Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие и поддержку дневной полезной занятости для 105 подростков и молодых взрослых с РАС в формате групповых занятий мастерских. В 7 регионах страны: Краснодарском крае, Новосибирской, Липецкой области, республиках Татарстан и Башкортостан, Иркутской области и в городе Москва мы вместе с НКО-партнерами проекта продолжим работу по развитию уже существующих моделей полезной занятости, что позволит НКО-партнерам помочь большему количеству людей с РАС и расширить направления работы своих мастерских. Работа проекта вместе с НКО-партнерами позволит развить не только подходы к ремесленной деятельности для подростков и молодых взрослых с аутизмом, но самое главное - организовать для них полезную занятость с приобретением функционально значимых навыков после школьного обучения.
Разработка программ развития для подростков и молодых взрослых с РАС будет основываться на практиках с научно доказанной эффективностью, обозначенных в Клинических рекомендациях по РАС, а также принципах индивидуального подхода, человекоцентричности и этичного сопровождения.

В рамках проекта сопровождать приобретение подростками и молодыми взрослыми с РАС новых навыков будут специалисты по работе с поведенческими и коммуникативными трудностями: супервизоры, кураторы, тьюторы, а также ремесленные мастера и привлеченные эксперты. Команда проекта вместе с НКО-партнерами и экспертами создаст методическое пособие: стандарт организации полезной занятости подростков и молодых взрослых с аутизмом в формате мастерских, который обеспечит устойчивое развитие мастерских, поддерживаемых НКО-членами Ассоциации “Аутизм-Регионы” и поможет транслировать/масштабировать полученный опыт, помогая еще большему количеству людей с РАС быть включенными в жизнь общества. В результате реализации проекта 105 подростков и молодых взрослых с РАС получат социальный опыт совместной работы, сформируют устойчивые профессиональные навыки в ремесленных направлениях, получат возможность перехода к сопровождаемому трудоустройству либо успешному дальнейшему пребыванию в мастерских полезной дневной занятости.

Проект является логичным продолжением поддержанного Фондом президентских грантов в рамках первого конкурса 2024 года проекта Ассоциации, направленного на поддержку и развитие мастерских полезной дневной занятости. Мы продолжаем формировать трудовые и профессиональные навыки у 105 детей и подростков с РАС в формате групповых занятий в мастерских, увеличивая количество представителей целевой группы и включая новую организацию из региона, не участвовавшего в проекте. Закономерным продолжением развития системы полезной занятости в регионах присутствия Ассоциации станет разработка стандарта организации полезной занятости для подростков и молодых взрослых с РАС.

Цель

1. Организовать полезную занятость для 105 подростков и молодых взрослых с РАС с применением практик с научно доказанной эффективностью

Задачи

1. Повысить уровень развития предпрофильных и трудовых навыков у 105 подростков и молодых взрослых с РАС в 7 регионах-участниках проекта
2. Повысить качество организации полезной занятости для подростков и молодых взрослых с РАС путем разработки и внедрения стандарта, основанного на научно обоснованных методах, что обеспечит эффективное развитие социальных и трудовых навыков у участников
3. Обеспечить для 105 подростков и молодых взрослых с РАС регулярную поддержку квалифицированных специалистов в сфере обучения людей с РАС навыкам полезной занятости с использованием унифицированных методических и организационных инструментов
4. Обеспечить общую координацию, сопровождение и оценку социального эффекта процесса организации полезной занятости для подростков и молодых взрослых с РАС в 7 регионах

