Проекты

Краткое описание

Этап первый: пространство (июль-август 2024). В Великом Новгороде, административном центре нашего региона, мы создаем крутое кастомизированное пространство, функциональное и эргономичное. Назначение – детско-юношеский регионоведческий центр. Современное, визуально привлекательное и релевантное оформление помещения + необходимый набор гаджетов: умная доска с широким спектром функций, стереозвук, Алиса и прочее. И вот на пороге уже первые посетители – товарищи студенты.
Этап второй: студенты, видео и VR-сайт (сентябрь-декабрь 2024). Студенты, творческое ядро проекта, тоже будут максимально релевантные – обучающиеся по специальности «Туризм и гостеприимство». То есть, ориентированные на краеведение и регионоведение по велению души, сердца и учебного плана. С ними вместе мы снимем 88 минутных видеороликов обо всех регионах страны (кроме своего). Суть каждого ролика – найти ниточку, связывающую Новгородскую область с регионом, которому посвящено видео. Информацию будем брать здесь же – ведь наш детско-юношеский центр мы развернем не где-нибудь, а на базе Краеведческой библиотеки с богатейшим набором первоисточников. Параллельно мы начнем проводить игровые регионоведческие занятия для школьников – чтобы максимально задействовать ресурсы центра и сразу же взять в оборот студенческие короткометражки в качестве информационных ресурсов.
Часть проектной команды в это время будет создавать уникальный тематический сайт, где наглядно покажет структуру 89-го региона – нашего. В том числе, в формате VR – для этого будет совершен авто-марш-бросок по области и снят необходимый набор панорамных видео (профессиональное оборудование для такой съемки и монтажа у нас есть благодаря двум предыдущим грантам).
Этап третий: школьники, большая игра в города и AR-книга (январь-апрель 2025). В январский День студента мы презентуем все видео и запустим в сети конкурс для молодежи региона в возрасте 12-22 лет. 8 недель = 8 федеральных округов страны, поочередно: участники конкурса в режиме онлайн-марафона будут публиковать найденные ими факты историко-культурных связей этих территорий с нашим регионом. Ориентиром будут служить студенческие ролики.
Все это время в центре будут продолжаться регионоведческие занятия для школьников, а часть проектной группы сформирует уникальное издание – книгу о Новгородской области с элементами дополненной реальности и ссылками на ролики о других регионах.
Эпилог: большой и яркий финал. По результатам онлайн-конкурса будут определены 8 победителей – по каждому блоку/округу. Они будут приглашены на финальное мероприятие проекта – большую концертно-тематическую программу, посвященную регионам России. В рамках этой программы мы подведем итоги проекта и презентуем AR-книгу, весь тираж которой сразу же отправится в библиотеки, школы и ССУЗы Новгородской области. А центр с началом нового учебного года откроет свои двери вновь – ведь проект закончится, а созданное пространство и ресурсы надолго останутся в распоряжении новгородской молодежи.

Цель

1. Создать в Великом Новгороде детско-юношеский регионоведческий центр, который поможет школьникам и студентам Новгородской области получить представление о территориях региона, в котором они живут, и их связях с другими субъектами Российской Федерации – оперативно, в современных форматах, с доступом офлайн и онлайн, для формирования осознанного понимания историко-культурного и духовно-нравственного единства всех российских территорий.

Задачи

1. Формирование эргономичной познавательной среды Центра со спектром технологических возможностей, необходимых для интеграции видео-, AR-, VR-контента в работу со школьниками и студентами.
2. Организация и проведение серии разноплановых регионоведческих мероприятий для школьников и студентов на базе Центра в режиме офлайн и онлайн.
3. Создание мощного блока уникальных регионоведческих информационных ресурсов с использованием технологий VR/AR для их использования в работе со школьниками и студентами на базе Центра в режиме офлайн и онлайн.
4. Реализация блока рекламно-информационных мероприятий для распространения сведений о новом познавательном пространстве для детей и юношества, его возможностях и созданных в рамках проекта информационных ресурсах.

