Проекты

Краткое описание

Число детей с нарушением слуха глухих и слабослышащих, к сожалению, растет во всем мире с каждым годом. Дети теряют слух по разным причинам, иногда еще до рождения. Если нарушение слуха наступает до овладения ребенком речью, она без обучения не развивается совсем; если до потери слуха дошкольник был говорящим, он начинает терять речь и может стать глухонемым. Иногда поражение охватывает очень большую область улитки, и тогда врачи говорят о тотальной глухоте; в других случаях площадь поражения оказывается значительно меньше, и это состояние слуха медики квалифицируют как тугоухость, а детей называют слабослышащими. Дети в детском саду, начальной школе воспринимают знания в игровой форме. Все это определяет необходимость создавать развлекательный контент для таких детей с функцией обучения с учетом их особенностей, то есть, снабжать субтитрами и сурдопереводом.
Проект «Знай-ка ПДД» направлен на содействие в обучении глухонемых детей и детей с нарушениями слуха правилам дорожного движения через короткометражные анимационные фильмы, с сурдопереводам и титрами. Главный герой Знайка в доступной форме показывает детям правила дорожного движения. Дети смотрят мультфильм и получают при этом знания, необходимые для повседневной безопасности.
Цель – формирование у глухонемых детей и детей с нарушениями слуха безопасного поведения на дорогах.
Одной из основных задач является содействие обучению глухонемых детей и детей с нарушениями слуха правилам дорожного движения.
Практическая значимость предлагаемого продукта – получение детьми знаний о дорожной безопасности в доступной форме.

Цель

1. Содействие формированию у глухонемых детей и детей с нарушениями слуха безопасного поведения на дорогах.
2. Содействие обучению глухонемых детей и детей с нарушениями слуха правилам дорожного движения.

Задачи

1. Формирование тематики фильмов (не менее 4)
2. Привлечение партнеров и к реализации проекта
3. Выполнение работы по изготовлению анимационных фильмов
4. Распространение анимационных фильмов в образовательные учреждения и учреждения дошкольного образования, где проходят обучение глухонемые дети и дети с нарушением слуха
5. Анализ мнения педагогов-дефектологов по улучшению материалов

Обоснование социальной значимости

Число детей с нарушением слуха глухих и слабослышащих, к сожалению, растет во всем мире с каждым годом. Дети теряют слух по разным причинам, иногда еще до рождения. Если нарушение слуха наступает до овладения ребенком речью, она без обучения не развивается совсем; если до потери слуха дошкольник был говорящим, он начинает терять речь и может стать глухонемым. Иногда поражение охватывает очень большую область улитки, и тогда врачи говорят о тотальной глухоте; в других случаях площадь поражения оказывается значительно меньше, и это состояние слуха медики квалифицируют как тугоухость, а детей называют слабослышащими.
Леонгард Эмилия Ивановна - кандидат педагогических наук, руководитель группы реабилитации глухих и слабослышащих детей и их интеграции в общество слышащих, утверждает, что не диагноз определяет судьбу глухонемого человека, а условия его жизни, воспитания и обучения. Изначально все дети с нарушением слуха готовы к равноправной интегрированной жизни в том обществе, в котором они родились. Дети с сохранным интеллектом, глухонемые до начала абилитации, могут полноценно овладеть культурой своего народа и теми средствами общения, которые приняты в данном обществе[1].
Глухие дети - это обычные дети, которые любят бегать, играть, танцевать, веселиться, шалить, экспериментировать с разными предметами, строить, лепить, рисовать. Детство -уникальный и самый счастливый период жизни человека, поэтому вся абилитационная (реабилитационная) работа должна «подчиняться детству», а не наоборот. Каждое занятие должно быть ребенку интересно.
В практике обучения детей с нарушениями слуха используются в том числе асситивные технологии. [2] С помощью визуальных устройств и технологий ребенок с нарушенным слухом способен полноценно воспринимать материал. Созданные в программе субтитры используются при демонстрации видеоматериалов на занятии. Дети в детском саду, начальной школе воспринимают знания в игровой форме. Все это определяет необходимость создавать развлекательный контент для таких детей с функцией обучения с учетом их особенностей, то есть, снабжать субтитрами и сурдопереводом. [3]
Обеспечение здоровья детей — основная цель, главная задача цивилизованного общества. Обучение правилам дорожного движения в детском саду, начальной школе – это жизненная необходимость, поэтому различные формы занятий по изучению правил дорожного движения всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования, начальной школе. Ребенок с малых лет должен усвоить основные понятия системы дорожного движения и научиться важнейшим правилам поведения на дороге. Правила дорожного движения– это довольно большой комплекс знаний, который воспитатели и педагоги стараются донести до детей, ведь от этого зависит их безопасность на дороге.
Обучение правилам дорожного движения глухонемых детей, детей с нарушениями слуха – процесс более сложный и предполагает задействование специальных методик. При этом дети остаются детьми и успешно усваивают знания в игровой форме.
1. https://cyberleninka.ru/article/n/gluhie-i-slaboslyshaschie-malyshi-v-obrazovatelnom-prostranstve
2. https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-assistivnyh-tehnologiy-v-praktike-inklyuzivnogo-obucheniya-detey-s-narushennym-sluhom
3. https://cyberleninka.ru/article/n/igrovaya-deyatelnost-v-uchebnom-protsesse-slaboslyshaschih-detey

География проекта

г. Рязань и Рязанская область

Целевые группы

1. дети с нарушением слуха в возрасте от 5 до 12 лет
2. педагоги-дефектологи