Проекты

Краткое описание

Проект "Важные шаги к будущему" направлен на поддержку и повышение качества реабилитации и инклюзивного образования для детей 7-14 лет с расстройством аутистического спектра (РАС) и другими ментальными особенностями, проживающих в г.Новосибирске и р.п.Краснообске.
Основные трудности, с которыми сталкиваются дети целевой группы (ЦГ):
не сформированы бытовые, социально-коммуникативные навыки; сенсорные перегрузки; сложности в обучении; поведенческие проблемы- это влияет на их способность взаимодействовать с окружающим миром и адаптироваться в социуме. Необходима комплексная поддержка, посредством специальных условий и программ, направленных на интеграцию таких детей в общество.
Проблемы, с которыми сталкиваются родители детей ЦГ: трудности с поиском квалифицированных специалистов, готовых работать с детьми; нехватка информации о методах и подходах, которые могут помочь их детям; финансовые расходы на дополнительные услуги специалистов.
Обеспечивая доступ к современным методам и услугам специалистов, проект направлен на решение этих проблем через:
1. Реализацию инклюзивной модели «Ресурсный класс» (РК) в общеобразовательных школах г.Новосибирска и р.п.Краснообска.
2. Оптимизацию команды специалистов, что позволит улучшить методическое обеспечение и повысить качество образовательных и реабилитационных услуг на основе научно доказанных, эффективных и рекомендованных в «Клинических рекомендациях по РАС» методов для работы с детьми целевой группы- методов прикладного анализа поведения (ПАП).
3. Системные занятия по развитию функциональных навыков на основе ПАП, включение элементов сенсорной интеграции, совместные инклюзивные мероприятия будут способствуют формированию жизненно важных компетенций и социализации ЦГ.
4. Особенность проекта: Сотрудничество с МБУ «Центр реабилитации имени А. И. Бороздина», где дети целевой группы будут регулярно заниматься по программам на основе ПАП.
5. Финансирование за счет средств гранта услуг супервизора-сертифицированного поведенческого аналитика ВСВА и куратора - специалиста со знанием АВА на уровне ВСВА или ВСаВА, оплата услуг тьюторов в рамках проекта, позволят создать индивидуальные образовательные и поведенческие маршруты детям ЦГ, обеспечить доступность и существенно снизить расходы родителей на услуги специалистов, оптимизировать процесс обучения и социализацию, что является ключевым для успешного будущего детей.
У детей ЦГ появится больше возможностей для развития необходимых жизненных навыков, что является важным шагом к будущему; сокращение числа эпизодов нежелательного поведения будет способствовать инклюзии, что является обязательным условием для эффективной адаптации и социализации детей. Родители получат информацию о методах и подходах, которые смогут помочь их детям. Профессиональные консультации, тренинги для специалистов, работающих с детьми ЦГ от специалистов по ПАП, будут являться повышением их квалификации и позволят обеспечить единые методические подходы в обучении, социализации и реабилитации.

Цель

1. Формирование социальных, бытовых, коммуникативных навыков и жизненно важных компетенций в повседневной жизни у детей с инвалидностью от 7 до 14 лет, имеющих расстройства аутистического спектра и другие ментальные особенности, проживающих в г. Новосибирске и р.п. Краснообске, с использованием научно-обоснованных и доказанных методик, учитывающих индивидуальные потребности каждого ребенка, в инклюзивной образовательной среде и в условии реабилитации.

Задачи

1. Организовать комплексное сопровождения детей целевой группы проекта специалистами по прикладному анализу поведения с целью внедрения единых методических подходов в образовании и реабилитации, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка, с применением научно обоснованных и доказанных методов.
2. Обеспечить эффективную работу с целевой группой по формированию социальных, бытовых, коммуникативных навыков и коррекции поведения в условиях инклюзивной образовательной модели "Ресурсный класс", а также в процессе реабилитации и в естественной среде.
3. Расширить возможности по социализации детей-инвалиды с расстройством аутистического спектра и другими ментальными особенностями в возрасте 7-14 лет, проживающих на территории реализации проекта, путем организации мероприятий, направленных на отработку и закрепление жизненно важных компетенций.

