Проекты

Краткое описание

"Формирую будущее" - это проект, направленный на содействие школьникам в выборе будущей профессии. В рамках проекта планируется внедрение комплексной программы профориентационной работы в 12 классов школ города Перми, направленной на содействие в выборе будущей профессии учащимися 8-11 классов. В рамках программы предполагается работа по 4-м направлениям:

1. Цикл мотивационных профориентационных тренингов. Тренинги пройдут в формате комфортного и живого общения учеников с ведущим тренинга и педагогом - психологом (который станет для ребят коучем и наставником на протяжении всей реализации проекта). В ходе встречи ученики 8-11 классов разберут, как правильно подойти к выбору профессии, пройдут тесты по профориентации, поговорят о том, как хобби могут определить их будущую профессию, узнают о современных профессиях, которые пользуются спросом, поговорят о возможностях трудовой деятельности для подростков, об их правах и обязанностях как работников или предпринимателей, а также обсудят как общественная деятельность может помочь в приобретении неоценимых навыков, которые пригодятся после окончания учебного заведения в момент трудоустройства.
2. Встречи родителей учащихся в чьи классы внедряется профориентационная программа с педагогом - психологом на родительских собраниях. Основная и самая главная тема встреч - помощь детям в выборе профессии. В рамках встречи психолог расскажет родителям о том, как помочь ребенку выбрать будущую профессию, подготовиться и сдать экзамены, психологически комфортно пройти вступительную кампанию в ВУЗ/ссуз, в каких моментах старшекласснику и выпускнику необходима поддержка родителей.
3. Профориентационные игры для учащихся 8-11 классов. В рамках мероприятия учащиеся смогут узнать о профессиях, пройти профориентационные тесты, а также выполнить различные задания, которые помогут с определением будущей профессии и осознанного подхода к выбору учебного заведения.
4. Индивидуальные консультации учащихся и родителей с педагогом-психологом в период реализации проекта. По предварительной регистрации для участников проекта возможны консультации с педагогом-психологом в вопросах профориентации.
Итоговым мероприятием станет защита проектов. На защите учащиеся расскажут о том, что изменилось в их восприятии, какую профессию они выбрали и в какой профессиональной области будут развиваться.
Также в начале и конце реализации проекта планируется проведение анкетирования учащихся и их родителей, которое позволит нам оценить изменения произошедшие с учащимися за период реализации проекта.
Сформированный нами комплексный подход работы создает инновационность проекта, позволяя вести работу в нескольких направлениях, охватывая проблемы профориентации с разных сторон, а именно,
одновременно проработать вопросы выбора будущей профессии с сами учащимися, а также с их родителями, что несомненно, в синергии сможет сформировать более осознанный подход к выбору дальнейшего профессионального пути учащихся.

Цель

1. Формирование осознанного выбора будущей профессии учащимися средних и старших классов

Задачи

1. Организация работы по проекту
2. Информационная кампания по освещению деятельности проекта
3. Организация и проведение мероприятий для учащихся школ и родителей по теме профориентации, самоопределение, помощь в выборе дальнейшей карьеры и жизненного пути

Обоснование социальной значимости

Опыт общения нашей команды с выпускниками школ, студентами и выпускниками ВУЗов показывает, что все больше людей выбирают будущую профессию неосознанно и после выпуска из высшего или средне специального учебного заведения не работают по полученной специальности.

Мы часто встречаем юристов, которые занимаются маникюром, хирургов-онкологов, которые работают маркетологами и фотографами, биологов, которые открыли свой бизнес и занимаются розничной торговлей, экономистов, которые открывают свои питомники и занимаются племенным разведением собак, политологов, работающих воспитателями в детских садах.
И много других примеров. И в большинстве случаев все эти люди получали ту специальность, по которой сейчас не работают, за счет бюджета государства.

Спрашивая их, почему произошло так и они учились на специальности, по которой не собирались работать мы слышим такие фразы: «престижная и модная профессия», «на другой факультет баллов не хватало», «все пошли, и я пошёл». Несомненно, встречается и фраза «родители настояли», и мы понимаем, что при выборе будущей профессии своим ребенком родители хотели реализовать свои не достигнутые цели и амбиции, навязав их в принудительном порядке ребенку.

В 2020 году выпускниками школ города Перми стали 15 590 ребят. Более 5,5 тысяч человек – выпускники 11-х классов, 10 тысяч ребят выпустились из 9-го класса школы*. По данным опроса, проведенного НИУ ВШЭ 83% выпускников 11-классов школ планировали поступать в ВУЗ, 8% собирались поступать в колледж или техникум. 2% выпускников планировали учиться на вечернем отделении и лишь 1% пойдут сразу работать и будут продолжать обучение**. Соответственно из приведенной статистики мы можем примерно представить количество выпускников, а значит и прирост компетентных специалистов в тех или иных областях через 4-5 лет.

Однако, к сожалению, и в Пермском крае по данным соцопроса, проведенного порталом по поиску работы «Зарплата.ру», почти половина пермяков когда-либо жалела о выбранной ими специальности. При этом 70% горожан мечтают освоить новую профессию***.

Федеральная статистика также обращает внимание на то, что почти треть выпускников российских вузов не работают по специальности. «Всего не работают по специальности 1,2 млн выпускников высших и средних профессиональных учебных заведений — это каждый третий», - сообщает издание «Комерсантъ»**** опираясь на статистику, приведенную Росстатом.

Мы понимаем, что та первая или единственная специальность, полученная из-за не осознанного выбора, в большинстве случаев была профинансирована государством, которое по итогу не получило того компетентного специалиста, на которого рассчитывало, выделяя на него ежегодно средства бюджета. Соответственно, возникает проблема того, что, ставя исходной целью выпуска на рынок труда компетентного специалиста в той или иной области, на выходе получается совсем иной результат, сильно отличающийся от начальной цели, при этом уже с затраченными на это ресурсами.
К слову, необходимость ведения профориентационной работы отмечает и Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов. «Большая часть работы по профориентации начинается в школе. И нам предстоит поднять её на качественно новый уровень»*****,- говорит Министр.

Программа профориентационных тренингов для учащихся 8 - 11 классов была успешно опробирована нами в 2019 году в муниципальных образованиях Пермского края, 2 раза в 2020 году для Городского совета старшеклассников и показала необходимость ее существования и востребованность среди школьников. Используя разработанную нами комплексную профориентационную программу, проект «Формирую будущее» позволит ученикам школ и их родителям более осознанно подойти к выбору будущей профессии учащихся.

При продолжении действия ряда ограничительных мер в связи с риском распространения коронавирусной инфекции предусмотрена возможность перевода проекта в онлайн-формат в виде встреч в вебинарной комнате, онлайн-видеоуроков, а также встреч в малых группах до 10 человек. Выбор формата для проведения мероприятия будет осуществляться в соответствии с рекомендациями Роспотребнадзора и иными НПА в регионе в момент реализации проекта.

*https://www.gorodperm.ru/news/2020/05/25%2018:12:00+05/52628-id/
** https://www.hse.ru/news/admission/378890381.html
*** https://59.ru/text/job/65248451/
****https://www.kommersant.ru/doc/4366684
***** https://prodod.moscow/archives/17090

География проекта

Пермь, Пермский край

Целевые группы

1. ученики 8-11 классов
2. Родители
3. учителя