Проекты

Краткое описание

Сверхзадача проекта - создать в городе Орле прецедент успешного использования АВА - терапии для обучения детей с ментальными расстройствами в коррекционных классах общеобразовательной школы. Деятельность проекта предполагает плотное взаимодействие между БФ “Вера и Возрождение” и школой № 35 г. Орла, на базе которой будет реализована пилотная программа внедрения АВА-терапии.
Продолжительность проекта - 16 месяцев, все мероприятия проекта будут бесплатными для благополучателей.
Ключевые мероприятия программы проекта:
1. Организация в Орле курса повышения квалификации по АВА -терапии (Прикладного анализа поведения) для учителей и тьюторов коррекционных классов школы №35 г. Орла (6 человек) и специалистов Фонда (5 человек). По завершению курса тьюторы и учителя будут применять полученные знания и навыки в работе с коррекционными классами школы № 35 при активной методической поддержке (интервизии, консультации) специалистов Фонда.
2. Бесплатные коррекционно-образовательные занятия для 20 детей с РАС со специалистами нашего Фонда, сверхзадача которых - подготовка детей к школе. За время реализации проекта каждый ребенок будет ежемесячно получать в рамках софинансирования проекта 16 часов индивидуальных коррекционных занятий (дефектолог, логопед, психолог, специалист по сенсорной интеграции), а также 4 часа занятий в группе в рамках проекта со специалистом по подготовке к школе. Общий объем для 20 детей за период проведения занятий (13 месяцев) составит не менее 4 200 часов (индивидуальных - 4160 и групповых - 104).
3. Укрепление материально - технической базы школы № 35 (мебель для коррекционных классов, оборудование для сенсорных зон), а также для БФ “Вера и Возрождение” (интерактивная панель с комплектом программ для обучения и коррекционной работы детей с РАС).
4. Проведение в школе и благотворительном фонде мероприятий, направленных на популяризацию инклюзии, повышение толенарнтности к детям с ментальными особенностями, распространение информации о РАС, а также организацию досуга для семей с особенными детьми.
5. Информационное сопровождение проекта (соцсети, сотрудничество со СМИ, участие в круглых столах и конференциях).

Цель

1. Улучшить качество системы образования в г. Орле для детей с ментальными особенностями в т.ч. с РАС путем внедрения в образовательный процесс коррекционных классов методики прикладного анализа поведения (АВА - терапии)

Задачи

1. Повышение качества образования учеников коррекционных классов МБОУ СОШ № 35 г.Орла
2. Обеспечить администрирование и дальнейшее развитие проекта
3. Распространение информации о детях с ментальными особенностями в т.ч с РАС
4. Организовать терапевтический процесс для семей, воспитывающих детей с РАС

Обоснование социальной значимости

Согласно официальной статистики Минздрава РФ, распространенность расстройств аутистического спектра в России (как и в мире) составляет около одного процента. (Письмо Минздрава № 15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.). По данным Орелстата (https://orel-news.net/society/2023/06/03/142607.html) на территории региона проживают около 127 000 несовершеннолетних в возрасте от 0 до 18 лет. Таким образом, можно предположить, что на территории Орловской области проживают около 1270 детей с расстройствами аутистического спектра. «“Официального учета детей с РАС не существует, но за последние пять лет мы, как, впрочем, и все наши коллеги по сфере, видим, что число таких случаев растет в геометрической прогрессии», - говорит директор БФ “Вера и Возрождение” Раиса Грабарь. - Мы специализируемся на работе с детьми с РАС более 10 лет и являемся наиболее известной в этой нише организацией города. За последние три года количество запросов к нам выросло очень существенно!”
Тенденцию на рост числа детей с ментальными расстройствами подтверждает и официальная статистика детской инвалидности в Орловской области: по данным исследовательского проекта “Если быть точным” (авторы - БФ “Нужна помощь”, источник - https://clck.ru/365QDj) инвалидность есть примерно у 3000 несовершеннолетних жителей региона. “Среди ее причин с большим отрывом лидируют психические расстройства (33,6%), на втором месте - расстройства нервной системы (10,7%)”, - следует из результатов исследования.
“Помимо реабилитации очень большой популярностью среди наших благополучателей пользуется курс подготовки к школе, - делится опытом Раиса Грабарь. - Многие дети с РАС интеллектуально сохранны, могут учиться при должной подготовке в правильно созданных условиях. Но мы видим, что после выпуска из нашей программы по подготовке к школе детей с РАС, в общеобразовательных учреждениях у детей происходят откаты или кризисы, которых можно было бы избежать, если бы школа была подготовлена кадрами, владеющими специальными методиками и условиями для обучения аутистов”.
Согласно мониторингу федерального ресурсного центра, Московского государственного психолого-педагогического университета 38% детей с аутизмом посещают коррекционные классы, 34% обучаются на дому, 20% — в общеобразовательном инклюзивном классе и 8% — в рамках инклюзивной образовательной модели «ресурсный класс» (источник https://clck.ru/365Phv). В Орловской области хуже, чем в среднем по стране. Например, инклюзивных классов, готовых принимать детей с РАС, в городе нет. Семьи, воспитывающие детей с ментальными особенностями, либо учат их дома, либо в коррекционной школе, либо коррекционном классе общеобразовательной школы.
“Я вижу проблему в том, что каждый год коррекционные классы набираются в разных школах, - поясняет Раиса Грабарь. - По понятным причинам многие директора воспринимают это, как повинность и стремятся от нее увильнуть. С другой стороны, накопить какой-то позитивный опыт на базе одной или нескольких школ тоже не получается, они набрали один класс и эстафета уходит в другую школу и непонятно, когда вернется. Даже у заинтересованных директоров нет мотива накапливать в своем учреждении опыт, осваивать методики, развивать под особенных детей материально-техническую базу. В результате у наших выпускников меньше возможностей, чем могло бы быть. Этим проектом мы хотим сделать первый шаг в сторону изменения этой ситуации”.
Площадкой для пилотного проекта по внедрению передовых методик работы с детьми с РАС по рекомендации городской администрации была выбрана школа №35. В ней на сегодняшний день действуют три коррекционных класса. “На сегодняшний день нам очень сложно! - делиться своим опытом директор школы № 35 Романова Марина Александровна - Для работы с такой категорией детей нужны качественные специализированные знания, у рядового учителя их нет. У нас есть тьюторы, но им также не хватает квалификации. Пока мы не до конца разобрались, как они должны взаимодействовать с учителями. Отдельная тема, как правильно работать с родителями. У меня давно было желание системно повысить квалификацию коллектива по этому направлению. И когда нас пригласили поучаствовать в этом проекте в качестве пилотной площадки, я сразу зацепилась за эту возможность. Для нас самое ценное в этом проекте - обучение прикладному анализу поведения и сопровождение его внедрению в практику со стороны сотрудников Фонда”.
«Практика использования прикладного анализа поведения в школах - не эксклюзив, в России есть регионы, где это используется», - говорит Раиса Грабарь. - Но в Орле пока такого нет. Но для успешной реализации пилотного проекта все есть. Мы довольны уровнем мотивации наших коллег из школы №35, чувствуется, что их не случайно предложили нам для сотрудничества. Также к этому эксперименту заинтересованно отнеслись городские власти. Думаю, у нас есть шанс хотя бы начать менять ситуацию”.
Аудиозапись интервью о проблеме качества образования в школах г.Орла https://disk.yandex.ru/d/Mo5CMYVXLpIdWw

География проекта

г. Орел

Целевые группы

1. Семьи с детьми с РАС в возрасте от 6 до 10 лет, проживающие в г. Орле