Обоснование социальной значимости

Детям с РАС и другими ментальными особенностями характерны нарушения коммуникации и социального взаимодействия (нежелательное поведение в обществе), плохо развиты или не сформированы социально-бытовые навыки, сенсорные перегрузки, сложности в обучении- всё это осложняет и приводит к регулярному стрессовому состоянию детей целевой группы и их близкое окружение, что так же негативно влияет на детей.
По данным Департамента Минздрава в Новосибирской области за 2022-24гг число детей с РАС увеличилось на 543 чел- 32,8%,
из них только в Новосибирском районе в возрасте 7-14 лет за 2024г на 55 детей-64,7%[1] .
По данным Департамента образования [2] (в Кировском/Новосибирском районе) в 2024г обучающихся детей с РАС (7-14лет) было 118/58 соответственно, а по данным Минздрава на тех же территориях таких детей 135/85.
Условий для социальной адаптации, помощи в формировании необходимых навыков, эффективной реабилитации, социализации и получения качественного образования, в том числе дополнительного, для детей целевой группы на территории проживания практически нет, что подтверждается письмами КЦСОН [3] и опросами родителей [4]. Общеобразовательные и коррекционные школы не готовы к обучению большОго числа детей с РАС и предоставления им тьюторского сопровождения, рекомендованного ПМПК, а в системе доп.образования и реабилитации вовсе не предусмотрены тьюторы, и не каждый педагог имеет необходимые знания и готов работать с детьми с аутизмом.
Проблему и отсутствие условий для её решения подтверждают наши опросы [4], в которых приняли участие родители ЦГ:
1) более 90% опрошенных ответили, что ЦГ имеет нежелательное поведение-одна из основных причин, которая мешает детям в социализации и адаптации;
2) не сформированы жизненно важные навыки, при этом занятий по этому направлению практически нет;
3) часов на реабилитацию, которую проходит ЦГ, очень мало и не применяются научно доказанные и эффективные методы ПАП, потому что:
1) нет в штате организаций в образовании и реабилитации специалистов, владеющих ПАП;
2) услуги специалистов по ПАП дорого стоят;
3) у 67% детей нет тьютора, у 11% один на весь класс или группу, в доп.образовании и реабилитации на групповых занятиях не предусмотрен.
В результате ЦГ получает доп.занятия платно в разных концах города, при этом: 40% добираются на общественном транспорте и у 37% дорога в одну сторону занимает более 40 минут; 39% опрошенных тратят на доп. занятия с более 5000 руб. в месяц, а 34,8% не имеют финансовой возможности оплачивать такие занятия и вовсе (дети не получают помощь).
Мировая практика подтверждает, что в работе с детьми ЦГ существенную роль играет обучение, основанное на ПАП, адаптация и социализация детей происходит успешнее в инклюзивной среде, что подтверждается выбором формата обучения детей по модели «Ресурсный класс»[4]. Клинические рекомендации по РАС, утвержденные Минздравом РФ (https://ck.rulc/39SeEU ), также подтверждают эффективность методов на основе ПАП в реабилитации детей̆ с этим диагнозом.
Успешная адаптация в обществе напрямую зависит от систематической работы над формированием дефицитных навыков и нежелательным поведением у детей ЦГ при регулярных занятиях не менее 40 часов в неделю. Это подтверждают результаты многочисленных мировых исследований (https://kpfu.ru/staff_files/F_2029299456/Uchebno_metodicheskoe_posobie_27.04._2__1_.pdf стр.9), но по программе в РК среднее количество ПАП -20 часов в неделю. За это время невозможно охватить все области знаний и умений, поэтому доп. занятия по формированию жизненно важных компетенций и социально-приемлемого поведения на основе ПАП необходимы- это возможно в рамках РК и реабилитации, которую получают дети ЦГ.
В России силами родителей открываются РК, сейчас в области функционируют 21 РК -этого недостаточно, спрос огромен. В настоящее время организаторы РК вынуждены самостоятельно искать квалифицированных специалистов, владеющих методами ПАП или обучать их за свои средства, а также доп. источники финансирования для стабильного функционирования классов.
На данный момент, на площадках реализации проекта, нет в штате специалистов по ПАП (привлекаются высококвалифицированные- супервизор и куратор); из бюджета выделено недостаточно ставок тьютора на детей ЦГ, а им необходимо тьюторское сопровождение в силу их особенностей, как во время основных занятий, так и во внеурочных и реабилитации.
Проект «Важные шаги к будущему» позволит частично решить проблему за счет привлечения и оплаты услуг супервизора и куратора, единых методических подходов в образовании и реабилитации, создания индивидуальной программы развития и увеличение количества часов работы с ЦГ, групповых и других мероприятий, позволяющих отработать навыки и коррекцию поведения на основе ПАП. Важно, что специалисты и родители будут одной командой, работающей с ребёнком, на основе поведенческих принципов, помогать ему обобщить и закрепить все навыки, которые он приобрел в рамках проекта- это представляет большую значимость для всех семей, которые в нём участвуют

География проекта

Новосибирская область: г.Новосибирск и р.п.Краснообск (Новосибирский район)

Целевые группы

1. 8 детей-инвалидов с расстройством аутистического спектра и другими ментальными особенностями в возрасте 7-14 лет, проживающие в Новосибирской области: г.Новосибирске и р.п.Краснообске, обучающиеся в формате модели "Ресурсный класс" и нуждающиеся в социальной адаптации и социализации.