Проекты

Краткое описание

«Умная песочница. Учимся, играя» - это проект, в рамках которого текущая реабилитация детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) от 7 до 14 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями расширится путем дополнения занятий с применением инновационных интерактивных технологий.
Почему это актуально.
Особенность детей с аутизмом – поведенческие нарушения, нарушения в развитии навыков коммуникации, зачастую отсутствие мотивации к занятиям и, как следствие, проблемы в освоении академических навыков.
Применение инновационных интерактивных технологий в работе с детьми с ОВЗ поспособствует повышению мотивации детей к обучению и позволит усилить эффект реабилитации.
В текущей реабилитации в том числе детей-школьников с аутизмом ТРОО «Альтернатива» уже несколько лет использует Прикладной анализ поведения - АВА-терапия (Applaied behavior analysis) - единственный метод с доказанной эффективностью. Это интенсивная программа, применяемая в России относительно недавно, которая основывается на поведенческих технологиях и методах научения. Прикладной анализ поведения это постоянный поиск мотивации детей к обучению. Кроме этого, на каждом этапе развития ребенка необходим новый подход и расширение набора инструментов. Именно поэтому, для детей с нежелательным поведением, для детей с недостаточно развитыми навыками коммуникации, ТРОО «Альтернатива» подготовило данный проект.
В проекте подразумевается использование интерактивной песочницы. Помимо мотивации это отличное учебное, развивающее и терапевтическое оборудование: у детей происходит стимуляция работы зрительной и тактильной системы, формирование и развитие моторных навыков. Работа над академическими навыками с использованием различных режимов и программ позволяет повысить академическую успеваемость детей. Работа с песком расширяет сенсорный опыт, позволяет развивать воображение и формировать эффективные коммуникативные навыки, что очень актуально для детей с аутизмом.
Особое место в проекте – это тренинговая программа для педагогов и специалистов дошкольного, школьного и/или дополнительного образования на базе ТОИПКРО, состоящая из 5 встреч. Педагогические работники повысят свои компетенции в работе с детьми с ОВЗ и смогут применять новые форматы проведения уроков математики, чтения, окружающего мира.
Для родителей в проекте предусмотрены две информационные встречи, на которых они узнают подробнее о занятиях по методу АВА. Также родителей ознакомят с результатами тестирований и общей динамикой реабилитации детей.
Проект поможет детям быть более успешными в их психолого-педагогической реабилитации и в освоении академических навыков. Также проект поможет педагогам быстрее внедрить в свою работу метод АВА и обучиться новым нестандартным форматам проведения уроков. В целом проект позволяет дополнить существующий набор применяемых методик по реабилитации детей-школьников с аутизмом и другими ментальными нарушениями.

Цель

1. расширение возможностей текущей психолого-педагогической реабилитации детей-инвалидов путем включения дополнительных развивающих занятий на интерактивном оборудовании
2. повышение компетенций работников образования через ознакомление их с основами Прикладного анализа поведения и обучения их новым нестандартным форматам проведения уроков
3. ознакомление родителей с поведенческими методами в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями и информирование о средствах и способах развития навыков детей

Задачи

1. Закупка, доставка, установка и настройка оборудования
2. Организация и проведение занятий для детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями
3. Организация и проведение тренинговой программы для педагогов и специалистов дошкольного, школьного и/или дополнительного образования
4. Организация и проведение встреч с родителями детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями
5. Взаимодействие с грантодателем

