Проекты

Краткое описание

Историко-просветительский проект «Учим Знать Историю» направлен на развитие образовательной среды для детей, находящихся на длительном лечении в медицинских стационарах, а также на стимулирование социально значимой деятельности активистов школьных музеев. Уникальность проекта заключается в создании инновационной модели межведомственного взаимодействия, объединяющей ресурсы госпитальной и музейной педагогики. На площадках проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем» (НМИЦ ДГОИ им. Дмитрия Рогачева, НМИЦ онкологии им. Н.Н. Блохина и НМИЦ ТИО им. ак. В.И. Шумакова) при участии образовательных организаций города Москвы будет создано девять историко-просветительских выставочных проектов, в рамках которых дети-пациенты совместно с активистами и родителями создадут семейные альбомы памяти для вовлечения детей с разным уровнем мобильности в познавательный творческий процесс. В основе реализации заложен принцип «дети - детям», при котором активисты школьных музеев выступают в роли экскурсоводов, единомышленников и даже наставников, что позволяет выстроить живую коммуникацию между участниками.
Целевая аудитория проекта включает детей в возрасте от 6 до 17 лет, находящихся на длительном лечении, школьников, активистов музеев образовательных организаций, педагогов госпитальных и общеобразовательных школ, а также родителей пациентов. Применение методов музейной педагогики в условиях стационара позволяет вовлекать детей в процесс изучения истории страны, кроме того, оказывает дополнительное терапевтическое воздействие: участие в мероприятиях познавательного и коммуникативного характера способствует психологической поддержке юных пациентов, отвлечению от болезни и сохранению социальной активности. Для педагогов участие в проекте открывает возможности освоения новых междисциплинарных подходов в работе с детьми, находящимися на длительном лечении.
Социальный эффект проекта выражается в создании устойчивых связей между школьными музеями и госпитальными школами, что позволяет на регулярной основе включать детей-пациентов в историко-просветительскую деятельность с учетом их особых образовательных и социальных потребностей. Активисты школьных музеев получают опыт реализации социально значимых инициатив, а дети в стационарах - доступ к культурному и историческому наследию в доступном для них формате.
Важность итогового результата для развития направления заключается в апробации прикладного инструментария инновационной технологии, объединяющей музейную и госпитальную педагогику. По итогам реализации проекта будет создан и тиражирован сборник методических рекомендаций, позволяющий распространить успешный опыт в регионах Российской Федерации. Долгосрочная перспектива проекта предусматривает экспертное и методическое сопровождение подобных инициатив, что обеспечит включение детей, находящихся на длительном лечении, в историко-просветительские программы на постоянной основе и закрепит музейную педагогику как неотъемлемую часть воспитательной работы в госпитальных школах.

Цель

1. Разработка и апробация инновационной модели интеграции ресурсов музейной педагогики в образовательно- реабилитационное пространство госпитальных школ путем создания девяти историко-просветительских выставочных проектов на площадках проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем» (НМИЦ ДГОИ им. Дмитрия Рогачева, НМИЦ онкологии им. Н.Н. Блохина, НМИЦ ТИО им. ак. В.И. Шумакова) при участии активистов школьных музеев и педагогов образовательных организаций Москвы для обеспечения системного доступа детей, находящихся на длительном лечении, к историко-просветительской и социально значимой деятельности.

Задачи

1. Создание и организация девяти историко-просветительских выставочных проектов на площадках госпитальных школ «УчимЗнаем» при участии педагогов и активистов школьных музеев Москвы.
2. Разработка и внедрение совместной методической программы взаимодействия педагогов госпитальных школ и руководителей школьных музеев по организации историко-просветительской работы в условиях стационара.
3. Организация обучения и подготовка активистов школьных музеев к проведению экскурсионной и просветительской деятельности на площадках госпитальных школ с учетом особых потребностей детей-пациентов.
4. Проведение апробации инновационной технологии интеграции музейной и госпитальной педагогики и оценка ее влияния на психоэмоциональное состояние и социальную активность детей-пациентов.
5. Подготовка и тиражирование сборника методических рекомендаций по реализации модели интеграции музейной и госпитальной педагогики для использования в регионах Российской Федерации.
6. Организация и проведение цикла мероприятий по созданию детьми- пациентами совместно с родителями и при участии активистов школьных музеев семейных альбомов памяти, посвященных истории семьи и ее вкладу в историю страны, с последующим включением созданных материалов в методический сборник.

