Проекты

Краткое описание

В стране ежегодно растет число детей, имеющих тяжелые нарушения речи (термин «неговорящие дети» активно входит в практику логопедов), а также нарушения поведения.
Нами были проанализированы положения об организации деятельности групп комбинированной и компенсирующей направленности ДОО г. Новосибирска и Новосибирской области, а также других регионов РФ, утвержденные приказами руководителей. Согласно изученным локальным актам, в группы ДОО комбинированной и компенсирующей направленности принимаются дети в возрасте от 5 до 7 лет. Редко принимаются дети в возрасте 4-х лет.
Если у ребенка установлена задержка речевого развития, коммуникативных процессов, процессов социализации, то он сможет получать коррекционную психолого - педагогическую помощь лишь с 5-ти лет, в лучшем случае с 4-х лет.
Такое искусственное затормаживание процесса оказания помощи детям, приводит к невосполнимым потерям времени и ресурсов организма ребенка, присущих пластичной нервной системы ребенка раннего и младшего дошкольного возраста для коррекции.
Именно эта проблема и стала основной идеей нашего Проекта. В реализацию проекта включены семьи с дети, проживающие на территории г. Новосибирска и населенных пунктов Новосибирского района НСО.
Целевые группы Проекта: дети в возрасте от 2 до 4 лет, имеющих тяжелые нарушения речи, высокий риск возникновения нарушений речи, социальной адаптации и коммуникации; родители; педагоги.
Проект предполагает:
- выявление потребностей семей с детьми, имеющими вышеназванные нарушения ДОО и неорганизованных детей мрн Дивногорский и Новомарусино (г. Новосибирск), а также ДОО и детей населенных пунктов Новосибирского района (с. Барышево, п. Краснообск);
- организация психолого – медико – педагогического консилиума с целью выявления особенностей детей от 2 до 4-х лет, а также выработка рекомендаций по созданию особых условий для их образования (75 – диагностических обследований ПМПк; 75 – итоговых обследований);
- разработка программ коррекционной работы – 75 ИПКР;
- проведение коррекционных занятий с детьми совместно с родителями (законным представителями) в формате малых групп – 20 занятий (по 2 – 3 занятия в месяц);
- психолого - педагогическое просвещение родителей;
- реализация дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогов ДОО по актуальным вопросам коррекции нарушений развития детей Проекта.
Наиболее значимые результаты
Для детей:
- сотрудничает со взрослым и сверстниками, в том числе в среде сверстников вне проекта, в предметно-практической и игровой деятельности;
- реагирует на простую и 1–3-х-звенную словесную инструкцию взрослого;
- может играть с другими детьми в совместные игры, делится своими игрушками.
Для родителей:
- сближение позиций родителей и педагогов в развитии детей.
Для педагогов:
- повысится уровень профессиональной компетентности.
Проект был успешно апробирован в ЧОУ «КРУГОЗОР» в первом полугодии 2021 года в формате коррекционной работы с детьми и родителями

Цель

1. Цель Проекта: оказание психолого – медико – педагогической помощи 75 семьям с детьми в возрасте от 2 – 4 лет, имеющими тяжелые нарушения речи, высокий риск возникновения нарушений речи, социальной адаптации, коммуникации г. Новосибирска и Новосибирского района Новосибирской области, а также 25 педагогам ДОО, в формате реализации междисциплинарного подхода

Задачи

1. Дети целевой группы. Создать условия для: - формирования речевых умений, навыков социализации и коммуникации детей в формате малой группы
2. Родители (законные представители) детей целевой группы Создать условия для: - сближения позиций родителя и педагога в вопросах принятия, воспитания и развития детей
3. Педагоги. Создать условия для: - совершенствования профессиональных компетенций в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Обоснование социальной значимости

