Проекты

Краткое описание

Каждый год в России фиксируется более 120 тыс. пожаров, из них значительная часть связана с нарушением правил пожарной безопасности в быту, в особенности детьми. По данным МЧС, в Москве и Московской области в 2024 году произошло свыше 2,4 тыс. пожаров, при этом более 30% случаев были вызваны неправильным обращением с электроприборами, огнём и неосторожностью детей.
Особенно уязвима группа школьников 7–17 лет: по статистике, именно они часто оказываются инициаторами игр с огнём или жертвами неумелых действий. Уровень знаний в области пожарной безопасности у детей носит фрагментарный характер, существующие программы в школах часто носят формальный, а не практический характер.
Причина проблемы — недостаток интерактивных образовательных форматов, которые могли бы вовлечь детей в процесс обучения, закрепить навыки безопасного поведения и перенести знания в семью и дальнейшую жизнь. Мы хотим провести не менее 34 уроков с элементами практики и интерактива со школьниками и обучить не менее 1 000 детей за период реализации проекта.

Цель

1. Формирование у школьников Москвы и Московской области прочных знаний и практических навыков по пожарной безопасности в быту через интерактивные образовательные программы направленные на усвоение материала в том числе через практические занятия.

Задачи

1. Разработать и провести интерактивную образовательную программу для школьников 7–17 лет.
2. Создать методическое пособие для педагогов и волонтёров, включающее сценарии игр, квестов и тренингов.
3. Проведение уроков пожарной безопасности с интерактивом и элементами практики в школах Москвы и МО.
4. Обучить не менее 1 000 детей основам пожарной безопасности.

Обоснование социальной значимости

Согласно статистике МЧС РФ (смотреть в приложенных материалах 8.1) за 12 месяцев 2024 г. На всей территории Российской Федерации произошло 347 210 пожаров на которых погибло 7 545 человек, в том числе 378 несовершеннолетних, получили травмы 8 372 человека. Зарегистрированный материальный ущерб составляет 18,1 млрд. рублей. Значительная часть пожаров в городской и сельской местности связана с нарушением правил пожарной безопасности в быту и разделяется на несколько основных причин, а именно: неосторожное обращение с огнем – 219 046 пожаров, детская шалость – 1 986, аварийный режим работы электрических сетей и оборудования – 64 645 пожаров.
Особенно уязвима группа детей 7–17 лет, именно они часто оказываются инициаторами игр с огнём или жертвами неумелых действий по обращению с огнем или электроприборами в быту. Это приводит к серьезным последствиям, в том числе летальным исходам. Согласно статистике МЧС, за 2024 год в результате пожара погибло 355 детей на территории страны. Уровень знаний в области пожарной безопасности у детей носит фрагментарный характер, а существующие программы в школах часто носят формальный, а не практический характер.
Согласно проведенному исследованию, описанному в научной работе УДК 614.84 опубликованной в Амурском научном вестнике 2023 №2 eISSN 2658-5847 «Подготовка школьников к действиям при пожарах» Н.М. Чернявской, одной из причин гибели детей и подростков при пожарах является отсутствие у несовершеннолетних необходимых для спасения знаний и умений. В этом контексте важнейшей задачей становится не только предупреждение возгораний, но и формирование готовности детей и подростков к действиям в условиях пожаров и при возникновении пожароопасных ситуаций, в том числе в процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) в организациях общего образования (смотреть стр.65 Научной статьи приложенной в материалах 8.1). Результаты анкетирования школьников показывают, что подростки, как правило, недооценивают значимость знаний в области пожарной безопасности. ( смотреть стр. 66 Научной статьи приложенной в материалах 8.1). Проведенное эмпирическое исследование показало, что несмотря на формально декларируемую значимость знаний в области пожарной безопасности, познавательный интерес к получению новых знаний в данной сфере у учащихся отсутствует. Особенностью учебной деятельности является то, что ученик не может управлять содержанием учебного материала, которое определяется рабочими программами школьных предметов. Поэтому одной из задач учителя является формирование познавательного интереса и мотивации школьников к изучению учебного материала, в том числе относящегося к вопросам пожарной безопасности. (смотреть стр. 68 Научной статьи приложенной в материалах 8.1) Включение в учебный процесс элементов имитационного моделирования, выполнение тренинговых упражнений на уроках по соответствующей теме наилучшим образом будет способствовать психологической подготовке школьников к действиям при пожаре и преодолению страха. (смотреть стр. 71 Научной статьи приложенной в материалах 8.1)
Исходя из этого причиной проблемы мы считаем недостаток интерактивных образовательных форматов, которые могли бы вовлечь детей в процесс обучения, закрепить навыки безопасного поведения и перенести знания в семью.
Суть нашего проекта состоит в том, чтобы проводить с учениками интерактивные уроки по тематике пожарной безопасности, с применением практических занятий по использованию огнетушащих средств, огнетушителей в частности, применения систем самоспасения, применения практических правил действия при бытовых пожарах.

География проекта

Проект будет реализован во всех административных округах г. Москвы. Также в городах Московской области, таких как: Одинцово, Красногорск, Серпухов, Подольск, Балашиха, Химки так они являются одними из самых густонаселенных городов области, а соответственно с большим количеством проживающих детей, являющихся ЦА проекта.

Целевые группы

1. Дети и подростки от 7 -17 лет, учащиеся 1- 11 классов общеобразовательных школ.