Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у школьников 7-11 классов навыков soft skills: системное мышление, проверка гипотез, принятие ответственности, доведение дела до конца, коммуникабельность. Что приведет к росту мотивации к самообучению и росту роли самоорганизации, а также к формированию базовых предпринимательских навыков. Мы организуем в Республике Крым клуб подросткового развития по методике i3.school на базе Семейного центра "Пространство" (Ялта, https://vk.com/spacewill_yalta ). Подготовим наставников, обеспечим инструментами, организуем на каникулах в сотрудничестве со школами мероприятия для развития soft skills у подростков.

На первом шаге для привлечения подростков проводим в школах Крыма игру "Компас новых профессий"(https://kompas100.ru/), которая на примере построения траектории развития выдуманного персонажа показывает пользу гибких навыков. Таким образом проходит знакомство с надпрофессиональными навыками и школьники понимают зачем их развивать.

На втором шаге проводим на каникулах 5-дневный интенсив, где через игровой сюжет о терраформировании Марса ставятся учебные цели и задачи, связанные со школьной программой. Достижение победного результата зависит от слаженной работы команды, что погружает школьников в среду открытых решений, где развиваются навыки soft skills - умение ставить цель и достигать результата, критически мыслить и анализировать успехи и неудачи, нести ответственность за свои решения, работать в команде.

В сюжет вплетены интересные управленческие и предметные задачи, которые предстоит решать посредством командной работы и применения знаний школьной программы. Задачи подстраиваются под конкретную школу, где будет проходить интенсив. Квестовая постановка целей дает интересную для школьника форму получения знаний и тренировки навыков, обозначает мотивацию «я учу это чтобы», соревновательность за ограниченные ресурсы игры в ограниченном времени мобилизуют ученика на действия, конкуренция между командами активизирует внутрикомандные взаимодействия и побуждает к взаимопомощи. Командная работа в быстро меняющихся условиях, где нет готовых шаблонных решений, разгоняет те функции мозга, которые не задействуются в решении школьных задач.

Ежедневный разбор происходящего формирует понимание связи решений и последствий. К победе ведет множество стратегий. Наставники-игротехники не вмешиваются в процесс, осуществляя мониторинг достижений учеников, обозначают реакцию "мира" на действия команд. Только в таких условиях вырабатывается самостоятельное небанальное мышление и умение анализировать полученный опыт.

Кроме того интенсив формирует у подростка умения и гибкие навыки востребованные в высокотехнологичных компаниях, дает представление о проектной работе, распределении ответственности и командных коммуникациях. Мы даем возможность подростку почувствовать себя взрослым. Если отойти от игровых аналогий, участник интенсива устроился на новую работу и подключается к команде, которая реализует проект.

Цель

1. Развить у подростков 7-11 классов навыки soft skills: системное мышление, проверка гипотез, принятие ответственности, доведение дела до конца, коммуникабельность.

Задачи

1. Подготовить команду наставников, обеспечить команду инструментами для проведения мероприятий по развитию у подростков soft skills в Республике Крым.
2. Согласовать график проведения мероприятий со школами Республики Крым.
3. Провести мероприятия, развивающие у подростков soft skills в школах Республики Крым.
4. Организовать информационное сопровождение проекта: сообщество школьников и наставников, система мониторинга прогресса участников, взаимодействие со СМИ.

Обоснование социальной значимости

Сегодня все мы живем в турбулентном мире, в котором масса неопределенностей. Такой мир принято называть VUCA-мир, по аббревиатуре его характеристик: нестабильность (Volatility), неопределенность (Uncertainty), сложность (Complexity), неясность, двусмысленность (Ambiguity). Успешность школьника в будущем будет определяться его умением к адаптации, стойкостью, и творческим гибким подходом к возникающим препятствиям - качествами, которые во всем мире называются soft skills.

В 2018 году были подведены результаты дополнительного исследования PISA, направленного на анализ готовности учащихся жить и взаимодействовать в глобальном мире. Выводы: уровень soft skills российских школьников - средний. См. Приложение 2. Согласно указу Президента РФ № 204 от 7 мая 2018 года цель российского образования - занять 10-е место в рейтинге PISA к 2024.

