Проекты

Краткое описание

Бизнес-игра «Завод» — это симулятор настоящего завода по производству деталей. Участники игры на целый день погружаются в атмосферу работы на заводе, учатся организовывать работу в команде, быстро принимать решения и планировать ресурсы. Бизнес-игра «Завод»- уникальный проект не имеющий аналогов, разработанный предпринимателями, психологами и профессиональными методистами специально для предпринимателей и крупных предприятий. Игра основана на практическом опыте и модели настоящего завода. Здесь всё как в жизни: есть директора и начальники, производство и отдел закупок, стажёры и менеджеры, штрафы, дедлайны, отчёты и командировки.
Цель проекта «Бизнес-игры «Завод» - провести игру среди учащихся 9-11кл. г. Тюмени и 6 Муниципалитетов: Ялуторовский район, Заводоуковский район, Ярковский район, Исетский район, Нижне-Тавдинский и Тюменский район, где создаются условия для школьников старших классов, в которых в игровой форме каждый из них сможет приобрести первые предпринимательские навыки, понять принципы работы крупного предприятия и профессионально самоопределиться. Тем самым подтолкнуть их к осознанному выбору карьерного вектора - понять для себя, в какой роли из предложенных - от генерального директора до рядового работника (более 15 ролей) они видят себя в будущем. Жизненные реалии игры знакомят участников с проблемами бизнеса, учат управлять временем и соотносить личные цели с целями компании.
Так же «Завод» — это пространство отработки навыков оперативного принятия решений, креативного мышления, совершенствования активной социальной практики. Игра позволяет пройти пятилетний путь компании за один день и познакомиться со внутренними проблемами бизнеса. Финансовая система игры- полностью цифровая, все перемещения финансов внутри игры происходят с использованием программного обеспечения разработанного специально для нашей игры. Благодаря тому, что финансовая система игры представлена в виде программного обеспечения - молодое поколение проще понимает общие принципы экономики, и завода как предприятия, в частности. Таким образом, игра становится реально работающим инструментом для обучения учащихся старших классов в формате игропрактики. А так же происходит снижение эмоциональной напряженности школьников при выборе профессии. В ходе проведения Бизнес-игры "Завод", при поддержке Федерального агентства по делам молодежи, отработали формат игры со школьниками старших классов г. Тюмени, который показал актуальность формата в помощи самоопределения школьников и выбора будущей профессии. Тюменские Муниципалитеты выразили желание в проведении игры "Завод" для школьников старших классов своих районов.
В ходе чемпионата будут привлечены 40 команд по 25 человек из числа школьников старших классов г. Тюмени и 6 Муниципалитетов Тюменской области, где каждый из участников сможет сформировать свое представление о профессиях, бизнесе, обучится основам финансовой грамотности и выбрать свой карьерный вектор.

Цель

1. Содействие формированию у школьников 9-11кл г. Тюмени и 6 Муниципалитетов Тюменской области профессионального самоопределения, навыка работы в команде и научиться мыслить стратегически, распределять ресурсы и время, точно выполнять задачи.

Задачи

1. Формирование у школьников осознанного принятия решения в отношении своей будущей профессии и трудовой деятельности с целью подготовки к ней и освоения профессионального мастерства.
2. Проведение информационной компании проекта
3. Создание программного обеспечения игры и передача навыков проведения мероприятий игры через участие в организации местных представителей актива волонтёрского движения