Обоснование социальной значимости

Будучи специалистами-краеведами, мы с большим удовлетворением наблюдаем резкое повышение внимания к сфере краеведения в нашей стране – на всех уровнях, начиная с государственного. О важности распространения краеведческих знаний, особенно в молодежной среде, часто говорит наш Президент: «понимание истории страны должно начинаться с изучения истории семьи и места, где человек родился и вырос» (ТАСС, 2022) и др. Основной посыл главы государства в этом отношении таков: Россия будет противостоять навязываю западных ценностей через усиление национальной идентичности – которая, в свою очередь, начинается с концепта малой Родины.
Ему вторят эксперты-политологи:
«Запрос на идентичность в современном обществе серьезный… Региональная идентичность – не исключение. Осознание себя проходит по границе идентичности, региональной культуры, региональных и страновых мифов и ценностей» (директор по политическому анализу Института социального маркетинга, политолог, социолог Виктор Потуремский).
«Необходимо формировать собственный культурно-исторический дискурс. Думаю, не только на базе регионов будет формироваться этот дискурс, но и в целом по федеральной повестке мы заметим, что будет актуализация национальной идентичности, региональной идентичности» (эксперт Центра политической конъюнктуры Михаил Карягин).
Созвучных высказываний в информационном поле множество – и на столь же высоком уровне признается, что проблема в этом отношении есть: «У людей пропадает самоидентификация – чем всегда славилась наша страна, и чем всегда она была крепка изнутри. Мы единый российский народ, и это придает нам огромную внутреннюю силу» (Президент России В.В. Путин). Все это мы видим на практике в своем регионе, где на постоянной основе работаем с подростками и молодежью именно в сфере краеведения: в большинстве своем они не имеют системных историко-культурных знаний о месте своего проживания – это фрагментарные сведения, не синхронизированные с историей страны в целом и не дающие прочного фундамента для того органичного становления национального самосознания, самоидентификации, о котором говорит Президент.
Вместе с тем, подростки и молодежь достаточно активно откликаются на варианты получения таких знаний – если, конечно, предложение соответствует их запросам на формат познавательной деятельности. Совершенно не заходят: информирование «в лоб», лекционные занятия, низкотехнологичные мероприятия, устаревшие формы интерактива, тестирование знаний. Всегда срабатывает: игровой формат, использование актуальных гаджетов, вовлечение в совместную творческую деятельность – где краеведение идет как бы фоном, ненавязчиво, но при этом транслируется большой объем информации. Еще очень важен контекст: современно оформленное технологичное пространство. Такое место располагает к себе детей всех возрастов сразу: дух материализма в молодежной среде очень силен, поскольку наши дети растут в мире огромного спектра конкурирующих сервисных услуг – в том числе, образовательных – и встречают они просветителей «по одежке». Однако, в силу особенностей нашего национального менталитета, ориентированного на духовно-нравственные ценности, одной «одежкой» их тоже не удовлетворишь: нужны определенные смыслы и искренний интерес просветителей – к самим детям и к тому, что делается с их участием.
Все вышесказанное мы активно используем в наших проектах, ориентированных на детско-юношескую аудиторию: формируем для них современные творческие пространства и создаем вместе с ними реальные информационные ресурсы. Востребованность ресурсов и самих пространств, на наш взгляд, свидетельствует в пользу актуальности и социальной значимости такого подхода. Так, в рамках тематических грантовых проектов мы создавали эко-просветительскую иммерсивную площадку для детей и подростков с панорамными экранами (2020, работает до сих пор: на ее базе ведется активное сотрудничество с Рдейским заповедником, реализуется цикл просветительских мероприятий, бесплатно и по Пушкинской карте – в рамках репертуара культурного центра), творческую мастерскую для студентов по работе с VR-видео (2022, продолжает активно работать по завершению проекта на базе библиотеки: созданные совместно со студентами видео в феврале этого года были представлены на выставке-форуме «Россия», в региональном павильоне ВДНХ), еще ранее – снимали вместе со школьниками военно-патриотические краеведческие видеоуроки (2019, ежегодно демонстрируются в школьных музеях, учреждениях культуры к памятным датам, на вручении паспортов и т.д., активно просматриваются в сети). В настоящем проекте мы решили повысить планку, соединив краеведение с регионоведением – это будет наш первый опыт такого рода, попытка синхронизации знаний по региональной истории, транслируемых молодежи, с общей историей России. Чтобы закладывать кирпичики в фундамент их самоидентификации более системно – в соответствии с тем подходом к краеведческим знаниям, который озвучивается сейчас на государственном уровне.

География проекта

Великий Новгород: организация детско-юношеского регионоведческого центра, работа со студентами по съемкам роликов обычного формата, проведение цикла просветительских занятий для школьников. Районы Новгородской области, 21 район (т.е. все): выезды оператора для проведения съемок формата 360 градусов и видеоконтента для AR-книги; передача в библиотеки и учебные заведения всех районов тиража AR-книги; проведение рекламно-информационных мероприятий в рамках регионального конкурса; распространение рекламных постеров в магазинах).

Целевые группы

1. Школьники и студенты ССУЗов, жители Великого Новгорода и районов Новгородской области в возрасте 12-22 лет