Проекты

Краткое описание

Проект “Центр комплексной подготовки и обучения родителей основам самостоятельного слухоречевого развития детей с нарушением слуха “Мама-сурдопедагог” - это:
а) комплекс обучающих занятий для детей с нарушением слуха и их родителей. В ходе занятий дети учатся слышать в технических средствах реабилитации и устраняют дефекты речи, а родители приобретают необходимые навыки самостоятельных занятий с ребенком и создания для ребенка привычной обстановки, способствующей непрерывному слухоречевому развитию, а также индивидуальную коррекционную программу развития слуха и речи ребенка.
б) курс видеоуроков для родителей для самостоятельного закрепления усвоенного материала (бесплатный доступ в течение 1 года).
в) супервизия сурдопедагога (до 3 бесплатных дистанционных консультаций продолжительностью до 45 минут каждая в течение 1 года по запросу родителей).
Нарушение слуха у ребенка - проблема не только медицинского, но и социального характера. При помощи современных технических средств и своевременной системной педагогической помощи детям с нарушением слуха можно достичь максимальной реабилитации и социализации ребенка. Коррекция слуха с помощью технических средств, таких как кохлеарные импланты или слуховые аппараты необходима, но ключевой составляющей являются программы специальных педагогических занятий. Способности каждого ребенка, его интересы, особенности характера и диагноза - все это учитывается при составлении программы развития. Результатом будет являться “переход” на путь естественного развития слухового восприятия и навыков спонтанной речи, обучение и воспитание наравне со слышащими детьми. Для этого процесс слухоречевого развития должен характеризоваться не только периодическими занятиями с сурдопедагогом, но и постоянным нахождением ребенка в естественной, бытовой среде, способствующей такому развитию. Наиболее эффективным способом решения этой задачи является получения родителями сурдопедагогических навыков, позволяющих учитывать индивидуальные особенности конкретного ребенка и объективно оценивать динамику его развития в результате самостоятельных занятий.
Использование инновационных технологий и интерактивного оборудования российского производства делает процесс коррекционного занятия максимально интересным и увлекательным для ребенка, а также устраняет страхи родителей перед самостоятельными занятиями с ребенком в дальнейшем.
Предлагаемый подход является уникальным элементом проекта и способствует внедрению передовых технологий в процесс слухоречевого развития детей.
По итогу участия в проекте родитель сможет самостоятельно вести индивидуальную программу развития слуха и речи ребенка, опираясь на освоенные навыки, видеоуроки, а также получать супервизию сурдопедагога нашего проекта в течение года после окончания участия семьи ребенка в реализуемом курсовом обучении.

Цель

1. Создание системы непрерывного коррекционного развития детей до 18 лет с нарушением слуха (40 семей из числа граждан РФ, ЛНР, ДНР в течение первого года реализации проекта) для перехода на естественное слухоречевое поведение и социализации.

Задачи

1. Создать Центр комплексной подготовки и обучения родителей основам самостоятельного слухоречевого развития детей с нарушением слуха “Мама-сурдопедагог”.
2. Привлечь участников в проект “Центр комплексной подготовки и обучения родителей основам самостоятельного слухоречевого развития детей с нарушением слуха “Мама-сурдопедагог”.
3. Провести коррекционную работу с 40 детьми до 18 лет с нарушением слуха из числа граждан РФ, ЛНР, ДНР.
4. Сформировать у родителей 40 детей, имеющих нарушение слуха, сурдопедагогические навыки и компетенции, учитывающие особенности развития конкретного ребенка, для самостоятельных занятий и непрерывной системной реабилитации в условиях привычной для него обстановки.
5. Создать вспомогательные материалы для проведения индивидуальных занятий родителей с ребенком в домашних условиях.
6. Осуществить супервизию для 40 семей, имеющих детей до 18 лет с нарушением слуха из участников проекта.
7. Оценить результаты проекта.
8. Популяризовать лучший опыт проекта.