Обоснование социальной значимости

Проблема самоопределения школьников старших классов в современных условиях становится очень актуальной. Во-первых значительно увеличился за последние десятилетия набор профессий. Во-вторых выросли требования к трудовой деятельности личности. Работодатели заинтересованы в выборе таких специалистов, которые способны оперативно реагировать на изменения в технике и технологии, успешно адаптироваться к различным нововведениям в организации труда. Такая мобильность возможна в случае выбора профессии в соответствии с природными склонностями, а не под влиянием моды, престижности, высокого заработка и т.д. Поэтому учиться самоопределяться нужно, начиная с познания своих физических, психических возможностей, склонностям к тем или иным видам деятельности.
Выпускники имеют очень смутное и зачастую неправильное представление о том, какой должна быть их будущая профессия. В школах если и знакомят учеников с некоторыми видами деятельности, то только теоретически. Наглядно же с ней мало кто имеет возможность познакомиться. Нет никаких практических курсов, которые могли бы помочь в понимании того, какой на самом деле будет их работа (http://timix.nios.ru/aktualnaya-problema-molodyozhi-vybor-professii).
Ежегодно школы региона заканчивают около 28 тысяч школьников, среди которых более 11 тысяч выпускников одиннадцатых классов и свыше 17 тысяч девятиклассников свяжут свою жизнь со средним профессиональным образованием (tumentoday.ru). Все они встают перед выбором своей будущей профессии. (https://ria.ru/20200601/1572267603.html) Не получив опыта, невозможно узнать, понравится ли тебе это занятие. Зачастую, выбор, который делают школьники, продиктован им извне, навязан мнением старших, семьи (https://tass.ru/obschestvo/7301843). Они находятся под воздействием образов, сформированных общественным мнением, средствами массовой информации, собственными убеждениями о престижности и возможностях больших заработков. (https://www.pravmir.ru/podrostok-pered-vyborom-professii/ ). По данным выборочного исследования Росстата, проведенного в 2019 году, в России 31% студентов, окончивших вузы в 2016 – 2018 годах, не работают по специальности. Среди окончивших колледжи таковых практически половина – 43% , среди выпускников профессиональных училищ – ровно половина.
Основными препятствиями для этого являются оторванность образовательной школьной среды от реалий современного рынка и неосведомленность самих школьников и их родителей о состоянии рынка труда и профессий, об условиях труда на предприятиях даже в своем городе. В результате, выпускники вузов - это трудовые ресурсы с низкой мотивацией, не ориентированные на собственное поступательное профессиональное развитие, а желающие найти высокооплачиваемую работу, даже в ущерб полученной специальности. Такая ситуация приводит к потере времени и потребности получать новые знания и навыки. Да и благосостояние самих выпускников при этом не становится выше в течение долгого времени. При этом, на предприятиях постоянно присутствует кадровый голод в отношении качественной рабочей силы. В результате всеобщая неудовлетворенность: в семье - родители все еще содержат "ребенка", ребенок - психологически и материально зависим. В экономике - работодатель вынужден доучивать молодого специалиста, у него не работает система мотивации, страдает качество продукции.
Повышение у школьников осознанности выбора будущей специальности через знакомство и погружение на весь день в бизнес-игру "Завод" с различными профессиями, условиями работы на предприятиях, с возможностью применить свои компетенции в рамках осуществления профессиональной пробы на рабочем месте дают возможность понять как это в реальности. Не получив опыта, невозможно узнать, понравится ли тебе это занятие.
Кроме профориентации, игра позволяет повысить уровень личной финансовой грамотности, понять экономику предприятия. Жизненные реалии игры знакомят участников с проблемами бизнеса, учат управлять временем и соотносить личные цели с целями компании.

Так же, в ходе реализации бизнес игры "Завод" система обеспечения игрового процесса была переведена из бумажного формата в программное обеспечение. На данный момент программное обеспечение не стабильно, что усложняет процесс организации игры и выдачу статистики для анализа действий участвующих школьников. К тому же, нестабильная работа программы не дает возможность подключать к реализации проекта новых организаторов в других городах и тормозит масштабирование проекта привязывая к возможностям участия действующих игротехников. Решением проблемы может быть доработка программного обеспечения профессиональным разработчиком, вывод программы в интернет и обучение пользованию программным обеспечением и методам организации проекта представителей Опоры России в муниципалитетах реализации проекта .

География проекта

г. Тюмень, Ялуторовский район, Заводоуковский район, Ярковский район, Исетский район, Нижне-Тавдинский и Тюменский район,

Целевые группы

1. Школьники 9-11 классов г. Тюмени и 6 Муниципалитетов Тюменской области