В отчете о будущем профессий, сделанном на Всемирном экономическом форуме в Давосе, назван список тех навыков, которые будут самыми нужными в ближайшем десятилетии, то есть к времени выпуска из школы нынешних подростков. https://clck.ru/eKEYx
Так называемые 4К - коммуникация, коллаборация, критическое мышление, креативность. Единый комплекс навыков, необходимых для плодотворного общения и решения совместных задач. Мы интерпретируем эти навыки несколько шире: системное мышление, проверка гипотез, принятие ответственности, доведение дела до конца, коммуникабельность.

“Эти качества сейчас прокачиваются во всех крупных компаниях, но проще и эффективнее их воспитывать со школьной скамьи.” - пишет в статье сооснователь программы «Учитель для России» Федор Шеберстов (https://atomicexpert.com/pointofview_072018).

Минобрнауки и АНО «Россия — страна возможностей» уже внедряют методику измерения надпрофессиональных навыков в ВУЗах России https://clck.ru/eKEc5 , но для того чтобы было что измерять формировать навыки нужно в подростковом возрасте. Во ФГОС в разделе личных качеств, которые должен развить в себе ребенок во время обучения, такие навыки присутствуют. Литературы для учителей по развитию гибких навыков у детей крайне мало, недостаточно и подходящих заданий в учебниках. Педагогам приходится подавать информацию на свое усмотрение, искать и придумывать интересные подходы, форматы и задачи, что перегружает учителя и без того заваленного работой. (https://clck.ru/eKF2n)

Ежегодные исследования HH.Ru и ВШЭ показывают, что у работодателя есть запрос на определенный список компетенций (https://perm.hse.ru/news/243254110.html), который год от года не удовлетворяется соискателями. У преподавателей нет инструментов для проведения таких занятий, и нет времени для самостоятельной разработки. С 2008 года мы проводили профориентационные мастерские для школьников по запросу IT-компаний, чтобы готовить кадры для цифровой экономики, стыкуя для подростка школу и будущего работодателя.

Что думают детские психологи - чем раньше начнем развивать гибкие навыки, тем плодотворнее будет учеба: https://clck.ru/eKFNT
Что думают родители школьников: "В школах Крыма не развивают практические навыки и критическое мышление" (2022, Вести Крым https://clck.ru/32PRir)
В опросе SuperJob 57% родителей указывали что школьное образование в России не дает достаточного количества полезных практических навыков и умений выпускникам, отмечали нехватку коммуникативных навыков, формирования логического мышления, самоопределения и самостоятельности - т.е. нехватку soft skills (https://clck.ru/32PRon).

Осознают ли сами подростки проблему?
Подростки отмечают как препятствие для развития в школе: ограничение самостоятельности, несвязность предметов программы, загруженность, отсутствие командных занятий для развития коммуникаций, и нехватку свободного времени. В таких условиях soft skills не развить. См Приложение 3, стр 1 (выборка: 82 подростка). Затем мы провели интенсивы Star Challenge и опросили учителей и учеников. Интенсив тогда был направлен на обучение школьников учиться на дистанте, что подразумевало развитие навыков soft-skill (условия резко поменялись, дети и учителя адаптируются, нужно работать командами, а не классами, межпредметность, и умение договариваться). Участие в интенсиве принимали 2600 учеников из 30 городов и сел России, отзывы оставли 303 школьника, 80% опрошенных школьников хотели бы участвовать в новых квест-интенсивах регулярно, ощутили интерес к учебе, им понравилось учиться в командах, их вдохновила среда принятия самостоятельных решений. (См. Приложение 3, со стр. 9 ).

Мы разработали новый сюжет, доработали методику и нацелили новый проект на развитие soft skills. Методика, интегрируется в школьную программу, гармонично создает межпредметные связи и целостную картину мира, среду для командной работы подростков и выстраивания коммуникаций, не перегружая учителя, и не ломая график школ.

География проекта

Симферополь, Евпатория, Ялта. Готовы подключить и школы других городов и поселков.

Целевые группы

1. школьники 7-11 классов