Проекты

Краткое описание

Суть проекта: Организация проектно-исследовательских разработок школьников 9-11 классов в области современных биохимических технологий, актуальных для Красноярского края. В ходе разработок, ученики создают основы для собственных долговременных проектов в стратегически важных областях инженерно-технологического развития Красноярского края, как основу для выбора профессии и построения индивидуальной стратегии её освоения. Принципиально, что работа носит командный характер. В состав команд входят: а) непосредственно обучающиеся 9-11 классов; б) студенты, выполняющие функции «наставников начального уровня» и вожатых, реализующих в ходе проекта собственные исследовательские интересы и получающие педагогический опыт; в) педагоги-профессионалы, осваивающие в ходе проекта технологии сопровождения учебных проектов и исследований в высокотехнологичных сферах.
Новизна проекта:
а) ориентация учеников на создание таких биотехнологических проектов, которые бы стали основой их карьеры;
б) использование проблемно-деятельностных задач как инструментов для организации учебных исследований;
в) специальная организация командной работы над проектом, включающей в себя как школьников, педагогов, студентов (см. выше), так и учёных и специалистов производственных предприятий как наставников высшего уровня;
г) постоянное сопровождение командной работы от оформления идеи до презентации полностью завершённого продукта на выбранном конкурсе.
Количество участников: 60 обучающихся 9-11 классов, 12 педагогов-кураторов от образовательных организаций, 12 студентов, выполняющих функции наставников, 6 наставников высшего уровня из числа учёных и специалистов реального производства
Проект включает в себя 2 взаимосвязанных вида деятельности:
1. Краткосрочные образовательные программы (общекраевые интенсивные модули):
- «Научный инкубатор» (5 дней): разработка школьниками и студентами при помощи преподавателей и наставников идей, концепций, планов для будущих исследований и проектов.
- «Научный акселератор» (3 дня): доработка уже начатых проектов и исследований до уровня, обеспечивающего победы во всероссийских конкурсах, за счёт наставнического сопровождения со стороны учёных, преподавателей высшей школы, представителей предприятий.
2. Программа дистанционного наставнического сопровождения «Полёт»: систематическая поддержка проектно-исследовательских команд школьников и студентов в ходе основной работы над исследованием или проектом.
Ключевые количественные результаты
• Обучение по интенсивным программам: не менее 84 участников проекта (как школьников, так и студентов и педагогов).
• Количество подготовленных исследовательских, технологических, проектных разработок: не менее 20-25 проектов, представленных на федеральных конкурсах.
• Формирование участниками проекта – не менее 30 индивидуальных образовательных стратегий, связанных с реализацией проектов по рациональному использованию биологических ресурсов, основанных на биотехнологиях.

Цель

1. Вовлечение обучающихся 9-11 классов в научно-исследовательскую и проектную деятельность в технологически и экономически значимой области «Современные биохимические технологии» в условиях командного взаимодействия учителей, школьников, студентов, при сопровождении ученых и представителей производственного сектора.

Задачи

1. 1. Разработать и реализовать конкурсных набор обучающихся и педагогов в Юношеский университет
2. 2. Разработать и реализовать программу интенсива “Научный инкубатор”
3. 3. Разработать и реализовать программу интенсива “Научный акселератор
4. 4. Провести консультации по содержанию и методологии исследований и проектов для обучающихся и педагогов

Обоснование социальной значимости

Биотехнологии являются в наше время важным фактором благополучной жизни людей. Они обуславливают эффективность обеспечения людей продовольственными товарами, медицинскими услугами, в частности, эффективными программами здоровьесбережения, материалами природного происхождения, целым рядом иных благ. Президент Российской Федерации В.В. Путин в ходе «Форума будущих технологий» в феврале 2026 года обозначил приоритетный характер биотехнологий и биоэкономики для развития нашей страны. Для Красноярского края биотехнологии обладают особым значением, ввиду многообразия его природных богатств в сочетании со всё ещё недостаточной добавленной стоимостью от их промышленной переработки.
Однако, подростки и старшеклассники при выборе профессии сравнительно редко обращаются к этой производственно-технологической сфере. Для одних она выглядит «слишком скучной и рутинной» (в связи с собственными отрывочными наблюдениями за сельскохозяйственными работниками, медиками или фармацевтами), либо, наоборот, слишком сложной, исходя из представлений о современной генной инженерии и химическом анализе биологических материалов. В обоих случаях, подростки и старшеклассники – завтрашние специалисты на производстве – в массе своей не владеют информацией о тех задачах, которые на самом деле решают современные биотехнологии, а те, кто владеет, не могут соотнести такие задачи с собственными интересами и жизненными приоритетами. В результате, в биотехнологическую сферу приходят в основном молодые люди со «стихийно» сформировавшимся интересом к биологии и её закономерностям, то есть, весьма небольшая группа абитуриентов.
Данная проблема может быть решена за счёт программы дополнительного образования детей, обеспечивающей массовый охват и демонстрирующей ученикам современные биотехнологические разработки как набор увлекательных, иногда даже «детективных» задач. При этом, такая программа должна позволять ученикам не просто проделать полный цикл работ по решению актуальных биотехнологических задач, но и сформировать на этой основе собственную разработку, которая могла бы быть успешно представлена на федеральных конкурсах проектно-исследовательских работ обучающихся. Это «превратило» бы биотехнологии для обучающихся из абстрактного увлечения в фактор повышения своего социального статуса и в источник дополнительных возможностей для поступления в оптимальное для них учреждение профессионального образования.
В качестве одного из способов решения проблемы предлагается модульная образовательная программа, которая может быть реализована в любом муниципальном образовании Красноярского края, посвящённая решению сложных биотехнологических задач и построению на этой основе авторских разработок. Программа включает в себя 2 модуля: а) «Проектный инкубатор», позволяющий ученикам при помощи педагогов-наставников познакомиться с актуальными проблемами в основных направлениях биотехнологий и предложить для них оптимальные решения; б) «Проектный акселератор», позволяющий усилить эти идеи и выстроить на их основе востребованные научные, технологические, менеджерские разработки, способные победить на конкурсах различного уровня.

География проекта

Красноярский край: г. Красноярск, ЗАТО г. Железногорск, ЗАТО г. Зеленогорск, Ужурский муниципальный округ, Шушенский муниципальный округ, г. Лесосибирск, Ачинский муниципальный округ, г. Норильск

Целевые группы

1. Школьники 9–11 классов, интересующиеся естественными науками и практическим использованием их знаний
2. Педагоги школ и организаций дополнительного образования (организаторы работы команд).
3. Студенты профильных вузов (наставники обучающихся в ходе работы над проектами).
4. Учёные и специалисты производственных предприятий (наставники высшего уровня, эксперты, консультанты).