Обоснование социальной значимости

Дети 6–17 лет, находящиеся на длительном лечении (НМИЦ ДГОИ им. Дмитрия Рогачева, НМИЦ онкологии им.
Н.Н. Блохина, НМИЦ ТИО им. ак. В.И. Шумакова): Это пациенты ведущих федеральных центров детской
онкологии, гематологии и трансплантологии, проходящие лечение свыше 21 дня. Ежегодно в России 6 млн детей
проходят стационарное лечение, из них около 250 тыс. – длительно (данные Минздрава, 2015). За 10 лет проект
госпитальных школ «УчимЗнаем» охватил более 60 тыс. таких детей. Проблема – вынужденная социальная
изоляция и дефицит развивающего досуга в условиях стационара. По опросу родителей, 40% детей не получают
образовательной поддержки от школ по месту жительства, 50% – лишь эпизодическую, и только 10% – системную
(Материалы заседания Межведомственной рабочей группы по практическому решению проблем обучения детей,
находящихся на длительном лечении в медицинских организациях от 24.01.2019). Доступ к историко-
просветительским мероприятиям в больницах практически отсутствует, хотя специальные педагогические
технологии являются необходимым условием восстановления психического здоровья, реализации познавательного
потенциала и успешной социализации ребенка в период болезни. - Активисты школьных музеев Москвы (12–17
лет): Учащиеся, вовлеченные в деятельность школьных музеев, представляют социально активную молодежь,
заинтересованную в историческом просвещении. Проблема – дефицит площадок для реальной социально значимой
деятельности за пределами школы. Согласно опросу Общественной палаты РФ (27 октября – 22 ноября 2022 года)
посвященному актуальным вопросам патриотического воспитания, 42% респондентов главной проблемой считают
низкий уровень знаний об истории страны, 34% указывают на необходимость усиления просветительской работы,
18% – на важность вовлечения молодежи в патриотическую повестку. Наиболее действенным методом 28%
назвали просвещение через экскурсии и изучение истории
(https://files.oprf.ru/storage/image_store/docs2022/patriot_opros_1512.pdf). Однако подростки не имеют возможности
применить в реальных проектах свои знания и навыки помощи сверстникам, оказавшимся в трудной жизненной
ситуации. - Педагоги госпитальных школ (проект «УчимЗнаем»): Педагоги обеспечивают образование детей в стационарах, работая в условиях высоких психологических и профессиональных нагрузок. В 272 медицинских
организациях России работают учителя из 226 школ (данные Минпросвещения, 2019). В 2019 году при участии
«УчимЗнаем» утверждены методические рекомендации по обучению детей в больницах. Проблема –
ограниченность инструментов для историко-просветительской работы сверх учебного плана. Занятия сводятся в
основном к школьным предметам, что не покрывает воспитательных задач и не позволяет в полной мере
использовать потенциал музейной педагогики для реабилитации. Отсутствуют готовые форматы взаимодействия со
школьными музеями, например выставки, адаптированные к условиям стационара. - Педагоги – руководители
школьных музеев Москвы: Учителя и педагоги образовательных организаций, курирующие музеи, работают в
контексте государственных приоритетов: Указ Президента от 7 мая 2024 года № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» ставит цель увеличить
долю молодежи в патриотических проектах до 75% к 2030 году (http://www.kremlin.ru/acts/news/73986); Указ
Президента Российской Федерации от 8 мая 2024 года № 314 «Об утверждении Основ государственной политики
Российской Федерации в области исторического просвещения» определяет задачи исторического просвещения,
сохранения исторической памяти и патриотического воспитания (http://www.kremlin.ru/acts/bank/50534). Проблема
– отсутствие устойчивых каналов для вывода воспитанников на социально значимые проекты вне школы, особенно
для помощи детям с особенностями здоровья. При наличии государственного запроса и понимания ценности
экскурсионных методов, педагоги не имеют наработанных связей с больницами и адаптированных методик для
проведения выставок в условиях стационаров. - Родители детей, находящихся на длительном лечении: Родители
(законные представители) несут высокую психологическую нагрузку в период болезни ребенка и нуждаются в
комплексной поддержке. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» гарантирует право на обучение в медицинских организациях и обязывает создавать для этого
необходимые условия. Однако, по данным опроса, лишь 10% родителей отмечают системную образовательную
поддержку со стороны школ. Родители заинтересованы в сохранении для ребенка возможностей развития, общения
и позитивных эмоций, приближенных к нормальной жизни. Специальные педагогические технологии выступают
действенным средством восстановления психического здоровья и социальной адаптации. Отсутствие системной
историко-просветительской работы в стационаре усиливает стресс семьи, лишая ребенка.

География проекта

Москва и Московская область

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 6 до 17 лет, находящиеся на длительном лечении
2. Школьники в возрасте от 12 до 17 лет, активисты музеев образовательных организаций г. Москвы
3. Педагоги госпитальных школ
4. Педагоги образовательных организаций г. Москвы
5. Родительское сообщество