Проекты

Краткое описание

Профориентационный марафон «Кем стать?» - это цикл взаимосвязанных, практикоориентированных мероприятий для учащихся 10-х классов города Челябинска, не определившихся с выбором дальнейшей жизненной траектории, не знающих, в какой вуз поступать, кем стать после его окончания, на каких предприятиях можно работать. Участие в проекте предусмотрено для 3 школ Челябинска, расположенных в одном районе с Челябинским государственным университетом (ЧелГУ), который, в свою очередь, взял курс на инженерное образование и активно встроен в формирование лабораторий и образовательных программ Кампуса международного уровня, является единственным вузом-бенефициаром Кампуса, находящимся с ним в непосредственной территориальной близости. Первоначально в школах-партнерах будет проведено тестирование не менее 60 учащихся по чек-листу о готовности подростка к выбору профессии (чек-лист - инструмент профконсультанта, который помогает оценить уровень осознанности и готовности подростков к процессу профессионального самоопределения). В чек-лист будут добавлены вопросы на выявление гуманитарных и инженерных склонностей личности подростка, что позволит отобрать не менее 30 старшеклассников со склонностью к инженерным профессиям для дальнейшего участия в профориентационном марафоне «Кем стать?», который будет включать в себя 4 встречи с учёными ЧелГУ, экскурсии по его лабораториям и кампусу, на завод трубопроводной арматуры и оборудования «ЧелябинскСпецГражданСтрой» (группа компаний «LD») и Челябинский завод металлоконструкций (ЧЗМК). Лекции учёных по таким областям знаний, как физика, математика, экология, IT-технологии будут проводиться в форме квизов, стендап-выступлений, лабораторных работ. После цикла профориентационных мероприятий профконсультант проведет диагностическую игру «Цветовой код профессии» и тестирование участников (по 15 тестам, более 60 показателей по структуре: ценности, карьерные ориентации; интересы и мотивы; компетенции, интеллект, личностные качества; профессиональный выбор, успеваемость, отношение родителей).
В результате реализации проекта старшеклассники узнают непосредственно от учёных, чем будут заниматься в вузе, что необходимо для поступления на выбранную специальность, какова может быть траектория дальнейшего обучения и карьеры, какие рабочие места на действующих промышленных предприятиях родного города их ждут после получения высшего образования. Старшеклассники получат знания в интересной форме, что еще больше подогреет их заинтересованность в вузовском обучении и представит будущих преподавателей в выгодном свете. Каждый участник проекта получит на руки в распечатанном виде результат профессионального тестирования и его интерпретацию от профконсультанта. По занятиям с учёными будут сняты и смонтированы 4 видеоурока для повторного их просмотра участниками вместе с родителями, переданы педагогам для использования на профориентационных занятиях в школах, а также размещены в социальных сетях и на видеохостинге RUTUBE.

Цель

1. Помочь старшеклассникам из 3 школ города Челябинска определиться со своей будущей профессией посредством проведения комплекса практико-ориентированных мероприятий на базе ВПО и промышленных предприятиях в срок до июня 2026 г.

Задачи

1. Создать условия для качественной реализации проекта
2. Организовать деятельность по определению участников проекта из целевой группы на основе тестирования по чек-листу
3. Повысить информированность старшеклассников о направлениях и нюансах программ обучения в Челябинском государственном университете
4. Познакомить старшеклассников с возможными будущими профессиями, представленными на промышленных предприятиях города Челябинска
5. Выявить у старшеклассников ведущие мотивы выбора профессии, характеризующие цели и смыслы будущего профессионального образования
6. Организовать информирование общественности о проекте и его результатах
7. Подвести итоги реализации проекта

