Статус проекта: проект не получил поддержку
Мне нужна помощь - комплексная программа помощи подросткам с инвалидностью в профилактике буллинга со стороны сверстников
- Конкурс Второй конкурс 2022
- Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
- Номер заявки 22-2-018437
- Дата подачи 15.03.2022
- Сроки реализации 01.07.2022 - 30.06.2023
- Организация АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ "ЭНЕРГИЯ ДВИЖЕНИЯ"
- ИНН 7703469208
- ОГРН 1197700000453
Краткое описание
С 2019 года АНО "Центр развития и реабилитации детей и взрослых "Энергия движения" реализует программы помощи особым группам благополучателей. Основные обращения команде поступают от семей с детьми с инвалидностью.В 2020-2022 гг. центр принял более 250 заявок на психологическую помощь детям и подростком, пострадавшим от школьного буллинга. В 8 случаев из 10 родители указывали на то, что узнали о травли от третьих лиц. Своевременная адресная психологическая помощь - поможет решать проблему быстро, избежать травмирующего эффекта от факта буллинга у подростков.
По статистике только 53% российских школ имеют в своем штате школьного психолога. Получается, на одного психолога приходится в среднем 800 детей. По результатам исследований, подготовка психолога оказывается ниже средней, многие просто не готовы к свалившимся на них проблемам. У школьного психолога нет возможности охватить все ситуации и проблемы, возникающие в школе и в конкретном классе[1]. Это и есть вторая проблема - базовыми знаниями в теме должны обладать все учителя, а не только психологи в общеобразовательных учреждениях.
Для решения перечисленных проблем был разработан комплексный проект (в помощь детям и педагогам), состоящий из 3х этапов:
1) «Знания всем» - 20 открытых занятий в 10 общеобразовательных школах г. Москвы, направленных на психолого-педагогическую коррекцию поведения подростков. В рамках этого этапа планируется участие педагогов: будет разработано методическое пособие «Как профилактировать буллинг в школе: практическая помощь». Так же будет написано 30 интервью об участниках проекта в социальных сетях, Яндекс Дзен и др. ресурсах
2) «Помощь рядом» - самый масштабный этап проекта, направленный на адресную помощь (онлайн и офлайн) детям с инвалидностью, а так же членам их семей. Основными мероприятиями проекта станут: индивидуальные психологические консультации для подростков, психологические тренинги для семей, онлайн – поддержка психолога на протяжении всего проекта, разработка практического пособия для семей.
3) «Круг доверия» - создание и запуск чата (платформы) для общения и социализации участников проекта, модерируемого куратором проекта.
Уверены, что реализация комплексной программы профилактики буллинга и других форм агрессии среди ближайшего окружения детей с различными ментальными и двигательными нарушениями развития поможет снизить уровень стресса школьников, проинформировать педагогов о возможных "мягких" методах участия в проблеме. Вторично, благодаря широкому общественному резонансу, проект привлечет внимание общественности к проблеме травли в школах.
Количественные результаты проекта будут весьма существенны: более 125 семей (в том числе подростков от 12 до 18 лет) получат профессиональную психологическую помощь, более 50 педагогов приобретут базовые знания по профилактике буллинга, более 1125 школьников примут участие в профилактических занятиях.
1. Электронный ресурс: https://sciff.ru/problema-bullinga-v-shkole/
Цель
- Профилактика буллинга в школах путем реализации комплекса мероприятий: адресной помощи пострадавшим, массовом просвещении школьников и педагогов.
Задачи
- Провести методическую подготовку к реализации проекта: проанализировать индивидуальные кейсы участников, подготовить методические пособия, статьи по теме и конспекты открытых уроков
- Провести практические уроки в общеобразовательных школах г. Москвы (Этап "Знания всем")
- Оказать психологическую помощь участникам проекта – детям и членам их семей (Этап "Помощь рядом")
- Запустить специализированный чат для школьников, пострадавших от школьного буллинга (Этап "Круг доверия")
- Распространить информацию о проблемах буллинга в подростковой среде, посредством публикаций личных интервью с участниками проекта, информации о проекте и методиках.