Обоснование социальной значимости

В России более 1 миллиона детей с нарушением слуха (https://ria.ru/20170924/1505260811.html), которые потенциально нуждаются как в снабжении техническими средствами реабилитации, так и в педагогическом, реабилитационном сопровождении. Компенсаторная функция потери слуха техническими средствами реабилитации является необходимой, но недостаточной для полноценной реабилитации мерой. После слухопротезирования ребенок начинает слышать окружающие звуки, однако его способность опознавать их и различать, накапливать пассивный и развивать активный словарь, развивать спонтанную естественную речь во многом зависит от того, насколько правильно будет построена с ним коррекционная работа.
Коррекционная работа должна носить регулярный, непрерывный характер, а не эпизодический или периодический, как при занятиях с сурдопедагогом. Только системный подход, который сочетает занятия с профессиональным сурдопедагогом и активное участие семьи в процессе коррекционной работы может дать результат.
Сурдопедагог в процессе занятий оценивает реакции ребенка на звуки разного уровня и частоты, развивает у него процессы слухового восприятия, обучает родителей. Роль сурдопедагога заключается в развитии у ребенка начальных навыков слушания и пользования голосом для общения во время индивидуальных занятий, обучении родителей естественному речевому общению с ребенком, способствующему развитию у него слуха и речи. (https://lornii.ru/lechenie-i-diagnostika/narusheniya-slukha/reabilitatsiya-posle-kokhlearnoy-implantatsii/nauchno-metodologicheskie-osnovy-reabilitatsii-ranooglokhshikh-detey-posle-kokhlearnoy-implantatsii-/).
Эмилия Леонгард – автор уникальной методики формирования и развития речевого слуха и речевого общения у детей с нарушением слуха считает, что успешное развитие любого ребенка – работа и обязанность семьи. Когда в семье рождается ребенок с нарушениями слуха, за каждой его победой стоит ещё больше ежедневных усилий окружающих его людей. По мнению авторов методики, главную роль в обучении и воспитании глухого или слабослышащего ребенка играют родители. Сурдопедагог может только направлять и подсказывать, но основную работу выполняет семья ребёнка.(http://phonak-kids.ru/articles/teaching/emiliya-leongard-o-vospitanii-slaboslyshashchikh-i-glukhikh-detey/)
Согласно Клиническим рекомендациям: «Реабилитация пациентов после кохлеарной имплантации» противопоказаниями к кохлеарной имплантации является отсутствие мотивации, социально-психологических возможностей для длительного реабилитационного процесса у пациента, родителей или опекунов пациента, что также подтверждает тот факт, что семья обязательно должна участвовать в реабилитации ребенка.
Проект направлен на предоставление родителям базовых знаний коррекционной работы и приобретение навыков для занятий с детьми. Повышение понимания родителей о необходимости регулярной коррекционной работы и вовлеченности их в процесс - залог успешной реабилитации ребенка. Очень важно, чтобы родители также научились помогать своему ребенку при выполнении обычных совместных дел и игр. (https://profkoroleva.ru/kohlearnaya-implantaciya/nachalnyy-etap-sluhorechevoy-reabilitacii/). Социальная значимость проблемы, на решение которой нацелен проект, неоднократно подчеркивалась в научных работах специалистов и исследователей коррекционной педагогики России (Леонгард Э.И., Королева И.В., Зонтова О.В., Шматко Н.Д., Пелымская Т.В.).
Таким образом, коррекционно-педагогическая работа может дать ожидаемый результат только при активном взаимодействии родителей с ребенком. Это обусловлено тем, что развитие ребенка не должно сводиться только к занятиям с сурдопедагогом, но и должно продолжаться в ежедневных условиях, во взаимодействии с окружающим миром, где рядом находятся родители, а не педагог.
Появление регулярной и непрерывной системной работы сурдопедагога и родителей с ребенком, создание для ребенка привычной обстановки, способствующей непрерывному слухоречевому развитию, существенно сократит сроки реабилитации и увеличит ее эффективность, поможет добиться полной социализации ребенка, и, как следствие, уменьшит число детей, требующих особого сопровождения от общества и государства.

География проекта

Центр комплексной подготовки и обучения родителей основам самостоятельного слухоречевого развития детей с нарушением слуха “Мама-сурдопедагог” будет размещен на территории г. Таганрога Ростовской области. К участию приглашаются семьи со всей России, ДНР, ЛНР

Целевые группы

1. Семьи с детьми до 18 лет с нарушением слуха из числа граждан РФ, ЛНР, ДНР.