Проекты

Краткое описание

Цифровая педагогика становится важным мостом между традиционным образованием и цифровыми технологиями, обеспечивая адаптацию системы образования России к новым реалиям. В условиях перехода страны к цифровой экономике она приобретает особую актуальность и необходимость. Проект направлен на повышение цифровой и ИИ компетентности педагогов и обеспечение обучающихся безопасным, качественным и развивающим интерактивным образовательным контентом. Целевая аудитория — учителя и ученики школ и колледжей РФ. В рамках проекта будет разработана комплексная дистанционная образовательная программа для педагогов РФ. Обучение включает два этапа. На первом этапе участники освоят современные цифровые инструменты, включая инструменты искусственного интеллекта, создания учебного интерактивного контента, методики его интеграции в уроки/занятия и создадут собственные интерактивные образовательные компоненты. После этого они проведут апробацию уроков/занятий с использованием нового контента в своих образовательных организациях. Эффективность внедрения будет оценена через анализ мнений учеников и педагогов. Второй этап посвящён вопросам цифровой безопасности. Педагоги изучат основы цифровой грамотности и оформят свои предложения по цифровой безопасности, которые будут включены в интерактивную онлайн игру памятку для учеников и педагогов. После апробации памятки в школах и на площадках «Моего университета» пройдёт анализ её эффективности и возможная доработка. Образовательная программа строится на активных и интерактивных методах обучения. Участники будут обучаться в той самой интерактивной образовательной среде, которую затем создадут на своих уроках, что усиливает их вовлечённость и понимание технологии. Преподавателями выступят опытные специалисты в области дистанционного образования, искусственного интеллекта и цифрового контента. По окончании программы участники представят отчёты, напишут статьи и кейсы, примут участие в онлайн нетворкинг-сессии по цифровой педагогике, где будут представлены результаты проекта и обсуждены перспективы развития цифровой компетентности педагогов в РФ. Для популяризации проекта будет организована информационная кампания через СМИ, соцсети и сайты образовательных организаций и педагогов участников-проекта. Навигатор цифровой педагогики проекта станет доступным ресурсом для всех педагогов участников-проекта. После завершения проекта планируется его развитие: расширение охвата, углубление компетенций участников и расширение деятельности Клуба выпускников — платформы для обмена опытом и поддержки. Программа будет совершенствоваться, дополняться новыми курсами и форматами. Команда проекта обладает значительным опытом в дистанционном образовании и разработке инновационных образовательных продуктов. Более 160 000 педагогов прошли обучение в «Моём университете» со всех уголков России. Наличие технической базы и опыта проведения онлайн массовых мероприятий даёт уверенность в успешной реализации проекта и достижении его целей.

Цель

1. Обучить группу в 100 педагогических работников школ и колледжей из разных регионов России вопросам цифровой грамотности, цифровой безопасности и методикам использования современных цифровых инструментов и нейросетей для создания и проведения мотивирующих уроков и иных образовательных мероприятий.

Задачи

1. Разработать и оформить образовательную программу в системе дистанционного обучения
2. Набрать педагогов на образовательную программу
3. Провести обучение педагогов на образовательной программе
4. Разработать онлайн игру-памятку для обучающихся и педагогов школ и колледжей по цифровой грамотности и цифровой безопасности
5. Провести апробацию онлайн игры и урока\занятия с использованием цифровых инструментов и сервисов в образовательных организациях участников проекта
6. Создать клуб выпускников образовательной программы и организовать его работу
7. Провести освещение проекта в СМИ
8. Провести итоговый онлайн нетворкинг (конференцию) "Новый язык образования: интерактив и цифровая безопасность". Подвести итоги проекта
9. Подготовить отчет в фонд

