Проекты

Краткое описание

Как правило, речевое и психическое отставание сочетаются у одного ребенка. Изолированная задержка только лишь речевого развития встречается редко, так как эти две функции очень тесно связаны между собой: речь позволяет психике развиваться гармонично, и наоборот. Речь – уникальная и совершенная форма взаимодействия между людьми. Речь является краеугольным камнем нашего развития, и неспроста любой ребенок пытается идти на словесный контакт намного раньше, чем делает свои первые шаги. В настоящее время количество детей с задержкой речевого и психо-речевого развития растет. Очень важно своевременно их выявлять и как можно раньше начинать оказывать коррекционную помощь. Зачастую логопедические проблемы требуют комплексного подхода, как минимум - логопед и психолог. Деятельность логопеда подразумевает коррекцию конкретных речевых дефектов. А психолог анализирует психологические аспекты, мешающие нормальному формированию и развитию речи.
Данный грантовый проект предлагает детям в возрасте 3-6 лет, имеющим инвалидность или ОВЗ, связанные с задержкой речевого развития, пройти ежедневные двухнедельные занятия у логопеда и психолога. "Логопсихологический интенсив" - совместная реабилитационная программа для детей в возрасте от 3-х лет и их родителей. Интенсив подразумевает напряженную работу по формированию и закреплению правильных речевых навыков не только специалистов, но и родителей. Только при активном участии взрослых, применении своевременной речевой практики и планомерному обучению, запускается и формируется речь. Десять дней курса по эффективности приравниваются к 2–3 месяцам занятий. Занятия предусмотрены как индивидуальные, так и в мини-группах. Каждый второй понедельник набирается группа, состоящая из 4х детей, 1 день - посещают индивидуально занятия у логопеда, 2 день - индивидуальные занятия с психологом, 3 день - посещают индивидуально занятия у логопеда, 4 день - снова индивидуальные занятия с психологом, 5 день - групповые занятия у логопеда и психолога, суббота и воскресение - выходной. На второй неделе цикл повторяется. Таким образом, за две недели каждый ребенок получают по 4 индивидуальных занятия с логопедом и психологом, по 2 занятия групповых. Кроме этого, мы не ограничиваем географию проекта только городом, могут обратиться жители Омской области, при возможности самостоятельно обеспечить себя жильем на время занятий в городе.
Реализация данного проекта нашла поддержку профильного Министерства Ом.Обл., Омского отделения Всероссийского общества инвалидов и т.д. Предполагается освещение деятельности в СМИ и ресурсах сети Интернет. Опыт, полученный в рамках грантового проекта, будет масштабироваться и популяризироваться. Проект многоуровневый, будут расширятся географические и возрастные рамки (более младший и старший детский возраст), расширится спектр нарушений (с которым работаем), расширится комплексный подход - подключение дополнительных специалистов: нейропсихолога, инструктора по адаптивной физической культуре.

Цель

1. Внедрить и масштабировать новую технологию логопсихологической помощи детям с ОВЗ в Омской области

Задачи

1. Приобретение оборудования по проекту
2. Распространение информации через СМИ о применяемом новом логопсихологическом методе работы с детьми с ОВЗ при поддержке ФПГ, в том числе с целью привлечения на занятия
3. Организация лого-психологического интенсива для 40 детей 3-6 лет с ОВЗ г. Омска
4. Организация включения родителей детей с инвалидностью или ОВЗ, вовлечение их в процесс работы с ребенком
5. Создание мини-пособия по применению логопсихолоческого интенсива в работе с детьми с ОВЗ

Обоснование социальной значимости

Термин задержка речевого развития (ЗРР) широко применяется в логопедической практике. Этот диагноз уместен по отношению к детям раннего возраста. Примерно до пяти лет остается надежда на доразвитие нервных структур, ответственных за речь. Как правило, речевое и психическое отставание сочетаются у одного ребенка. Изолированная задержка только лишь речевого развития встречается редко, так как эти две функции очень тесно связаны между собой: речь позволяет психике развиваться гармонично, и наоборот. Речь – уникальная и совершенная форма взаимодействия между людьми. Речь является краеугольным камнем нашего развития, и неспроста любой ребенок пытается идти на словесный контакт намного раньше, чем делает свои первые шаги.
В настоящее время количество детей с ОВЗ и инвалидностью, в том числе с задержкой речевого и психо-речевого развития ежегодно растет. Очень важно своевременно их выявлять и как можно раньше начинать оказывать коррекционную помощь. Кроме этого, приоритетной задачей Министерства образования Омской области является развитие системы ранней помощи (см. п. 8.1. Информационная справка о состоянии системы образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и с инвалидностью в Омской области). В Омской области ежегодно возрастает число детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Существенное увеличение идет по нарушениям психических, языковых и речевых функций*. Потребность в современных коррекционно-развивающих технологиях для детей с ОВЗ сильно возросла, что создает в регионе большие очереди к специалистам. Невозможность вовремя получить помощь отражается на эмоциональной сфере ребенка, на освоении двигательных навыков, игровой деятельности, регуляции поведения, учебе.
Не мало важным фактором в преодолении психо-речевых нарушений у детей является комплексность и своевременность оказания помощи. Не менее важно вовлечение родителей, оно должно проходить через ознакомление с принципами работы специалиста и краткосрочного курса, а также через участие в занятиях. Это позволяет родителям понять суть проводимых занятий, они смогут самостоятельно видеть качественные изменения в поведении ребенка, следить за динамикой полученных результатов. В данное время обучение родителей грамотному взаимодействию с ребенком еще одна из проблем существующих центров.
Для того чтобы взаимодействие "ребенок-родитель" было успешным, а работа с ними результативной необходимы квалифицированные и опытные специалисты. В реализации нашего проекта привлечены лучшие и опытные специалисты в области.
Таким образом, нашей задачей является - не менее 40 неговорящим детям стимулировать речевое развитие, сформировать базовые предпосылки речи, появление первых слов и фраз, развить навыки вербальной коммуникации, улучшить показатели понимания речи.

*Распределение признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет по преимущественным основным видам стойких нарушений https://rosstat.gov.ru/folder/13964

География проекта

Омская область

Целевые группы

1. Дети с инвалидностью или ОВЗ 3-6 лет
2. Родители детей с инвалидностью или ОВЗ