Во-вторых, мы планируем организовать и провести серию семинаров и мастер классов для педагогов коррекционных и общеобразовательных школ по методике создания дистанционных образовательных курсов (уроков) для детей, обучающихся по адаптированным программам. В-третьих, совместно с педагогами базовой коррекционной школы подготовить электронный дистанционный учебно-методический комплекс по предметам начальной школы для детей с умственной отсталостью. Этот комплекс будет сертифицирован и доступен для некоммерческого использования в любой российской школе, работающей по программам ФГОС для детей с интеллектуальными нарушениями.

Цель

1. Основная цель проекта – распространение технологий дистанционного образования в отношении детей школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
2. Вспомогательная цель – создать уникальный цифровой учебно-методический комплекс дистанционного образования для школ, реализующих ФГОС для умственно отсталых детей.

Задачи

1. Подготовка методического материала для педагогов и родителей детей с ОВЗ по актуальным вопросам организации дистанционного обучения. Методический материал будет выпущен в формате двух брошюр: для школ и родителей. Общий тираж брошюр составляет 1000 экземпляров.
2. Размещение на портале «Дистанционная школа Удмуртии» (http://school.ano-universum.ru/) специального информационно-методического раздела по проблематике дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Создание аккаунта МКОУ ОШ №5 города Глазова (специализированная школа для умственно отсталых детей) на портале «Дистанционная школа Удмуртии». Аккаунт школы станет экспериментальной площадкой по реализации технологий дистанционного обучения детей с интеллектуальными нарушениями.
4. Организация и проведение серии семинаров для учителей по программе «Методика создания дистанционного образовательного контента для детей с ОВЗ». Семинар рассчитан на 6 академических часов аудиторной работы. Будет проведено не менее шести таких семинаров. Планируемый охват учителей – 180 человек.
5. Работа над Электронным учебно-методическим комплексом дисциплин начального общего образования для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В комплекс будут входить тематические задания по дисциплинам «Математика», «Русский язык», «Чтение» и «Окружающий мир» с 1-го по 4-й класс
6. Прохождение процедуры экспертной оценки на учебное электронное издание. После получения рекомендательного грифа Электронный учебно-методический комплекс будет доступен для некоммерческого использования в коррекционных школах России.

Обоснование социальной значимости

Социальное содержание предлагаемого нами проекта находится на пересечении нескольких приоритетных федеральных программ: «Доступная среда», «Современная цифровая образовательная среда в РФ» и «Цифровая школа». Но, - самое главное, - данный проект позволит на практике улучшить ситуацию с предоставлением доступного и качественного образования детям, которые по состоянию здоровья находятся на домашнем обучении или занимаются по адаптированным программам. Казалось бы социальный эффект таких технологий очевиден. Однако, изучая опыт организации образовательного процесса в отношении детей с ОВЗ, мы заметили противоречие между современными возможностями «цифровой школы» и реальной практикой образовательных учреждений. Более детальное изучение ситуации обнажило ряд конкретных проблем, которые требуют решений:
1.Не разработанность нормативно-правовой и методической основы для реализации образовательных программ в дистанционном формате (или применением элементов дистанционного электронного обучения) в отношении детей с ОВЗ различных групп здоровья.
2.Отсутствие методической грамотности родителей детей с ОВЗ в вопросах дистанционного обучения детей. Между тем именно на родителей ложится оказание помощи в организации работы ребенка с образовательным контентом.
3.Педагоги специализированных школ для умственно отсталых детей не имеют качественного образовательного контента, адаптированного под требования соответствующего образовательного стандарта. Как мы выяснили из бесед с самими педагогами, у них есть насущная потребность использовать элементы электронного обучения для организации самостоятельной и домашней работы учеников. Но имеющиеся на сегодняшний день решения этой потребности имеют ряд существенных ограничений:
• методические материалы и учебный софт по предметным дисциплинам не систематизирован и не адаптирован под задачи ФГОС образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• многие из онлайн школ и образовательных сетевых сервисов имеют условно бесплатный характер, что ограничивает возможности полноценного использования их ресурсов;
• у самих учителей наблюдается дефицит времени и возможностей самостоятельного создания электронного учебного комплекса в соответствии с требованиями ФГОС.
Поэтому и получается, что учителя используют элементы дистанционного обучения по своим предметам фрагментарно, не систематично, и нередко без должного учебно-методического обоснования.

География проекта

Непосредственные работы по проекту охватывают территорию северных районов Удмуртской Республики общей площадью 13587 кв. км. (около 32 % территории Республики). В частности, это г. Глазов и Глазовский район, Балезинский, Игринский, Кезский, Юкаменский, Красногорский и Ярский районы. Однако специфика проекта в том, что помимо региональной значимости, он имеет практический потенциал в масштабе страны. Поскольку электронный учебно-методический комплекс по предметам начальной школы для умственно отсталых детей адресован всем образовательным учреждениям общего образования, реализующим ФГОС образования для детей с интеллектуальными нарушениями. По открытым данным Министерства образования и науки РФ, на 2017 год в стране работает 1442 специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (в том числе и с умственными нарушениями).

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья