Проекты

Краткое описание

Образовательный проект "Школа других возможностей" направлен на создание специальных образовательных условий для образования детей с РАС, имеющих стойкие выраженные нарушения поведения и коммуникации, по специальной адаптированной программе, в сопровождении тьюторов, с использованием научно -доказанных методов прикладного анализа поведения. Целевая группа проекта - дети с расстройствами аутистического спектра, имеющие стойкие выраженные нарушения поведения, (в том числе самоагрессивное, агрессивное поведение и стереотипии), проживающие на территории города Краснодара, 7-10 лет. Проект реализуется на площадке инклюзивного центра АНО "ЦРБП "Край милосердия" во взаимодействии с Департаментом образования администрации муниципального образования город Краснодар. Успешная реализация проекта позволит внедрить и распространить эффективные методы сопровождения детей с РАС, повысить квалификацию педагогов и специалистов сопровождения, работающих с детьми с РАС. Проектом предусмотрены гибкие и индивидуализированные образовательные условия и программа для каждого ученика с РАС на основе его потребностей. Для обеспечения комфортного пребывания учеников организована зона сенсорной разгрузки, укомплектованная специальным сенсорным оборудованием. Проект включает индивидуальное обучение и обучение в группе в ресурсном классе, а также обучение в инклюзивной среде на групповых занятиях с поддержкой тьютора; цели обучения не только академические, они включают приобретение навыков коммуникации, социального взаимодействия и самообслуживания. Участие детей в занятиях в ресурсном классе происходит в сопровождении тьюторов. Для повышения квалификации специалисты проекта пройдут обучение по дополнительной программе профессиональной переподготовки. Специалистами ведется систематическая работа с нежелательным поведением. В проекте используются обучающие методики с доказанной эффективностью. Эффективность образовательного процесса обеспечивается применением инновационного метода Хенли - ПФА/ТОН. Суть которого не исправить нежелательное поведение у ребенка с аутизмом, а понять его потребности. Применение метода возможно только в принимающей среде, в экологичной обстановке и направлено на развитие значимых для ребенка навыков. Куратором проводится периодическая оценка навыков, сбор данных, составление и коррекция программ на основе анализа собранных данных. Классы для проведения занятий оснащены современным оборудованием (индивидуальные растущие парты, интерактивное оборудование, меловые доски, средства альтернативной коммуникации и др.). В мероприятиях проекта примут участие не менее 132 человек. В дальнейшем опыт работы, полученный в рамках проекта будет распространяться в системе общего образования на территории Краснодарского края. Мероприятия проекта широко освещены в СМИ.

Цель

1. Обеспечить детям с РАС со стойкими выраженными нарушениями поведения и коммуникации обучение по специальной адаптированной программе, в сопровождении тьюторов, с использованием научно -доказанных методов прикладного анализа поведения.

Задачи

1. Обеспечить проведение диагностики и оценку уровня развития академических, коммуникативных и поведенческих навыков и оценку эффективности вмешательства в течение срока реализации проекта.
2. Организация обучения учеников с РАС, по адаптированной учебной программе, с использованием методов прикладного анализа поведения, в сопровождении тьюторов.
3. Провести мероприятия направленные на демонстрацию успешности обучения детей в ресурсном классе.

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края в 2024/25 учебном году в Краснодарском крае в общеобразовательных организациях края учится более 1,9 тысяч детей с расстройством аутистического спектра (РАС) (статистическая информация приведена в письме Министерства от 13.03.2024, письмо приложено к пункту 12 Партнёры проекта). Большинство из них находятся на надомном обучении и не имеют возможности посещать общеобразовательные учреждения.
В последние годы интенсивность переезда в Краснодарский край возрастает. Кубань является одним из самых привлекательных регионов РФ для переселения.
В связи с этим школы и детские сады переполнены из-за большого притока людей. В краснодарских школах отсутствуют образовательные условия для детей с расстройствами аутистического спектра, которые подходили бы им наилучшим образом, учитывали их особенности и позволили бы подготовить их к включению в общеобразовательную среду. Дети с РАС не имеют возможности учиться с учетом своих особенностей, общаться и дружить со своими сверстниками, быть включёнными в жизнь общества. По рекомендации врачебных комиссий в Краснодарском крае на дому получают образование 1,4 тыс. детей. Коррекционные школы №15, №21 и №59 могут принять не более 80 первоклассников.
Находясь на домашнем обучении, ребенок ограничен в общении со сверстниками, не имеет навыков договариваться, разрешать конфликты, работать в команде,
испытывает нехватку примеров социального поведения. Образовательные маршруты для этой категории детей существенно ограничены, и, как правило, не соответствуют их потребностям. Отсутствуют специализированные программы для обучения и инклюзии, педагогические подходы для других особенностей развития не отвечают потребностям детей с РАС, отсутствуют специалисты, владеющие в полной мере теми методами, которые доказали свою эффективность в обучении детей с РАС. Согласно пункту 1.1. статьи 16 Закона Российской Федерации «Об образовании», правила приема в государственные и муниципальные образовательные учреждения на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования должны обеспечивать прием всех граждан, которые проживают на определенной территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня.
В соответствии с Письмом Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2017 г. N ТС-267/07https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71660690/ приоритетной моделью организации обучения лиц с расстройствами аутистического спектра, позволяющей обеспечить создание необходимых условий, в максимальной степени способствующих получению без дискриминации качественного образования и социальному развитию обучающихся с расстройством аутистического спектра, в том числе через организацию системы инклюзивного образования, является ресурсный класс.
Наша организация ведет активную работу по данному направлению. В 2023 году, нами при поддержке гранта Губернатора, был открыт первый ресурсный класс, для детей с поведенческими нарушениями. Опыт первого года обучения дал хорошие результаты. Нам удалось сформировать ряд навыков у учеников, расширить социальные контакты, снизить нежелательное поведение. Мы получили эффективную, работающую модель помощи ребенку с РАС с тяжелыми поведенческими расстройствами. Поэтому в 2024 году этот опыт мы использовали при открытии второго ресурсного класса на территории общеобразовательной школы №103.
12 детей получили возможность включиться в образовательный процесс. На данный момент в очереди на обучение в ресурсном классе находятся 85 семей с детьми, нуждающихся в создании специальных образовательных условий.
Актуальность проекта обусловлена родительским запросом о продолжении работы ресурсного класса для своих детей для их качественного образования. По результатам проведённого опроса, в котором приняли участие родители детей с ментальными нарушениями, https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeUVM86ZNgtzM7k_dFTKFkNciDDgubAqFjfOSHCUMMcZxFGsw/viewform?usp=sf_link мы видим, что большинство родителей - более 23% интервьюированных, выбирают для своего ребёнка форму обучения «ресурсный класс», более 50% детей имеют нежелательное поведение и коммуникативные трудности и нуждаются в тьюторском сопровождении, более 63% требуется внедрение альтернативной и дополнительной коммуникации в связи со сложностями в общении. Реализация образовательного проекта «Школа других возможностей» позволит решить круг вопросов качественного инклюзивного образования на основе методов прикладного анализа поведения с доказанной эффективностью, а также продолжат работу по развитию региональной системы комплексной помощи семьям, воспитывающим детей с РАС.

География проекта

Город Краснодар

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра, 7-10 лет, имеющие стойкие выраженные нарушения поведения и коммуникации, нуждающиеся в обучении, проживающие на территории города Краснодара.