Проекты

Краткое описание

Фонд "Лучики Сибири" ставит перед собой цель: внедрение системного подхода в организации профориентации воспитанников школ-интернатов для детей с ограниченными возможностями здоровья. Проект направлен на содействие профессиональной ориентации воспитанников школ-интернатов (с патологией слуха, зрения, умственными отклонениями, нарушениями опорно-двигательного аппарата) в партнерстве с волонтерами, НКО, образовательными организациями и компаниями.
5 школ-интернатов и детских домов Новосибирска, заинтересованных в развитии системы профориентации воспитанников и привлечении благотворительной и социальной помощи, готовы помочь площадками для профориентационных мероприятий 65 воспитанников (подростков в возрасте от 13 до 18 лет), создании "базы профориентации" . Воспитанники расширят свой кругозор и приобретут первичные навыки в следующих направлениях профессиональной деятельности:
1.Инженерная деятельность
2.Флористика
3.Программирование
4.Поварское искусство
5.Журналистика
6.Психология
7.Косметология и визаж
8.Парикмахерское искусство
9. Фотография
Всего планируется около 40 мероприятий по 3 часа каждое (инженерная деятельность подразумевает не менее двух блоков). Ребята попробуют свои силы в каждом направлении, получат рекомендации от профессионалов, узнают плюсы и минусы каждой профессии, а также средний заработок по направлениям и уровень востребованности. Будет проведена лекция о вариантах открытия бизнеса, возможных системах налогообложения и отчетности. Также расскажем о социальном предпринимательстве и пользе данного вида бизнеса. В конце проекта каждый участник получит портфолио с результатами своих работ и рекомендациями от наставников по направлению дальнейшей работы.
Все материалы будут доступны на сайте проекта, включая видео-энциклопедию профессий. «Плодами» проекта смогут воспользоваться все интернатные учреждения России.

Цель

1. Формирование профессиональной направленности, устойчивых профессиональных интересов и предварительного выбора будущей профессии среди подростков воспитанников детских домов и интернатов г. Новосибирска, в том числе с ОВЗ

Задачи

1. Организовать курс обучающих занятий – профессиональных проб для участников проекта на базах организаций региона.
2. Провести занятия в игровой форме для расширения знаний подростков о мире доступных профессий.
3. Организовать психологическое сопровождение участников проекта, составить индивидуальные отчеты об их профпланах.
4. Провести исследование рынка труда и оказать возможное содействие в трудоустройстве наиболее одаренных участников.
5. Транслировать результаты проекта в социальных сетях, на сайтах партнеров и на сайте проекта.
6. Создание сайта проекта, наполнение информацией.

Обоснование социальной значимости

В Письме Министерства просвещения РФ от 1 июня 2023 г. N АБ-2324/05 "О внедрении Единой модели профессиональной ориентации"говорится о том, что существующие на сегодняшний день методы и подходы к информированию обучающихся о спектре современных профессий, предпринимаемые школами и регионами меры по организации профессиональной ориентации - недостаточны. При выборе профессии большинство обучающихся 6-11 классов российских школ демонстрируют неосознанную некомпетентность - т.е. проявляют довольно низкую осведомленность о современном мире профессий и системе среднего профессионального образования (СПО) или ВО при невысоком уровне мотивации к выбору и освоению инструментов выбора.
В интернатной системе России почти 5500 социальных и образовательных учреждений, где живут и воспитываются 600 000 детей, около 150 000 из них подростки 13-18 лет. Половина подростков не имеет поддержки семьи, часть из них после выпуска окажутся один на один со своими проблемами.
Отношение к будущему, жизненные планы, временная перспектива во многом определяются социальной ситуацией развития подростков. Формирование представлений о будущей профессии у подростков из семей и у подростков из интернатов и детских домов идет противоположными путями. В массовой школе на протяжении подросткового возраста число профессий, которые выбирают ребята, увеличивается. В интернатах, скорее, обратная картина: с возрастом содержание называемых профессий все более начинает концентрироваться вокруг тех специальностей, которым обучают в локальных колледжах, куда обычно направляются воспитанники после выпуска. Профориентация деформируется в предпрофильную подготовку, что не всегда отвечает личностным особенностям подростка.
Особую важность это имеет для детей из интернатов, которых отличает инфантилизм, искаженное формирование образа «Я» и значимых взаимоотношений, неумение планировать свою жизнь и управлять ею, низкая готовность к самостоятельному решению проблем, невысокий уровень самоорганизации, отсутствие мотивации к социальной реализации. Выпускникам интернатов трудно адаптироваться в обществе, они отличаются небольшим практическим опытом и слабым его осмыслением, непониманием индивидуальных жизненных интересов и целей. Они замкнуты, не хотят считаться с мнением других людей, с трудом находят работу и легко ее теряют. Им тяжело привыкать к трудовой дисциплине и служебным обязанностям, трудно долго находиться на рабочем месте.
Профориентация должна быть гибкой, поэтапной, с возможностью для ребенка постепенно сужать круг предполагаемых перспектив и версий собственного будущего. Она должна лежать в центре работы с воспитанником, в основе индивидуальных программ развития. Ребенка можно мотивировать к развитию определенных свойств личности, к более добротному изучению той или иной дисциплины, к социальному творчеству в детском учреждении и за его пределами именно исходя из определения им своей дальней профессиональной перспективы.
Недостаточное знание самого себя, заниженная самооценка, завышенный уровень притязаний, нарушение эмоционально-волевой и коммуникативной сферы, отсутствие мотивации к труду - типичные трудности профориентационной работы с воспитанниками.
В связи со всем выше сказанным становится очевидной необходимость создания целостной системы профориентации воспитанников интернатов и детских домов, включающей в себя получение знаний о себе и о мире профессий, соотнесение знаний о себе со знаниями о профессиональной деятельности.
Важными участниками профориентации являются сотрудники интернатов, отвечающие за воспитание и обучение детей. От их профессионализма и гуманного отношения во многом зависит будущее воспитанников. Во избежание формального отношения к профориентации и проведения скучных, не развивающих занятий для детей – педагогам и социальным работникам очень нужна поддержка, дополнительные знания и навыки организации мероприятий, привлечения волонтеров и благотворителей в профориентационную работу с детьми. Как правило, сотрудники интернатов перегружены своей работой и на творческую деятельность не остается сил и времени. Нужны помощники – сторонние организации и волонтеры, помогающие соединить потребности интерната в организации профориентационных мероприятий с ресурсами местного сообщества (бизнеса, профильных организаций).
У целевых групп проекта основными проблемами являются дефицит знаний и дефицит ресурсов, с чем вполне можно справиться в инфраструктурном проекте с участием опытных наставников, чтобы выпускники интернатов и детских домов г. Новосибирск стали по настоящему "нужными людьми" для общества и своей страны!

География проекта

Новосибирск

Целевые группы

1. Воспитанники школ-интернатов и детских домов г. Новосибирск в возрасте 13-18 лет
2. Сотрудники школ-интернатов, ответственные за воспитательную и учебную работу