Проекты

Краткое описание

Особый футбол – это проект, в рамках которого проводятся спортивные тренировки для детей с нарушениями зрения и ментальными нарушениями. Работа по проекту начата в 2017 году – была открыта футбольная секция для детей с ментальными нарушениями. На сегодняшний день тренировки проводятся два раза в неделю, есть две группы, в каждой из которых постоянно занимается 15 человек. Результаты проекта показывают, что, благодаря, постоянным занятиям у детей с инвалидностью повышается уровень реабилитации, а также происходит их успешное включение в общество и приобретение навыков взаимодействия с людьми.
В рамках проекта «Особый футбол» сотрудники и волонтеры фонда планируют расширить направления деятельности по проекту. Будет организована секция по футболу для детей с нарушениями зрения и ментальными нарушениями.
Будет сформировано:
- 1 группа детей с нарушениями зрения в футбольной секции (15 человек)
- 2 группы детей с ментальными нарушениями в футбольной секции (по 15 человек)
Помимо тренировок для детей будут организованы различные мероприятия: посещение спортивных матчей, мастер-классы от спортсменов, творческие мастер-классы.
В качестве волонтеров на каждую из секций будут привлечены студенты, обучающиеся по направлениям «Дефектология», «Педагогика», «Социальная педагогика» и др. Это позволит на практике отработать навыки взаимодействия с людьми с ОВЗ, а также технологии их включения в деятельность, что будет полезным в будущей профессиональной деятельности студентов.
Перед работой студентов в качестве волонтеров для них будет проведен семинар по взаимодействию с людьми с инвалидностью.
В течение проекта будет разработано методическое пособие по проведению спортивных занятий для детей с инвалидностью по зрению и детей с ментальными нарушениями. Пособие будет распространено среди НКО и педагогических университетов, коррекционных образовательных учреждений РФ.
Финалом проекта станет «Особый фестиваль», на котором пройдут спортивные и творческие мастер-классы. Участники фестиваля – люди с инвалидностью, педагоги, представители медицинских, некоммерческих, образовательных организаций, волонтеры и т.д.
Опыт проведения инклюзивных спортивных занятий является уникальным в России, во всей стране существует не более 10 подобных секций. Кроме того, инновационностью проекта является то, что его мероприятия оказывают положительное влияние как на детей с инвалидностью, так и на будущих педагогов. Это способствует формированию инклюзивной культуры в Российской Федерации.

Цель

1. Включение детей с инвалидностью в общество посредством занятия физической культурой и спортом

Задачи

1. Приобретение детьми с инвалидностью навыков, необходимых для полноценного включения в общество
2. Приобретение студентами педагогических университетов навыков инклюзивного взаимодействия
3. Привлечение внимания общественности к технологиям включения людей с инвалидностью в общество
4. Популяризация опыта проведения спортивных занятий для детей с инвалидностью

Обоснование социальной значимости

По данным Федеральной службы государственной статистики в Российской Федерации более 670 000 детей с инвалидностью. Некоторые дети находятся на надомном обучении, другие обучаются в коррекционных школах. Лишь малая часть детей обучается в школах с детьми без инвалидности.
В большинстве коррекционных школ физкультурные занятия проходят в формате лечебно-физкультурного комплекса.
Однако специалисты (П. К. Анохин, 1975; В. К. Бальсевич, 1987) отмечают, что физические упражнения являются универсальным средством для восстановления утраченных двигательных навыков, для укрепления и повышения физической подготовленности человека. Кроме того, спорт способствует восстановлению утраченного контакта с окружающим миром, созданию условий для интеграции в общество, участию в полезной деятельности, а также получению навыков командной работы. Именно эти навыки жизненно необходимы людям с инвалидностью для того, чтобы полноценно включиться в общество.
По данным социологических исследований главной потребностью в жизни человека с инвалидностью является человеческое общение с окружающим (такую потребность отметили 80% опрошенных с инвалидностью). Для удовлетворения данной потребности людям с инвалидностью иметь достаточные коммуникативные навыки и не бояться взаимодействия, а людям без инвалидности перебороть страх перед общением с человеком с ОВЗ, а также иметь навыки инклюзивного взаимодействия.
Также на сегодняшний день актуальной проблемой является то, что зачастую люди без инвалидности не готовы взаимодействовать с людьми с инвалидностью – присутствует страх, также люди без ОВЗ не имеют навыков инклюзивного взаимодействия. По данным исследования Ассоциации развития гражданского общества 60% опрошенных на вопрос «В каких ролях вы готовы вступать во взаимоотношения с инвалидами» ответили «Помощник/опекун».
Это же касается студентов, которые обучаются в педагогических университетах и впоследствии в процессе профессиональной деятельности будут вынуждены столкнуться с детьми с инвалидностью. Однако именно учителя должны полноценно включать детей с ОВЗ во взаимодействие, в деятельность класса, что невозможно без приобретения навыков инклюзивного взаимодействия.
Таким образом, мы сталкиваемся с проблемой комплексного включения людей с инвалидностью в общество – к этому оказываются не готовы ни сами люди с инвалидностью и их окружение, ни общество.

География проекта

Свердловская область

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Молодежь и студенты