Обоснование социальной значимости

1 Дети школьного возраста от 7 до 14 лет с РАС и другими ментальными нарушениями в развитии.
Елена Клочко, Председатель ВОРДИ, член Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере считает, что число детей с РАС в стране в 10 раз выше, чем указано в официальной статистике. https://iz.ru/683643/valeriia-nodelman-roman-kretcul/chislo-detei-s-autizmom-v-rossii-zanizheno-v-10-raz
В чем проблемы детей с аутизмом. Недостаточная ранняя диагностика расстройств аутистического спектра у детей, и как следствие, упущенное время. В Приказе Минздрава утвержден стандарт первичной медико-санитарной помощи для детей с РАС. По нему предполагаются 20 услуг по психологической коррекции, 20 по психологической адаптации, 7 услуг по адаптации к условиям микросреды и 7 по адаптации к условиям макросреды. (Приказ Минздрава России от 02.02.2015 N30н )
Этого крайне недостаточно. Так в Клинических рекомендациях "Расстройства аутистического спектра: диагностика, лечение, наблюдение. Клинические рекомендации (протокол лечения)". Организации-разработчики: ФГБУ «Федеральный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии им. В.П.Сербского», ФГБНУ «Научный центр психического здоровья», Российское общество психиатров https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/578/klin_rek_autizm_simashkova.pdf" на основании проведенных исследований утверждается, что «число больных с положительной динамикой выше среди больных, задействованных в психолого-педагогической коррекции более 5 лет и регулярно посещавших коррекционные занятия (не реже 2—3 раз в неделю)».
Такой объем занятий в Томске не предлагает ни один муниципальный социально-реабилитационный центр. Дети, посещающие занятия в ТРОО «Альтернатива», постоянно получают услуги по реабилитации ежедневно (классные занятия) или 3 раза в неделю (индивидуальные занятия). В частности проект «Умная песочница. Учимся, играя» позволит 20-ти детям продолжить непрерывную реабилитацию и проходить ее в интересном формате, быть более успешными в их психолого-педагогической коррекции и в освоении академических навыков.
2 Педагоги и специалисты дошкольного, школьного и/или доп. образования.
В педагогических вузах России, к сожалению, не преподают Прикладной анализ поведения - АВА-терапия (Applaied behavior analysis). Это интенсивная программа по коррекции аутизма, которая основывается на поведенческих технологиях и методах научения. Разработчики Клинических рекомендаций (ссылка выше) называют АВА «признанной во всем мире методикой поведенческой терапии» и рекомендуют ее для применения в работе по психолого-педагогической коррекции аутизма.
Уильям Хьюард — доктор педагогических наук, почетный профессор Колледжа образования в Университете штата Огайо называет АВА одной из фундаментальных тем в сфере аутизма, поскольку именно на нем основывается большинство научно доказанных вмешательств для аутичных детей и взрослых (https://outfund.ru/prikladnoj-analiz-podxodit-vsem/).
В Томске запрос на АВА-терапию достаточно высок. Родители, чьи дети посещают занятия по методике АВА, отмечают позитивные изменения в поведении детей, в освоении ими академических навыков и в качестве жизни своих семей. Ресурсные классы, коррекционные школы, специализированные группы в муниципальных дошкольных учреждениях нуждаются в педагогах, владеющих Прикладным анализом поведения.
В рамках проекта педагоги и специалисты познакомятся с основами Прикладного анализа поведения, освоят новые компетенции, станут их носителями для профессионального сообщества.
3 Родители детей с РАС и другими ментальными нарушениями
«Семьи, воспитывающие детей с расстройствами аутистического спектра, зачастую оказываются замкнутыми в своей проблеме, им не хватает необходимых знаний о способах взаимодействия с ребенком, методах обучения, коррекции поведения детей. Необходимо, чтобы родитель, несмотря на стресс, мог выполнять свои родительские функции, а также понимал задачи, этапы и конечные цели проводимой с ребенком работы» (Методические рекомендации «Организация работы с родителями детей с расстройствами аутистического спектра», разработчик Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра» https://ovzrf.ru/wp-content/uploads/2019/08/Organizatsiya-raboty-s-roditelyami-detei-s-RAS.pdf )
Исследования, приведенные в Клинических рекомендациях (ссылка выше), показали, что при проведении психолого-педагогической коррекции детей с аутизмом «важной составляющей благоприятного прогноза является вовлеченность родителей в коррекционное взаимодействие»
Участие в проекте позволит повысить вовлеченность и заинтересованность родителей в процессе реабилитации.

География проекта

г. Томск, г. Северск, Томский район.

Целевые группы

1. дети школьного возраста от 7 до 14 лет с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями
2. педагоги и специалисты дошкольного, школьного и/или дополнительного образования
3. родители детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями