Проекты

Краткое описание

Грамотно настроенная система профориентации повышает качество человеческого капитала, способствует развитию экономики, помогает рационально распределить трудовые ресурсы, снизить уровень безработицы. В настоящее время существует ряд общих проблем, связанных с профориентацией подростков, которые не позволяют достичь высоких результатов: недостаток квалифицированных специалистов-профориентологов, отсутствие целостной системы психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения подростков в школах, противоречие между представлениями ребят и их родителей о престижных востребованных профессиях и реальным запросом экономики и рынка труда, отсутствие возможности выявить и развить индивидуальные особенности каждого ребенка, предложить детям разнообразные дифференцированные подходы к обучению. 
Именно с такими задачами работает образовательно-профориентационная программа Фонда Яны Поплавской. 
Программа «Траектория роста» направлена на профориентацию, самоопределение, всестороннее развитие и погружение подростков 13-17 лет в различные области жизни.
За счет апробированных авторских методик создается образовательная экосистема с целью формирования устойчивой и гармоничной личности, развития навыков и компетенции будущего для профессионального развития, самостоятельности, повышения уверенности в себе и собственных силах, а также функционирования сегодняшних подростков в ситуациях стресса и неопределенности (таких как: выбор интересующей профессии, поступление в колледжи и университеты, конфликтные ситуации, базовая финансовая и правовая грамотность). Программа включает в себя 3 модуля: 1. Профориентация и самоопределение (передача участникам инструментов для осознанного выбора будущего), 2. Развитие soft skills (самомотивация, планирование времени, навыки эффективной коммуникации и командообразования). 3. Родительский модуль (психологическая поддержка родителей в семьях из социально незащищенных слоев населения, обучение эффективной коммуникации с подростками).
Программа одного потока рассчитана на 2 месяца (16 занятий). В течение года программа включает 12 потоков, программу пройдут более 500 подростков из социально незащищенных слоев населения. Занятия предполагают дистанционный формат – все мероприятия «Траектории роста» проходят на площадке ZOOM, что делает программу цифровой профориентации, доступной для разных регионов России. По итогам проекта у подростков появится возможность попасть в PROFcamp – онлайн лагерь с развивающей программой и мастер-классами от представителей интересующих участников профессий. Работу с подростками ведет команда психологов, педагогов, представителей бизнеса и социальной сферы, которые специализируются на вопросах воспитания современных школьников.
«Траектория роста» также содержит модуль повышения квалификации педагогов, в рамках которого предполагается передача методологии профориентации и актуальных инструментов работы с подростками. 
Для реализации проекта выбраны 12 регионов России.

Цель

1. Самоопределение и профориентация подростков 13-17 лет из социально незащищенных слоев населения с охватом более 500 человек в год из регионов России для развития у подростков проектного подхода, мягких навыков (soft skills), цифровых компетенций и последующего их применения в процессе обучения, при выборе профессии, а также в целом в течение жизни.

Задачи

1. Выстраивание системы цифровой (дистанционной) профориентации для подростков из социального незащищенных слоев населения, включающей мотивацию, вовлечение, удержание, формирование траектории личного и профессионального развития
2. Вовлечение родителей в процесс самоопределения и профориентации, повышение уровня родительских компетенций и навыков поддержки подростков в период выбора будущего профессионального развития
3. Предоставление педагогам актуальных инструментов для инициации и курирования процессов самоопределения, профориентации, развития мягких навыков (soft skills) и цифровых компетенций у подростков
4. Повышение осведомленности об инструментах профориентации среди широкой аудитории подростков и родителей в регионах России
5. Получение качественного дополнительного образования для школьников и детей поколения Z в интерактивном и доступном формате