В аналитических справках, представленных руководителями ДОО муниципальных образований НСО, выбранных для участия в
Проекте указывается актуальность проблемы и потребность в ее решении.
В жизни ребенка дошкольного возраста существуют определенные сенситивные периоды, когда происходит резкое увеличение чувствительности к определенным внешним влияниям из-за высокой пластичности нервной системы ребенка. Он показывает свою способность к изменчивости согласно специфике внешних обстоятельств.
Понятие «сенситивные периоды развития ребенка» было введено выдающимся отечественным психологом, психолингвистом, дефектологом, ученым с мировым именем Л.С. Выготским (1896—1934). Он разработал понятие «психологические системы», под которыми понимались целостные образования в виде различных форм межфункциональных связей (например, между мышлением и памятью, мышлением и речью).
Возрастная сенситивность — свойственное определенному возрасту сочетание условий для формирования конкретных процессов психики. Например, для развития речи и вербальной коммуникации у детей сенситивный период приходится на 1,5 года. Именно в это время нужно уделять ребенку повышенное внимание со стороны взрослых, гармонично воспитывая и развивая его. Поэтому необыкновенно важно для становления человека в первые годы его жизни окружение, разнообразие деятельности, интересов и эмоций. Недостаток полученных в детстве эмоций, знаний, умений, физического и психического развития будет невосполнимым пробелом в дальнейшей жизни.
Согласно классической периодизации Л.С. Выготского:
1,5 - 3 года. Период яркого восприятия речи, пополнения словарного запаса. В этом возрасте ребенок очень восприимчив к изучению языков. Также он благоприятен для развития моторики, манипуляций с предметами, восприятия порядка;
3 - 4 года. Этот период наиболее благоприятен для ознакомления со знаковым обозначением цифр и букв, подготовке к письму. Развиваются осознанная речь и понимание собственной мысли, идет интенсивное развитие органов чувств.
В связи с этим, нами были проанализированы положения об организации деятельности групп для детей с ОВЗ дошкольных образовательных организаций г. Новосибирска и Новосибирской области, других регионов РФ, утвержденные приказами руководителей. Согласно изученным локальным актам, в группы ДОО комбинированной и компенсирующей направленности принимаются дети в возрасте от 5 до 7 лет. Реже принимаются дети в возрасте 4-х лет.
Если у ребенка установлена задержка речевого развития, психических, коммуникативных процессов, а также процессов социализации, то он сможет получать коррекционную психолого-педагогическую помощь лишь с 5-ти лет, в лучшем случае с 4-х лет.
Такое искусственное затормаживание процесса оказания помощи детям, приводит к невосполнимым потерям времени и ресурсов организма ребенка, присущих пластичной нервной системы ребенка раннего и младшего дошкольного возраста.
На более поздних сроках, гораздо сложнее поддаются коррекции имеющиеся у детей нарушения. Это грозит в дальнейшем: неуспешностью детей в школьном обучении, а также искажениями в формировании их личности.
Именно эта основная проблема–оказание своевременной коррекционной помощи детям данной возрастной категории, легла в основу нашего Проекта.
Для семей, имеющих детей с особыми образовательными потребностями характерны:
-тяжелые переживания, стрессы;
- депрессия, ощущение потери смысла жизни и т.д.;
- дисгармоничные отношения: жесткие ролевые позиции, выраженная избыточная опека;
- разногласия членов семьи по вопросам воспитания;
- социальная самоизоляция семьи;
- информационная депривация родителей;
- потребность родителей в кратковременной «передышке».
Собеседование с родителями установило, что им требуется квалифицированная психолого–педагогическая помощь как в вопросах воспитания особенных детей, так и в вопросах принятия своего особенного ребенка с целью предотвращения родительского выгорания. А также, следует отметить, что родители детей с особыми образовательными потребностями затрудняются в определении методов и приемов их воспитания и развития.
Проект подразумевает разработку и проведение серии тематических вебинаров для родителей (законных представителей) детей целевой группы, а также индивидуальное консультирование.
Согласно принятым в ДОО положениям о работе групп для детей с ОВЗ, перед педагогами ДОО (учителями – логопедами, учителями – дефектологами, педагогами - психологами), не стояла задача осуществлять профилактическую и коррекционную работу в группах раннего и младшего дошкольного возраста.
По итогам опроса педагогов ДОО, работающих с детьми с ОВЗ, выяснилось, что опыт работы с такими возрастными категориями детей у них отсутствует.
Задачи Проекта в направлении деятельности «Педагоги» - в организации обучения педагогов ДОО – партнеров ЧОУ «КРУГОЗОР» по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации в части оказания ранней междисциплинарной помощи семьям с детьми вышеназванной кат

География проекта

География Проекта представляет собой следующие муниципальные районы и городские округа Новосибирской области. Г. Новосибирск. - МАДОУ д/с № 555 «Егорка» – аналитическая справка о потребности в оказании психолого – медико – педагогической помощи семьям с детьми детского сада; - дети микрорайона Дивногорский Ленинского района г. Новосибирска – аналитическая справка заведующего ДОО. Новосибирский район Новосибирской области, село Барышево, р.п. Краснообск Дошкольные образовательные организации Новосибирского района Новосибирской области: - МКДОУ д/с «Елочка» и жители села Барышево Новосибирского района Новосибирской области – аналитическая справка заведующего МБДОУд/с «Елочка»; - МКДОУ д/с «Теремок» - аналитическая справка заведующего о потребности в оказании психолого – медико – педагогической помощи семьям с детьми детского сада и села; - жители п. Краснообск Новосибирского района Новосибирской области

Целевые группы

1. - дети в возрасте от 2 – 4 лет, имеющие тяжелые нарушения речи, социальной адаптации и коммуникации г. Новосибирска и Новосибирской области
2. - родители (законные представители)
3. - педагоги дошкольных образовательных организаций - партнеров Проекта