Проекты

Краткое описание

По данным «Государственного доклада о положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации» за 2021 г., в нашей стране 58 специальных учебно-воспитательных учреждений (42 закрытого типа, 16 открытого), расположенных в 43 субъектах РФ. Численность обучающихся по итогам года составила 4 048 человек. При этом органами внутренних дел в 2021 г. на учет поставлено 127 567 подростков, а зарегистрированное число детей, имевших опыт преступной деятельности и вновь совершивших преступления, составило 7 213 чел.
Современные СУВУ помогают освоить школьную программу и получить первую профессию, внедряют актуальные педагогические и медиативные технологии. Однако существенную проблему составляет полноценная ресоциализации подростков после выхода из учреждения. Данную работу ведут Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, другие гос.службы и их социальные партнеры (как, например, обществ. советы по делам несовершеннолетних в РСЯ-Якутия), однако в целом имеющаяся система поддержки и контроля для выпускников СУВУ с учетом всей их жизненной проблематики (трудности социализации, саморегуляции, освоения учебных программ, смены окружения), как правило, недостаточна.
Наш проект «Комплексная помощь выпускникам специальных учебно-воспитательных учреждений: тьюторство, наставничество, сопровождение семьи» направлен на индивидуализированную помощь для 35 учеников с низким, средним и высоким уровнем трудностей и рисков, по оценке психолого-медико-педагогических комиссий СУВУ. Предварительная работа тьюторов позволит заблаговременно:
1. Провести просветительскую работу с законными представителями будущего выпускника и заручиться их согласием на взаимодействие подростка с индивидуальным наставником и местными сообществами.
2. Подготовить ресурсную карту выпускника по векторам «предметный», «социальный», «антропологический» с учетом возможностей территории и сообществ, куда он едет после СУВУ, и передать эту карту также законным представителям ребенка, КДНиЗП, социальным партнерам.
3. Помочь воспитанникам в повышении успеваемости по предметам и достижении иных личностно-значимых целей.
4. Подобрать индивидуального наставника, который сможет сопровождать профориентацию, культурную интеграцию и ресоциализацию выпускника СУВУ.
Далее на 3-10 месяцев подключаются наставники и сообщества для поддержки выпускника СУВУ, развития его творческих учебных успехов, включения в волонтерскую деятельность. Отдельную линию составляет работа с семьями воспитанников и выпускников СУВУ.
Проект имеет методическую и информационную оставляющую, которые позволят провести профессионально-общественную экспертизу проведенной работы и сформировать рекомендации по ее совершенствованию и масштабированию.
Проект учитывает все точки роста, намеченные нами в работе с несовершеннолетними правонарушителями в прошлые годы: https://оценка.гранты.рф/award/project/92845F44-AE63-44D7-8A4A-0EE399362BD3/results (см. раздел "недостатки").

Цель

1. Сделать вклад в развитие доказательных социальных практик комплексного сопровождения выпускников специальных учебно-воспитательных учреждений на основе принципов: поддержка субъектности ребенка, добровольность участия, индивидуализация предлагаемых решений, планомерное расширение доступа к ресурсам разных типов (образовательные, социальные, материальные, информационные и т.д.), формирование помогающей команды с необходимыми компетенциями, опора на местное сообщество, обоснованное использование дистанционных технологий, регулярный мониторинг и обратная связь.

Задачи

1. Подготовка руководящей документации проекта
2. Оценка и экспертиза проекта
3. Наставничество и поддержка социума для подростков
4. Тьюторское сопровождение подростков
5. Подготовка участников проекта
6. Популяризация проекта
7. Консультирование родителей (законных представителей)

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта состоит в выявлении механизмов комплексной помощи выпускникам СУВУ, подготовке социальных партнеров (КДНиЗП, НКО, образовательных организаций, хобби-сообществ, работодателей), оказании помощи не менее, чем 35 выпускникам 2024-2025 гг., развитии оценочных процедур, выявлении рисков и условий эффективности подобной работы в ориентире на стандарты доказательных социальных практик, подготовке открытой библиотеки методических документов, просвещении семей, населения и специалистов через СМИ.
ЦА №1. Выпускники СУВУ обоих полов в возрасте 13-19 лет имеют следующие особенности и сложности, по данным статистики и открытых источников:
1. По статистике, 10-12 % учеников СУВУ являются сиротами.
2. Значительная часть имеет ограниченные возможности здоровья.
3. Сравнительно низкая успеваемость. Часть осваивает коррекционные общеобразовательные программы.
4. Испытывают трудности саморегуляции. Имеют вредные привычки.
5. Имеют низкий доступ к обучающим конкурсам, олимпиадам, хакатонам.