Обоснование социальной значимости
Период взросления у детей считается одним из самых сложных - он касается физиологических изменений, происходящих в организме, отношений, складывающихся у подростков со взрослыми и сверстниками, уровня развития познавательных процессов, интеллекта, способностей и, конечно же, эмоционального развития. Как можно заметить, в подростковом возрасте проявляется большой всплеск в эмоциональной жизни. Всё это значительно влияет на психо-эмоциональное состояние подростков. Стоит ли говорить, что ребёнок с инвалидностью наиболее уязвим в этот период. В России дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе с особенностями развития, могут учиться в обычных школах. (3) Самая распространённая проблема, с которой сталкиваются подростки с ОВЗ – «тихий конфликт». Это ситуация, когда одноклассники просто игнорируют ребенка. Ещё более сложная ситуация, когда ребёнок на постоянной основе подвергается издевательствам. Помимо этого, часто встречаются случаи открытого буллинга. (2)Интересное исследование проводилось в Костроме в 2020 г. В нем приняло участие 243 школьника в возрасте от 11 до 17 лет. Ниже представлены некоторые его результаты:
1) На вопрос «Как часто за последние пару месяцев ты подвергался(ась) травле или издевательствам в школе?» 156 человек из опрошенных ответили, что никогда не
подвергались травле, и еще 35 – что этого не происходило в течение последних двух месяцев. Таким образом, около 21 % опрошенных (52 человека) подвергались буллингу в течение 2 месяцев, предшествующих опросу, и 35 человек подвергались буллингу ранее, что в сумме составляет 36 % из числа опрошенных. При этом 39 из 156 человек, утверждавших, что никогда не подвергались травле или издевательствам в школе, при ответах на другие вопросы пояснили, что их оскорбляли, давали обидные прозвища; 25 респондентов ответили, что их ударяли или били. На основании данных ответов можно сделать предположение, что эти ученики считают подобные интеракции нормальным явлением, а не рассматривают как целенаправленную травлю или издевательство.
2) По возрасту жертвы травли распределились следующим образом: младшие подростки (5–6 классы) составили 54 % (47 из 87 человек), ученики 7–9 классов – 39 %
(34 человека), остальные – ученики старшей школы – около 7% (6 человек).
3) Основные места травли, названные респондентами – жертвами буллинга, – это класс (в отсутствие учителя), коридоры и уборные школы, а также дорога в школу и
из нее. Имеют место ответы, показывающие, что школьники могут подвергаться буллингу и в присутствии учителя: так ответили 16 человек из 87 (1).
Данные костромского исследования стали для решающими в принятии факта: педагогов нужно просвещать и обучать.
В подтверждение исследований в 2020-2021 году мы провели внутренний опрос: 234 родителя из 311 отметили, что самое большое психологическое влияние на подростков с инвалидностью оказывает круг общения: школьные товарищи и сверстники. Одной из главных проблем родители считают недостаточную информированность родителей и педагогов по данной проблематике. Педагоги не знают причин, а как следствие и решений проблемы. (подробнее пункт 8.1)
Получается, что отчасти буллинг служит способом совладания с эмоциональным напряжением от пребывания в принудительно сформированных группах. Снижение уровня стресса у школьников и родителей улучшит микроклимат в школьной среде. (3)
Уверены, что вторично социальный эффект от проекта позволит улучшить успеваемость и повысить вовлеченность школьников в образовательный процесс. Отложенный эффект проекта - снижение риска суицидов, а так же привлечение внимания широкой аудитории к проблеме деструктивного поведения подростков.
1.Педагогические науки, Д. Б. Воронцов, - Кострома.- Вестник Череповецкого государственного университета -2020. № 3. С. 129–137.
2.Вестник практической психологии образования №1(18) январь—март 2009, В.С. Собкин, О.С. Маркина
3.Электронный журнал «Психолого-педагогические исследования» —http://psyedu.ru/journal/2014/2/Guseinova_Enikolopov.phtml [Влияние позиции подростка в буллинге...]
География проекта
Москва и Московская областьЦелевые группы
- Школьники с инвалидностью. Возраст: 12 - 18 лет Пол: любой. Комментарий: все школьники обучаются в общеобразовательных школах г. Москвы
- Члены семей, воспитывающих школьников с инвалидностью. В проекте может участвовать ближайший родственник: официальный представитель (мама или папа, официальный опекун)
- Школьники - учащиеся общеобразовательных школ г. Москвы от 12 до 18 лет.
- Профильные школьные педагоги (классные руководители, социальные педагоги, психологи и др.)
Контактная информация
{"address":"115093, г Москва, р-н Замоскворечье, ул Люсиновская, д 36 стр 1, помещ 1 ком 4","yandexApiKey":"e5e6c343-cc1c-412c-a4b3-c9a674a73851"}
115093, г Москва, р-н Замоскворечье, ул Люсиновская, д 36 стр 1, помещ 1 ком 4