Обоснование социальной значимости

Разрабатывая программу, команда Фонда изучила наиболее актуальные для решения проблемы в области профориентации подростков, в том числе из социально незащищенных слоев населения:
1. Неэффективность существующих программ профориентации.
Вопрос профессионального самоопределения остро стоит в жизни любого подростка. Система образования диктует необходимость принятия решения о профессии к 15-17 годам, в случае профильного обучения - еще раньше. Как показывают результаты всероссийского опроса школьников, проведенного Аналитическим центром НАФИ, всего 31% опрошенных школьников с 14 до 17 лет определились с выбором направления для обучения, это свидетельствует о том, что профориентационная работа со школьниками ведется в малых объемах и не достигает своей цели. 53% опрошенных указывает, что школа не помогла им принять решение. Большая часть школьников, поступая в ссуз или вуз, не определились со своим дальнейшем будущим. Статистика Службы исследований Career.ru показывает, что уже после поступления 20% студентов высших и средних специальных учебных заведений осознали, что их не привлекает выбранная профессия. Что также говорит о неосознанном выборе дальнейшей профессиональной деятельности до поступления в учебные заведения. По итогу обучения только 33% респондентов с оконченным высшим образованием и 20% с оконченным средним образованием работают по специальности по всей России. Результаты исследований показывают, что средства, выделяемые на бюджетное обучение на территории РФ, расходуются на тех студентов, которые не применяют полученные знания и умения в дальнейшей профессиональной деятельности. Участие в проекте «Траектория роста» предусмотрено в регионах, где больше 35% не работает по специальности (источник https://hh.ru/article/21826 ).
2. Отсутствие у родителей компетенций и возможностей помочь с выбором профессии.
Опросы школьников показали, что для них советы родителей относительно выбора профессии и учебного заведения имеют большое значение, чем рекомендации школы, учителей. Их реальная помощь или противодействие оказывают сильнейшее воздействие на самоопределение подростков. Поэтому организация сотрудничества с родителями является важным условием повышения эффективности профориентационной работы.
При этом мир профессий настолько стремительно изменяется (по данным Атласа новых профессий к 2030 году появятся 186 новых профессий и исчезнут 57 https://atlas100.ru/catalog/) , что родители уже не могут оказать ребенку помощь в выборе профессии. Но обладая определенными компетенциями и навыками, родители могут помочь с самоопределением и умением подростка делать выбор.
Еще одной причиной включения родителей в программу является низкий уровень родительских компетенций. Анализ поисковых запросов (Подробнее Приложение 2) говорит о том, что родители не получают эмоциональной, психологической и какой-либо ещё поддержки, чтобы чувствовать себя более уверенно, а значит это напрямую отражается на поведении детей, их формировании и продвижении в жизни.
3. Низкий уровень мягких навыков подростков для дальнейшей реализации.
Сегодняшняя система образования предоставляет учащимся в основном теоретические знания по профильным предметам (hard skills). При этом рынок и профессиональные тренды диктуют, что компетентность будущего специалиста сегодня предполагает ряд других важных компонентов, имеющих в основном внепрофессиональный или надпрофессиональный характер (soft skills), необходимых каждому специалисту. Так, исследования, проведенные в Гарвардском университете и Стенфордском исследовательском институте, показывают, что вклад hard skills в успешность сотрудника составляет всего лишь 15%, в то время как soft skills определяют оставшиеся 85%. The World Economic Forum приводит данные исследования LinkedIn, где в список наиболее востребованных гибких навыков на рынке труда-2020 вошли: креативность, способность к убеждению, способность к коллаборации и сотрудничеству, адаптивность и эмоциональный интеллект (https://www.weforum.org/agenda/2020/09/linkedin-online-elearning-skills-jobs-hiring ). Развитие этих навыков в подростковом возрасте скажется не только на повышении конкурентоспособности в дальнейшей профессиональной жизни, но и эффективности в процессе получения образования.
4. Низкая квалификация специалистов внешкольного образования и развития в части профориентации
Квалификация большинства педагогов не позволяет реализовывать развивающие программы, отвечающие запросам времени, характеристикам поколения и растущей технологичности процессов в экономике и обществе. Из опыта общения с разными специалистами (учителя, психологи, воспитатели) мы видим, что они зачастую не понимают и не осознают, что все поменялось, и нужно развиваться и повышать навыки общения с подростками и родителями, профессиональные компетенции, а также работать с собственным выгоранием, возникающим из-за неэффективности существующих процессов.

География проекта

Для реализации проекта выбраны несколько регионов: Алтайский край, Тульская область, Владимирская область, Самарская область, Хабаровский край, Кемеровская область, Ярославская область, Краснодарский край, Республика Горный Алтай, Республика Дагестан, Республика Крым, Тверская область. Участие в проекте «Траектория роста» предусмотрено в регионах, где больше 35% выпускников не работает по специальности, средняя заработная плата не превышает 40 тыс. рублей, а также по аналитике, проводимой сотрудниками Фонда и переговорами с центрами социальной защиты населения профориентационная работа не ведется с подростками из социально незащищенных слоев населения.

Целевые группы

1. Подростки 13-17 лет из социально незащищенных слоев и их родители/опекуны (общее описание целевой группы) - 1100 человек (общая аудитория для отбора) из 12 регионов РФ
3. Многодетная семья (3 и более детей до 18 лет) с подростками 13-17 лет (количество участников определяется по заявкам от региона пропорционально общей квоте на регион в 50 человек)
5. Малоимущая семья с подростками 13-17 лет (количество участников определяется по заявкам от региона пропорционально общей квоте на регион в 50 человек)
7. Многодетная семья с усыновленным ребенком или ребенком под опекой 13-17 лет (количество участников определяется по заявкам от региона пропорционально общей квоте на регион в 50 человек)
9. Подросток 13-17 лет находится под опекой бабушки/дедушки (количество участников определяется по заявкам от региона пропорционально общей квоте на регион в 50 человек)
11. Семья, потерявшая кормильца с подростками 13-17 лет (количество участников определяется по заявкам от региона пропорционально общей квоте на регион в 50 человек)
13. В семье есть ребенок с инвалидностью и сиблинги (родные братья и сестры) 13-17 лет (количество участников определяется по заявкам от региона пропорционально общей квоте на регион в 50 человек)
15. Подросток 13-17 лет из семьи в социально опасном положении (количество участников определяется по заявкам от региона пропорционально общей квоте на регион в 50 человек)
17. Родители подростков 13-17 лет из социально незащищенных слоев населения, принимающих участие в программе - 1100 человек из 12 регионов РФ
19. Педагоги-профориентологи, педагоги дополнительного образования, включенные в модуль повышения квалификации - 60 человек
21. Широкая родительская аудитория, заинтересованная в развитии родительских компетенций и помощи подросткам в самоопределении - 550 000 человек (общий охват).