Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта: обучить детей 14-18 лет, проживающих в 3 подшефных фонду детских социальных учреждениях Ленинградской области, необходимым для жизни в социуме практическим и коммуникационным навыкам, чтобы они смогли сами о себе позаботиться после выпуска из детского учреждения.



Для этого была разработана комплексная программа, включающая в себя обучающие мероприятия, игровые практики, активности на свежем воздухе и практические занятия, которая позволит детям в интересной форме узнать полезную информацию и отработать практические и коммуникационные навыки, которые пригодятся им во взрослой самостоятельной жизни.


Ожидаемые результаты по каждой поставленной задаче:
1) Дети научатся коммуницировать с другими людьми, будут знать о своих правах и возможностях, поймут, как обращаться с деньгами и формировать бюджет на месяц.

2) Дети научатся обслуживать себя в быту, будут знать, как себя вести в экстренных ситуациях, как искать работу и зачем это нужно.

3) Дети научатся отделять себя от коллектива, осознают свои сильные и слабые стороны, узнают о том, как можно влиять на окружающий мир через экомероприятия, что позволит ребенку осознать себя неотъемлемой частью этого мира и развить ответственность за свои действия.

4) Дети узнают о последствиях асоциального образа жизни, а также научатся выражать себя и выплескивать негативные эмоции через творчество безопасным для окружающих способом.


С помощью нашего проекта мы сможет подготовить детей к тому, что их ждет, дать им базовые знания, которые облегчать их самостоятельную жизнь. Дети узнают, как устроена жизнь и взаимодействие людей в социуме, им будет проще адаптироваться в новых условиях, так как мы разберем с ними основные вопросы, отработаем необходимые навыки и дадим книжку-напоминалку с необходимыми памятками о важных вещах (телефоны экстренных служб, простые рецепты, схема распределения финансов, мотивационные странички и т.д.).

Цель

1. Обучить детей необходимым для жизни в социуме практическим и коммуникационным навыкам, чтобы они смогли сами о себе позаботиться и адаптироваться к новым условиям.

Задачи

1. Развить у детей социальную готовность и дать знания об окружающем мире (организация самостоятельной жизни и деятельности, навыки межличностного общения, социально-бытовая ориентация)
2. Замотивировать детей к труду, подготовить их к трудовой деятельности (общие житейские навыки и умения, готовность к бытовому труду, профессиональное самоопределение, подготовка к будущей профессиональной деятельности)
3. Организовать морально-волевую подготовку к самостоятельной жизни (повысить у детей самооценку, развить уверенность в своих силах, помочь осознать себя как отдельную личность)
4. Подготовить детей физически и психологически к самостоятельной жизни (формирование полезных привычек, физическое развитие, выражение себя и своих эмоций)

Обоснование социальной значимости

Дети, выпускающиеся из детских социальных учреждений по достижению ими 18 лет, совершенно не готовы к взрослой самостоятельной жизни и возможным сложностям, не могут сами о себе позаботиться и адаптироваться к новым условиям и ждут, что их проблемы решат другие люди.



Большую часть своей жизни дети в детском социальном учреждении существовали с другими детьми как единое целое, они вместе ели, вместе спали, носили одинаковое, не принимали каких-либо решений и не несли ни за что ответственности. Они не могли влиять на свой распорядок дня, на выбор еды, подбор одежды и прочие повседневные вещи и, в итоге, абсолютно не умеют о себе заботиться. Именно поэтому после выпуска из детского дома им сложно адаптироваться к другим условиям жизни, когда надо в одиночку принимать решения и самостоятельно что-то планировать. Они не понимают, как ходить за продуктами, как готовить себе еду, не говоря уже о составлении бюджета или о написании резюме. Никто не рассказывает им об опасностях, поджидающих их во взрослой жизни: мошенниках, желающих купить их квартиры; процентах по кредитным картам; последствиях питания чипсами и лапшой быстрого приготовления. Дети, выпустившиеся из социальных учреждений, могут выжить в этом мире, но им очень сложно построить нормальную жизнь, в которой они смогут завести семью, найти хорошую работу и полноценно существовать в социуме.