Также имеют ограниченное представление о доступных профессиях (на основе наблюдений и бесед).
Подвергаются стигматизации, например, школы избегают их принимать на обучение, высказывают родителям опасения в связи с прибытием такого ученика, предлагают семейную форму образования и т.п. (в этом пункте опираемся на данные наших интервью с родителями и специалистами).
Прибывают в СУВУ их сельских и удаленных территорий, туда же, как правило, возвращаются после СУВУ. Многие имеют законных представителей с девиантным поведением, судимостью и т.п. (Анализ анкет, беседы).

Потребности и интересы, по данным нашего опроса и наблюдений:
1. Помощь в реализации хобби (например, спортивного).
2. Помощь в поступлении в организации СПО на бесплатные программы.
3. Помощь в замене круга общения.
4. Помощь в сохранении одобряемого образа жизни (например, не вернуться к курению, сквернословию, употреблению наркотических веществ, бродяжничеству).
5. Помощь в трудоустройстве.
6. Помощь в развитии уверенности.
7. Помощь в культурной интеграции в современное общество.

ЦА №2. Наставники детей и молодежи в трудной жизненной ситуации
На основе собственного социологического исследования наставников детей в конфликте с законом, 2021 г., и последующих наблюдений.
Особенности:
1. Как правило, специализируются на конкретной группе наставляемых.
2. Ожидают социального успеха наставляемого («успех наставляемого – мой успех»).
3. В массе, избегают стигматизированных групп наставляемых.
4. Могут справедливо отказываться от сложных наставляемых, понимая, что не справятся со всеми проблемами.
Готовы развиваться и учиться сопровождать новую «трудную» категорию наставляемых при наличии следующих условий:
• наличие личных мотивов (семейная либо личная история, повышающие толерантность к детям с девиантным поведением, или высокий уровень мотивации помогать обществу),
• ограничение зоны ответственности наставника,
• поддержка проекта значимыми структурами и лицами,
• качественное обучение,
• поддержка инициатив наставника,
• экономия времени наставника,
• положительная обратная связь.

ЦА №3. Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, советы профилактики, а также общественные советы аналогичной направленности
Ориентированы на поиск новых форм совершенствования профилактической работы, готовы принимать помощь и осваивать новые технологии (на основе «Государственного доклада о положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации» за 2021 г.,)

ЦА №4. Некоммерческие организации
Проблемой является отсутствие инфраструктуры выявления кандидатов в наставники и их качественной подготовки в удаленных и сельских территориях. (Вывод на основе предыдущей деятельности нашей организации и ее экспертов, с 2016 года.)
Специализируются на одной из сторон помощи детям в ТЖС (например, поиск репетиторов по школьным предметам, или денежные сборы, или экскурсии, или индивидуальное наставничество и т.п.), не удерживая комплексность проблем.
Заинтересованы в развитии своих методологических представлений, обмене опытом, успешных кейсах.
Источник: совместные мероприятия и проекты, методологические семинары, конференции и круглые столы.

ЦА №5. Родители воспитанников
Родители, а также иные кровные воспитатели и члены семьи, в т.ч. совершеннолетние братья, сестры получают информационную и консультационную поддержку в проекте, по желанию могут дополнительно общаться с тьюторами по вопросам социализации и воспитания подростков.

География проекта

География будет связана как с местом нахождения самих СУВУ, так и регионами, куда выбывают выпускники. Предварительно, нами отобраны регионы, с которыми в 2019-2021 гг. нами был реализован грант Фонда президентских грантов "РеСтарт" по наставничеству несовершеннолетних в конфликте с законом (https://оценка.гранты.рф/award/project/92845F44-AE63-44D7-8A4A-0EE399362BD3/results): Р.Северная Осетия – Алания, Республика Хакасия, Амурская, Иркутская, Калининградская, Калужская, Новгородская, Ярославская области, г.Москва и Московская область. Ставим задачу добавить еще 5 регионов, по их собственному желанию, на начальных фазах проекта, из числа тех, с кем мы взаимодействовали на мероприятиях в 2023 и 2024 гг. .

Целевые группы

1. Выпускники СУВУ обоих полов в возрасте 13-19 лет
2. Наставники детей и молодежи в трудной жизненной ситуации
3. Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, советы профилактики, а также общественные советы аналогичной направленности
4. Некоммерческие организации
5. Родители детей, являющихся воспитанниками, а затем выпускниками СУВУ