Проекты

Краткое описание

1.Основная идея:

Проект "Школа Педагогического Мышления" нацелен на развитие педагогических навыков и интеллектуального мышления у педагогов, а также на создание инновационной образовательной среды. Мы стремимся обеспечить педагогов необходимыми инструментами, чтобы они могли более эффективно обучать учащихся и способствовать развитию их критического мышления и творческого потенциала. В рамках проекта планируется провести серию образовательных мероприятий для педагогов, которые работают с подростками и осознают дефицит педагогических инструментов, помогающих им повысить мотивацию к обучению на основе удовлетворения базовой потребности подростков - потребности в общении. В основе обучения будет лежать авторская разработка российских педагогов - методика деятельностного обучения, позволяющая эффективно развивать мышление и коммуникативные навыки.

2. Целевая группа:

Межпредметные команды школ: инновационные школы (всего не менее 10 школ из разных регионов России - Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Томск, Воронеж, Московская область), которые объединяют педагогов-новаторов, апробируют новые методики и распространяют эти практики в своих регионах

3. Содержание проекта:

Четыре очные сессии, в рамках которых педагоги осваивают следующее содержание:
- Задача, понимание, вопрошание.
- Моделирование и схематизация, учебная самостоятельность
- Коммуникация, задача, образовательные результаты.
- Рефлексия, наблюдение, сопровождение.
Серии вебинаров по развитию педагогических навыков и интеллектуального мышления.
Организация сетевого сообщества для обмена опытом и идеями.


4. Наиболее значимые ожидаемые результаты:

Повышение качества образования и развитие навыков педагогической работы у учителей.
Улучшение учебных показателей и академической успеваемости учащихся.
Создание образовательной среды, способствующей развитию критического мышления и творческого подхода к обучению.
Установление устойчивого сетевого сообщества педагогов и образовательных организаций, способствующего обмену опытом и инновационными идеями.

Чтобы убедиться в том, что запланированный проект отвечает потребностям учителей и помогает в решении тех трудностей, которые возникают в классе, летом 2023 мы провели две пробные сессии, в Москве и Новосибирске. Мы увидели, что у учителей действительно есть дефицит в знаниях и навыках того, как педагогу работать в деятельностном подходе. В п. 3.2 видео "Рефлексия" отзыв педагогов, участвующих в пробной сессии.

Финансирование пробной сессии целиком осуществлялось за счет средств участников. Основными статьями расходов являются транспортные расходы на покупку авиабилетов к месту проведения сессии, оплата работы экспертов и аренда помещений для проведения сессии. В рамках гранта мы просим оказать софинансирование проекта по оплате работы экспертов на очных сессиях.

Цель

1. Создание системы обмена успешным опытом реализации деятельностного подхода в образовании подростков (межпредметных команд) на базе школ-партнеров проекта, который повышает качество образования (вне зависимости от предметной области) и качество жизни учащихся, так как позволяет удовлетворить их базовую потребность в общении.

Задачи

1. Проектирование взаимодействия экспертов-наставников, школ-партнеров и молодых педагогов-наставников в рамках проекта. разработка межрегиональной учебной сессии
2. Обучение межпредметных команд методике деятельностного образования

Обоснование социальной значимости

1.
Целевой группой данного проекта являются межпредметные команды педагогов из инновационных школ, которые включают не менее 10 учебных заведений из разных регионов России, таких как Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Томск, Воронеж и Московская область. Эти школы объединяют в своем составе педагогов-новаторов, апробируют новые образовательные методики и активно распространяют успешные практики в своих регионах.

2.
Сегодня даже в частном образовании наблюдается кризис инструментов развития мышления и повышения мотивации подростков.Педагогические вузы в большинстве своем ориентированы на предметную составляющую образования и недостаточно внимания уделяют формированию у педагогов инструментария для развития мышления и мотивации учащихся. Это ограничивает способность учителей активно воздействовать на уровень мотивации и когнитивное развитие подростков.
Кроме того, система оценки образовательных результатов в школах основана в большей степени на тестировании, что сужает акценты на развитии мышления и мотивации, ограничиваясь базовыми операциями и проверкой знаний.

У подростков при переходе в среднюю школу снижается интерес к обучению, так как на первое место выходит потребность в общении со сверстниками. Методика деятельностного обучения предлагает решение обеих проблем, вовлекая подростков в коллективное обсуждение и решение нестандартных задач.

Однако сегодня в России очень мало специалистов, которые владеют этой методикой и для учителей нет возможности перенять этот опыт. Поэтому мы разработали этот проект и подключили ведущих специалистов А.М. Аронова(Москва), Е.Г. Ушакову (Новосибирск), Любченко А.В., которые будут поддерживать наши инициативы, проводить учебную сессию, оказывать консультации, разрабатывать методические рекомендации, чтобы мы смогли создать работающие межпредметные школьные команды наставников в регионах проекта.

3.
Интервью с учителями частных образовательных учреждений, проведенные в рамках данного проекта, показали актуальность выбранной темы

4.
Мария Миркес, федеральный эксперт в сфере образования о проекте: https://t.me/mirkes_school/783
Александр Адамский, научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» https://vogazeta.ru/articles/2023/10/10/quality_of_education/23894-gonka_za_horoshimi_otmetkami_privodit_k_razryvu_otnosheniy_s_roditelyami_i_trudnostyami_v_sotsializatsi

География проекта

Москва, Новосибирск

Целевые группы

1. Межпредметные команды школ: инновационные школы (всего не менее 10 школ из разных регионов России - Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Томск, Воронеж, Московская область), которые объединяют педагогов-новаторов, апробируют новые методики и распространяют эти практики в своих регионах