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблемы дефицита системной поддержки подростков и молодых взрослых с расстройством аутистического спектра (РАС) в части развития профессиональных, социальных и бытовых навыков. Научные исследования и практический опыт указывают на то, что отсутствие таких программ приводит к значительному риску социальной изоляции, регресса навыков и развитию нежелательного поведения у людей с РАС[1][2].
В подростковом возрасте дети с РАС могут испытывать вторичную волну регресса, что часто связано с изменениями в развитии мозга и гормональными колебаниями, характерными для этого периода. Регресс может проявляться в утрате уже сформированных навыков и усилении сложного, порой деструктивного поведения[3][4]. Без специальной помощи и обучения социальным и профессиональным навыкам подростки с аутизмом теряют возможности для интеграции в общественную жизнь, что усиливает их изоляцию. Это подтверждается исследованиями, демонстрирующими, что недостаток социальных контактов и занятий приводит к росту тревожных и депрессивных состояний у подростков с РАС[1][5].
Результаты опросов, проведенных Ассоциацией «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ» в 2024 году, подтверждают, что большинство молодых взрослых с РАС не получают необходимых навыков для самостоятельной жизни и трудовой деятельности. Большая часть подростков и молодых взрослых с РАС уже находится вне системы государственного образования из-за проблемного поведения и отсутствия возможностей для обучения начальным трудовым навыкам. Родители отмечают, что их дети не посещают занятий, которые могли бы подготовить их к будущей жизни, что создает значительные риски для их социальной и профессиональной изоляции[5].
Исследования показывают, что программы, основанные на прикладном анализе поведения (ПАП), оказывают значительное влияние на развитие функциональных и профессиональных навыков у подростков и взрослых с РАС. ПАП давно признан одной из наиболее эффективных методик для работы с нежелательным поведением и развития самостоятельности у людей с аутизмом[6][1]. Программы, которые помогают подросткам и взрослым с РАС осваивать социальные, бытовые и трудовые навыки, снижают риск социальной изоляции и облегчают их интеграцию в общество и на рынок труда[7][2].
Дневная занятость в формате мастерских не только помогает участникам развивать профессиональные навыки, но и значительно улучшает качество жизни их семей. Родители, чьи дети с РАС участвуют в таких программах, отмечают снижение частоты и интенсивности проблемного поведения, а также прогресс в обучении навыкам, которые помогут им в будущем. Опросы показывают, что дневные занятия освобождают время для родителей, которое они могут потратить на работу, личные дела или на получение психологической помощи, что критически важно для их собственного благополучия[5].
Проект планируется реализовать в семи регионах России, что обеспечит доступ к системной поддержке для значительной части подростков и взрослых с РАС, которые ранее были лишены возможности развивать профессиональные и социальные навыки. Такие инициативы уже показали свою эффективность в других странах, где регулярные занятия с подростками и взрослыми с РАС приводили к улучшению их социальной адаптации и снижению зависимости от помощи семьи[4][1].
Таким образом, проект не только способствует улучшению жизни подростков и молодых взрослых с РАС, но и создает предпосылки для их будущего трудоустройства, что значительно снижает риски социальной изоляции и нежелательного поведения.
Ссылки:
[1] Vuattoux, D., Castiglia, D., Chabane, N. Considerations and Perspectives on Interventions to Improve Social Cognition in Adolescents With ASD Without ID: Involving Parents in Social Skills Groups // Frontiers in Psychiatry.
[2] Морозова, Е. «Регресс» (утрата навыков) из-за стресса при аутизме // Аутизм - это. - URL: https://autismjournal.help/articles/regress-utrata-navykov-iz-za-stressa-pri-autizme
[3] Understanding Developmental Regression in Autism Spectrum Disorder // Our Mental Health.
[4] Крон, Д., Хокен, Л., Хорнер, Р. Профилактика и коррекция проблемного поведения в школах. Практическое руководство // Издательство «Оперант». - URL: https://оперант.рф/shop/profilaktika-i-korrektsija-problemnogo-povedenija-v-shkolah-prakticheskoe-rukovodstvo
[5] Социокультурная интеграция детей, подростков и взрослых с РАС // ФРЦ МГППУ. - URL: https://autism-frc.ru/news/russia/1447
[6] Ицкович, Г. Стратегии помощи взрослым с РАС. Профессиональная и социальная адаптация // Портал психологических изданий PsyJournals.ru. - URL: https://psyjournals.ru/journals/autdd/archive/2020_n2/iskovich
[7] Zheng, S., Kim, H., Salzman E., Ankenman K., Bent, S. Improving Social Knowledge and Skills among Adolescents with Autism: Systematic Review and Meta-Analysis of UCLA PEERS® for Adolescents // Springer Nature.

География проекта

Проект будет реализован на базе в 7 НКО из следующих регионов: Новосибирская, Липецкая, Иркутская области, Краснодарский край, Республика Башкортостан и Республика Татарстан, Москва.

Целевые группы

1. Подростки и молодые взрослые с РАС в возрасте от 13 до 30 лет из Новосибирской, Липецкой, Иркутской областей, Краснодарского края, Республики Башкортостан и Республики Татарстан, Москвы