Кураторы поговорили с 5 сотрудниками 3 детских социальных учреждений по поводу подготовки детей к взрослой жизни, имеющихся навыков. На основе полученных ответов были выявлены следующие вещи:


- Дети привыкли, что все делают за них и часто не хотят проявлять никакой инициативы и самостоятельности, ждут, что все решится само.
- Многие находятся в состоянии апатии, не имеют стимула учиться и развиваться.

- У многих детей есть уверенность, что жизнь начнется после выпуска из учреждения, вот тогда то заживут и все сразу по волшебству станет хорошо. 

- Нет возможности у воспитателей заниматься конкретным ребенком и его проблемами и потребностями, развивать какие-то навыки и помогать определиться с будущим.

Довольно часто в разговорах с работниками всплывала тема иждивенчества и отмечалось, что дети не знают, чего хотят от жизни, боятся брать ответственность за свою жизнь и не желают как-либо напрягаться, чтобы чего-то достичь, так как ждут, что другие люди решат все их проблемы и предоставят все необходимое: от еды до материальных благ.


Также детям 14-18 лет раздали небольшие анкеты с простыми вопросами о самостоятельной жизни, например, «как вы думаете, сколько нужно денег в месяц для жизни», «как вызвать скорую», «что вы умеете готовить», «что такое коммунальные услуги и как их оплачивать» и т.д. Несмотря на то, что большинство вопросов были закрытого типа и нужно были лишь выбрать верный ответ, в более чем 60% анкет неправильных ответов было больше половины.
Также дети в личной беседе отмечали, что если что-то случится, то они просто позвонят своему воспитателю или куратору, которые уже решат их проблему.


Для подтверждения полученных данных работники фонда обратились к существующим исследованиям, размещенным в сети Интернет. 
В проведенном в 2021 году исследовании Семьи Г. В., доктора психологических наук, профессора кафедры «Возрастная психология им. профессора Л.Ф. Обуховой» ФГБОУ ВО МГППУ было выявлено, что, несмотря на существенные изменения за последнее десятилетие в сфере защиты прав детей-сирот, развитие различных форм семейного устройства детей, все еще существуют проблемы ​постинтернатной адаптации молодых людей. Основными аспектами являются: иждивенчество, непонимание материальной стороны жизни, отношений собственности, низкий уровень трудовой мотивации, неготовность жить одному, повышенный уровень виктимности и прочее. Дети, выпустившиеся в самостоятельную жизнь, не понимают, как правильно действовать, как защитить себя и как строить свою жизнь.


В итоге были выделены следующие проблемы:
1) У детей нет понимания, как устроен мир в целом (есть иждивенческие установки, думают, что их проблемы будут решаться сами, нет необходимости что-то делать самим; не умеют устанавливать контакт с другими людьми; не знают о своих правах)

2) У детей низкий уровень трудовой мотивации (нет желания учиться и работать; не умеют решать бытовые вопросы и проблемы)

3) У детей повышенный уровень виктимности, неуверенность в себе и своих возможностях

4) У детей есть склонность к саморазрушающему поведению, зависимостям.

На основе всей собранной информации можно сделать вывод, что вопрос о подготовке выпускников детских домов к самостоятельной жизни стоит крайне остро и необходимо искать способы решения вопросов, связанных с самостоятельной жизнью, выбором профессии, построением образовательной траектории. Также очень важно разработать критерии оценки готовности детей-сирот к самостоятельной жизни, удобные для детей формы обучения необходимым навыкам и способы закрепления полученных во время обучения результатов.

География проекта

3 детских социальных учреждения в Ленинградской области

Целевые группы

1. Дети, оставшиеся без попечения родителей, 14-18 лет, проживающие в 3 подшефных фонду детских социальных учреждениях Ленинградской области, которые скоро покинут детские дома и начнут самостоятельную жизнь, но не готовы к этому.