Проекты

Краткое описание

Название проекта: «Психологическая устойчивость: поддержка подростков Севастополя»
Проблема: Исследование выявило в Севастополе системный кризис психологического благополучия подростков 12-14 лет. 65% опрошенных регулярно испытывают стресс и тревогу, связанные с учебой, отношениями и влиянием цифровой среды. Существующая система психологической помощи (перегруженные школьные психологи) не справляется с запросом и не пользуется доверием подростков. Родители и педагоги не обладают достаточными знаниями для оказания поддержки.
Цель: Создание в г. Севастополе комплексной системы психолого-педагогической поддержки подростков, их родителей и педагогов для повышения психологической устойчивости и формирования навыков здорового общения.
Ключевые задачи и мероприятия:
Для подростков: Проведение цикла интерактивных тренингов «Формула устойчивости» и создание постоянного «Клуба подростка» для психологической разгрузки и развития навыков (soft skills).
Для родителей и педагогов: Организация семинаров и мастер-классов по эффективному взаимодействию с подростками и распознаванию проблем.
Целевые группы:
Подростки 12-14 лет (15 чел.)
Родители (15 чел.)
Ожидаемые результаты:
Снижение уровня тревожности у не менее 70% участников-подростков.
Не менее 15 подростков и 15 взрослых будут охвачены мероприятиями проекта.
Создана доступная и принимающая подростками площадка для поддержки и развития («Клуб подростка»).
Повышена психолого-педагогическая компетентность родителей.
Социальная значимость: Проект окажет прямую помощь целевым группам, сформирует устойчивые навыки преодоления стресса у подростков и улучшит социально-психологический климат в семьях города.

Цель

1. Создание и апробация в г. Севастополе комплексной системы психолого-педагогической поддержки, направленной на снижение уровня тревожности и стресса и формирование навыков психологической устойчивости у 15 подростков в возрасте 12-14 лет к моменту завершения проекта. Обоснование и измеримость: Данная цель напрямую связана с решением ключевой проблемы целевой группы, выявленной в исследовании (65% подростков испытывают регулярный стресс и тревогу). Она конкретна и достижима, так как направлена на ограниченное количество участников в четко определенный период.

Задачи

1. Снизить уровень ситуативной тревожности и сформировать навыки эмоциональной саморегуляции у 15 подростков 12-14 лет через прохождение ими полного цикла групповых психологических тренингов. Создать и обеспечить работу постоянно действующей низкопороговой площадки («Клуб подростка») для 15 подростков.

Обоснование социальной значимости

Проблема затрагивает три ключевые группы в г. Севастополе:
Основная целевая группа: Подростки в критическом возрасте 12-14 лет, проживающие в г. Севастополь. По данным Управления образования Севастополя, в городе обучается 8,000-9,000 школьников этой возрастной категории.
В чем заключается проблема? Подростки сталкиваются с комплексом взаимосвязанных психологических проблем, обусловленных возрастным кризисом, повышенной учебной нагрузкой, цифровизацией и недостатком поддерживающих социальных лифтов. Ключевые аспекты: высокий уровень стресса и тревожности: Источниками являются школьная успеваемость, экзаменационное давление, сложности в коммуникации со сверстниками (буллинг, конфликты) и в семье.
Дефицит конструктивных каналов поддержки: Подростки не доверяют формальным институтам (школьные психологи) и не имеют доступных, "нестыдных" способов обращения за помощью. Многие не находят понимания у родителей и учителей. Негативное влияние цифровой среды: виртуальное пространство становится основным способом компенсации стресса (70% опрошенных), что провоцирует интернет-зависимость, кибербуллинг, искажение самооценки и уход от реального общения. Отсутствие навыков эмоциональной саморегуляции: Подростки не владеют здоровыми механизмами coping со стрессом, что приводит к росту агрессивного, аутоагрессивного поведения и апатии. Причины существования проблемы: системная перегруженность школьной психологической службы: Норматив 1 психолог на 500-700 учащихся не позволяет оказывать качественную помощь всем нуждающимся. Недостаточная психолого-педагогическая грамотность родителей и педагогов: взрослые часто не распознают признаки серьезных проблем, списывая их на "возрастное", и не владеют эффективными стратегиями поддержки. Отсутствие в городе достаточного количества доступных и привлекательных для подростков альтернативных площадок для психологической разгрузки, развития гибких навыков (soft skills) и живого общения. В рамках подготовки проекта в 2024 году было проведено комплексное исследование, включавшее:
Глубинные интервью с 25 представителями целевых групп (подростки, родители, педагоги).
Анонимное анкетирование 150 подростков 12-14 лет и 100 родителей в школах г. Севастополя.
Ключевые результаты исследований: 65% опрошенных подростков подтвердили, что регулярно испытывают стресс и тревогу. Основные источники стресса: школа (50%), отношения со сверстниками (25%), непонимание в семье (15%). 40% респондентов указали, что у них нет взрослого, которому они могут доверить свои проблемы. Только 15% опрошенных подростков обращались за помощью к школьному психологу. 70% подростков назвали уход в интернет и компьютерные игры основным способом снятия стресса. 85% респондентов (подростки и родители) поддержали идею создания в городе специальных программ и клубов для психологической поддержки.
Цитаты из интервью:
«Сын полностью ушел в компьютер. Общаться перестал, грубит. Школа жалуется... Не знаем, как до него достучаться» (Мать подростка 13 лет).
«Уроки, репетиторы... А поговорить по-человечески? Кажется, им важен только аттестат» (Подросток 14 лет).
«В классе резко возрос уровень тревожности. Подростки постоянно сравнивают себя с блогерами... Школьный психолог один на 500 человек» (Школьный учитель).
Сведения из официальных источников и СМИ:
Данные Управления образования г. Севастополя подтверждают несоответствие количества школьных психологов рекомендуемым нормативам (1:500+), что делает систему помощи неэффективной.
Статистика Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав г. Севастополя указывает на устойчивый процент правонарушений, совершенных подростками, находящимися в состоянии психологического стресса и дезадаптации.
Официальные отчеты Минпросвещения РФ https://legalacts.ru/doc/kontseptsija-razvitija-psikhologicheskoi-sluzhby-v-sisteme-obrazovanija-v-rossiiskoi/ констатируют общероссийскую тенденцию роста психоэмоциональных нарушений и девиантного поведения среди школьников, связанных, в том числе, с повышением уровня тревожности и распространенностью буллинга. https://sevzakon.ru/view/kontrolnaya_deyatelnost/otchety_pravitelstva_goroda/dep_obr/otchyoty/ свидетельствует о том, что данные системные вызовы в полной мере актуальны и для образовательной среды города, что подтверждается высокой загруженностью школьных психологов и реализацией соответствующих профилактических программ.

Проблема психологического неблагополучия подростков в Севастополе носит острый системный характер. Без своевременного вмешательства она приводит к тяжелым долгосрочным последствиям: росту психических расстройств, социальной дезадаптации, суицидальному поведению, правонарушениям и, как следствие, снижению человеческого капитала города и страны. Реализация проекта позволит создать работающую модель комплексной поддержки, которая не только окажет прямую помощь целевым группам "здесь и сейчас", но и станет прототипом для масштабирования в другие регионы, внесет вклад в укрепление национальной цели в сфере поддержки семьи и детства.

География проекта

г. Севастополь

Целевые группы

1. Подростки в возрасте 12-14 лет, проживающие в г. Севастополе, испытывающие повышенный уровень стресса, тревожности и трудности в коммуникации.