Обоснование социальной значимости

Проект ориентирован на две целевые группы: педагогов и обучающихся школ и колледжей России. По данным Минпросвещения РФ, на начало 2024/25 учебного года в российских школах работало 1 346 928 педагогических работников, из них 1 068 989 — учителя. Они ежедневно взаимодействуют с детьми и подростками, погружёнными в цифровую реальность, где преобладает контент для быстрого потребления и развлечений. Такой контент редко несёт развивающую ценность, но задаёт стандарты восприятия и вовлечённости, с которыми традиционное образование не всегда может конкурировать.
Но не весь цифровой контент безопасен: дети сталкиваются с фейками, манипуляциями, вредными установками. Им нужна альтернатива — понятная, увлекательная, полезная и безопасная.
Педагоги же часто чувствуют себя неуверенно в цифровой среде. Согласно нашим опросам (весна 2025 г.), лишь 60% педагогов Карелии слышали о цифровой педагогике (медиапедагогике). При этом 90% из них заинтересованы в обучении, отмечая положительное влияние цифровой педагогики на мотивацию — свою и учеников. Основные сложности — отсутствие специализированных обучающих курсов, дидактических и методических материалов (более 80%), нехватка времени (около 60%) и чёткого понимания сути цифровой педагогики. Аналогичные тенденции выявлены и в нашем всероссийском опросе: только 46% знакомы с цифровой педагогикой, лишь 12% применяют её элементы в работе, и 90% готовы пройти обучение. В России лишь 11%, а в Карелии лишь 8% педагогов регулярно проводят занятия по цифровой безопасности и цифровой грамотности, чаще в форме классных часов и тематических проектов. По России ситуация такая: чаще используются формы работы — встречи со специалистами и игровые форматы, реже — проекты и тесты. В то же время каждый седьмой педагог отмечает, что эти темы в их учреждениях вообще не поднимаются.
Данные наших опросов коррелируют с федеральными исследованиями: по данным Н.И. Гендиной (ЮНЕСКО, 2018), менее 20% педагогов России обладают устойчивыми представлениями о целях и возможностях цифровой педагогики.
Современные исследования подтверждают, что использование визуального, интерактивного и игрового контента значительно повышает мотивацию, вовлечённость и успеваемость обучающихся. В исследовании С.А. Пименова (МГППУ, 2022) показано, что внедрение игровых и визуальных форматов на уроках положительно влияет на познавательную мотивацию. Аналогичные выводы сделали Нормуродова и Умаров (2025), зафиксировавшие рост мотивации студентов с 55% до 80%, улучшение успеваемости с 70% до 85% и снижение пропусков занятий. Авторы подчёркивают, что игровые технологии формируют эмоционально насыщенную и понятную образовательную среду, т.к. учебный материал, близкий к привычным моделям восприятия, усваивается легче и вызывает больший интерес.
Ключевые причины существующей проблемы: быстрое развитие цифровой среды, недостаточная подготовка педагогов в цифровой педагогике, нехватка образовательного контента в актуальных форматах, отсутствие устойчивых практик работы с интерактивными инструментами и ИИ-сервисами, слабая ориентация на визуальную культуру, нехватка времени и сил на адаптацию материалов, перегрузка учебного плана и недостаток навыков цифровой безопасности.
Проект решает двойную проблему: с одной стороны - недостаточную цифровую и ИИ компетентность педагогов, с другой потребность детей в качественном, развивающем и вовлекающем цифровом контенте. Мы предлагаем педагогам использовать возможности цифровой среды и ИИ, чтобы создавать привлекательный и безопасный образовательный контент, который говорит с детьми на понятном им языке.
Чтобы снизить нагрузку на педагогов и сделать внедрение цифровой педагогики реальным, в проекте предусмотрены готовые инструменты: шаблоны, методические решения и инструменты, соответствующие современным образовательным стандартам и визуальной культуре. Это позволит учителям не только овладеть новыми технологиями, но и оптимизировать рабочий процесс, высвободив время и ресурсы для осмысленного взаимодействия с детьми.
Задачи проекта согласуются с государственной повесткой. В рамках нацпроекта «Образование» (проект «Цифровая образовательная среда», 2019–2024) цифровая компетентность обучающихся выделена как приоритет. Концепция информационной безопасности детей связана с цифровой грамотностью. План Минцифры России до 2027 года включает регулярное обучение педагогов и родителей интернет-безопасности. ФГОС ООО и СОО закрепляют цифровую компетентность как элемент УУД — умение искать, критически оценивать и использовать информацию, соблюдать цифровую этику. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (ст. 16, 47) разрешает использование цифровых ресурсов и ИКТ, подчёркивая право педагога на выбор форм и методов обучения.
Таким образом, проект отвечает актуальным запросам целевой группы и образовательной политики государства. Он направлен на повышение качества образования через развитие цифровой компетентности педагогов и создание современной и вовлекающей образовательной цифровой среды для обучающихся.

География проекта

Российская Федерация

Целевые группы

1. Педагогические работники общеобразовательных организаций и организаций среднего профессионального образования РФ