Обоснование социальной значимости

В современном мире, где динамика изменений в профессиональной сфере становится все более стремительной, выбор будущей профессии представляет собой одну из самых значимых задач, с которой сталкиваются старшеклассники. Профориентация, как процесс, направленный на помощь молодым людям в осознании своих интересов, способностей и возможностей, приобретает особую актуальность. Президент России Владимир Путин в 2022 году на открытом уроке «Разговор о важном» подчеркнул важность ранней профориентации: «Ранняя профессиональная ориентация - это одна из целей, к которым мы стремимся. Чем раньше, тем лучше» (https://tass.ru/obschestvo/15623977). А в 2024 году Президент РФ заявил о создании эффективной системы выявления и поддержки талантливой молодежи для профориентации 100% обучающихся (https://ria.ru/20240507/molodez , Указ от 07.05.2024г № 309 http://www.kremlin.ru/events/president/news/73986 ).
Сегодня стандарты качества профориентационной деятельности в образовательных организациях требуют, чтобы обучающиеся становились активными субъектами в системе профессиональной ориентации, были готовы самостоятельно принимать ответственные решения относительно будущей профессии или направления профессиональной деятельности. Школьная профориентация переживает период активного подъема, вызванный обострением кадровых потребностей экономики, усилением общественного внимания к профориентации детей и молодежи, включением ранней профориентации в число государственных приоритетов. В рамках национального проекта «Образование» реализуются профориентационные проекты для школьников «Проектория», «Билет в будущее», «Молодые профессионалы», «ПРОФориентир» . В Примерную программу воспитания (2020) включен инвариантный модуль «Профориентация». В 2022 г. утверждены примерные рабочие программы курсов внеурочной деятельности «Профориентация» (протокол Федерального учебно-методического объединения (ФУМО) по общему образованию от 25.08.2022 г. № 5/22) и «Билет в будущее» (протокол ФУМО по общему образованию от 29.09.2022 г. № 7/22). Пространство дополнительного образования детей представлено широким комплексом федеральных проектов профориентационной направленности: «Сириусы», «Кванториумы», кружковое движение «Национальная технологическая инициатива» (НТИ) и др. Активно развиваются региональные и муниципальные, а также корпоративные модели профориентационной работы со школьниками. Акцент делается на инженерном образовании. С 1 сентября 2023 г. во всех российских школах введен профориентационный минимум. В нашем городе разработана и реализуется Концепция профориентационной деятельности муниципальной образовательной системы города Челябинска «Новые педагогические инструменты профессиональной ориентации обучающихся».
В условиях избытка предпринимаемых мер старшеклассники сталкиваются с трудностями в выборе карьеры из-за их неструктурированности и фрагментарности. На момент выхода из среднего общеобразовательного учреждения не все старшеклассники самоопределяются в выборе профессии и дальнейшей жизненной траектории, не знают, в какой вуз поступить, чтобы получить ту или иную специальность, не знают куда трудоустраиваются выпускники вуза, какие профессии востребованы на современных промышленных предприятиях. Тому подтверждение - проведенный опрос 120 старшеклассников шк. № 137 г. Челябинска, из которых 38 человек (32%) не определились с будущей профессией, хотели бы узнать, чему обучают в вузах - 76 чел. Более 60% учащихся посещают школьные профориентационные занятия, но оценивают их на три балла и ниже. Большинство школьников знает вузы города, но не бывали там на экскурсиях и не общались с учеными, не были на промышленных предприятиях, но были на работе у родителей. Одновременно опрос первокурсников, поступивших в Челябинский госуниверситет (ЧелГУ), подтвердил данные цифры, 33,5% первокурсников не определились с будущим направлением обучения к моменту выбора предметов ЕГЭ. В индивидуальных беседах со школьниками выяснилось, что многие из них часто бывали на работе своих близких родственников, также то, что в школах ведется работа, но в основном учителями, экскурсий организуется мало, встреч с учёными не было, в вузе на дне открытых дверей бывали, но информации вынесли немного. Опрос сотрудников промышленных предприятий показал, что в последнее время наблюдается повышение интереса педагогов школ к проведению экскурсий на предприятия, однако, еще недостаточно охвачено старшеклассников такой деятельностью, в выбранных командой проекта школах таких экскурсий не было.
Проблемой ЦГ считаем то, что старшеклассники не могут определиться с будущей профессией из-за однообразного подхода к проведению профориентационных занятий в учебных заведениях, незаинтересованностью подростков в своём перспективном развитии, непониманием своих индивидуальных запросов и желаний в карьерной траектории, трудностями в организации экскурсий на промышленные предприятия педагогами школ.

География проекта

город Челябинск

Целевые группы

1. Старшеклассники из 3 школ города Челябинска, находящиеся на этапе выбора дальнейшей жизненной траектории, вуза для обучения, желающие узнать больше о направлениях и нюансах программ обучения, о будущих профессиях, применении полученных знаний на реальных промышленных предприятиях.